潘先林

摘 要：興趣是最好的老師。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能夠積極主動的參與到課堂學(xué)習(xí)活動中，從而提升課堂學(xué)習(xí)效率。此次研究主要是針對興趣教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用展開分析，希望能為教學(xué)工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法；小學(xué)語文；應(yīng)用策略

在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法，比較符合小學(xué)生的年齡特點和身心發(fā)展特點，同時還能夠創(chuàng)建出愉悅的課堂氛圍，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。所以，在實踐教學(xué)中，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活運用興趣教學(xué)法，切實發(fā)揮出其教育作用。

一、興趣教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的意義

（一）興趣教學(xué)法能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，也是學(xué)生行為意識的原動力。如果學(xué)生對于課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有學(xué)習(xí)興趣，在課堂學(xué)習(xí)中只是按照教師的安排，機械的進行學(xué)習(xí)，不僅無法保證課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，反而還會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而通過采取興趣教學(xué)法，也就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣展開教學(xué)活動，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)活動中；并且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生真心喜歡語文學(xué)科。

（二）興趣教學(xué)法能培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力

在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法，有利于教師將各種教學(xué)手段進行融合；同時可以設(shè)置各種各樣的教學(xué)情境，合理的設(shè)計懸念和疑問，如小組討論、相互比賽等，從而充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生更加深刻的記憶和掌握教材內(nèi)容，最終促進學(xué)生探究能力和思維能力的發(fā)展。

二、小學(xué)語文教學(xué)中運用興趣教學(xué)法的策略

（一）營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)語文教學(xué)中運用興趣教學(xué)法，主要是激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極投入到課堂學(xué)習(xí)活動中。為了確保興趣教學(xué)法更好的發(fā)揮出作用，教師有必要營造出寬松愉悅的課堂氛圍?？紤]到小學(xué)生心理發(fā)展還不夠成熟，無法長時間保持注意力，同時又對新穎的事物具有強烈的好奇心和探究欲望。因此，根據(jù)學(xué)生的此種特點，為了調(diào)動學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，營造出自由愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在身心放松的情緒中，展開學(xué)習(xí)。在日常的課堂教學(xué)中，教師需要有意識的與學(xué)生進行溝通和互動，了解學(xué)生的內(nèi)心想法，幫助學(xué)生及時解決生活中和學(xué)習(xí)中遇到的困難，由此拉近師生之間的距離，構(gòu)建融洽的師生情感，使學(xué)生對教師產(chǎn)生依賴感。在教學(xué)情境的創(chuàng)建中，教師可以根據(jù)語文教材內(nèi)容，設(shè)計一些語文知識游戲、或者是猜謎語的活動，以此吸引學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛。如在《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)中，在此篇文章講解之前，教師可以提出一個謎語“大腦袋，長尾巴，兒時無腿水中游。后腿伸，前腿到，跳來跳去找媽媽。”然后，給學(xué)生幾分鐘的思考和討論時間，在教師的引導(dǎo)下很多學(xué)生都知道謎底是“蝌蚪”。此種教學(xué)方法非常具有趣味性，學(xué)生可以快速進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，學(xué)習(xí)興趣充分被激發(fā)出來，有效的提升了課堂學(xué)習(xí)效率。

（二）采用多元化的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

為了激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)熱情，教師需要采取各種各樣的教學(xué)手段。其一，可以采取歌曲復(fù)合式聽寫訓(xùn)練。在小學(xué)語文課堂上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容教師可以引入歌曲，使學(xué)生通過歌曲演唱，獲取語文知識，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。需要強調(diào)的是，教師在選擇兒歌時，務(wù)必要結(jié)合小學(xué)生的認知能力和年齡特點，精挑細選，確保兒歌能夠促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。其二，組織學(xué)生進行競賽激勵活動。小學(xué)生好勝心比較強烈，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生展開競賽活動，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生更加樂于學(xué)習(xí)，加深知識的掌握程度。其三，做游戲。小學(xué)生對游戲沒有抵抗力，普遍喜歡游戲。同時小學(xué)生天生活潑好動，通過游戲能夠體會到快樂。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師便可以合理的引入游戲，實施寓教于樂的教學(xué)模式，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會到樂趣。

（三）充分利用多媒體教學(xué)

當今時期，信息技術(shù)和計算機技術(shù)快速發(fā)展，越來越多的運用到教育領(lǐng)域中。在如今的小學(xué)語文教學(xué)中，多媒體教學(xué)已經(jīng)是一種非常普遍的教學(xué)形式，備受教師所喜愛。多媒體技術(shù)能夠通過視頻、動畫、圖片、聲音等多種形式，將語文課本中單一的文字信息，轉(zhuǎn)變成形象、生動、富有樂趣的內(nèi)容，不僅可以豐富教學(xué)資源，同時也有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力。比如說：在《桂林山水》教學(xué)中，很多學(xué)生并沒有真正的去過桂林，所以無法深刻體會到書本中所描述的美麗景色。因此，教師可以利用多媒體技術(shù)，向?qū)W生展示出桂林山水的視頻，圖片，使學(xué)生直觀的感受到桂林的湖光山色。通過此種教學(xué)方式，學(xué)生沉浸在愉悅的美景中，更加輕松的掌握書本中的內(nèi)容，體會到作者所表達的思想；同時也促進學(xué)生審美情趣的提升。

三、總結(jié)

總而言之，在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法，對于語文課堂教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高均具有重要作用。因此，在實踐教學(xué)中，教師需要充分發(fā)揮出興趣教學(xué)法的作用，提出學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主體性，從而推動小學(xué)語文教育的進一步發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉鵬飛.淺談興趣教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的運用[J].教育科學(xué)：全文版，2013：00141-00141.

[2]劉闖.興趣教學(xué)法在語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].作文成功之路旬刊，2016（4）：41-41.endprint