(重慶郵電大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，重慶 400065)

2017年11月3-5日，“信息化時(shí)代馬克思主義理論創(chuàng)新與傳播”學(xué)術(shù)研討會(huì)在重慶舉辦。此次研討會(huì)由重慶郵電大學(xué)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)網(wǎng)主辦，中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料《高校思想政治理論課教學(xué)研究》編輯部、《教學(xué)與研究》編輯部、《思想教育研究》編輯部、《學(xué)校黨建與思想教育》編輯部、《湖北社會(huì)科學(xué)》編輯部協(xié)辦，來自中國(guó)社會(huì)科學(xué)院、中國(guó)人民大學(xué)、山東大學(xué)、東北大學(xué)、暨南大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)等國(guó)內(nèi)高校和科研院所的200余位專家學(xué)者參加了此次研討會(huì)。與會(huì)代表緊緊圍繞十九大報(bào)告的主要內(nèi)容，對(duì)信息化時(shí)代學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九大精神的意義及路徑暢所欲言，并圍繞“馬克思主義網(wǎng)絡(luò)傳播的理論與實(shí)踐研究”、“大數(shù)據(jù)時(shí)代意識(shí)形態(tài)安全理論與實(shí)踐研究”、“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治工作創(chuàng)新研究”、“高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理研究”等四個(gè)議題展開了研討與交流，提出了許多富有啟發(fā)性的觀點(diǎn)。

1.信息化語境下馬克思主義的理論創(chuàng)新與發(fā)展研究。

信息化語境下，馬克思主義呈現(xiàn)出怎樣的新特點(diǎn)，面臨怎樣的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，其創(chuàng)新和發(fā)展的路徑何在？這是與會(huì)代表普遍關(guān)心的問題。有學(xué)者基于新制度主義的視角，對(duì)新媒體時(shí)代的馬克思主義理論創(chuàng)新問題進(jìn)行了審視,強(qiáng)調(diào)應(yīng)重視制度的文化——認(rèn)知性要素，充分發(fā)揮新媒體“媒介儀式”的功能，賦予馬克思主義理論以新的時(shí)代內(nèi)涵。有代表認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)的信息和虛擬技術(shù)給馬克思主義基本原理的邏輯起點(diǎn)提出了新的挑戰(zhàn)，提出“存在”是馬克思主義基本原理敘述體系的邏輯起點(diǎn)的嶄新觀點(diǎn)。有學(xué)者指出，大數(shù)據(jù)研究范式無論在科學(xué)內(nèi)涵還是在本體論、認(rèn)識(shí)論、方法論和實(shí)踐論等方面都與傳統(tǒng)研究范式存在界分，并呈現(xiàn)出逐漸取代傳統(tǒng)研究范式的新趨勢(shì)。

2.大數(shù)據(jù)時(shí)代意識(shí)形態(tài)安全理論與實(shí)踐研究。

信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，給意識(shí)形態(tài)工作帶來了哪些機(jī)遇和挑戰(zhàn)，應(yīng)如何應(yīng)對(duì)這些機(jī)遇和挑戰(zhàn)？與會(huì)專家學(xué)者圍繞這些問題，結(jié)合黨的十九大所提出的關(guān)于“供給側(cè)改革”、“創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)”、“意識(shí)形態(tài)”、“國(guó)家安全”等基本精神，對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代的意識(shí)形態(tài)建設(shè)展開了深入討論。有學(xué)者將大數(shù)據(jù)時(shí)代意識(shí)形態(tài)安全面臨的機(jī)遇歸納為：傳播速度快，提高社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的輻射力；覆蓋范圍廣，加強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同感；實(shí)現(xiàn)路徑多，擴(kuò)大社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的影響力；信息密度低，增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的掌控力。有學(xué)者認(rèn)為，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)拓展了意識(shí)形態(tài)的輻射范圍、豐富了意識(shí)形態(tài)的傳播形式、增強(qiáng)了意識(shí)形態(tài)的傳播實(shí)效。有學(xué)者將大數(shù)據(jù)時(shí)代意識(shí)形態(tài)面臨的挑戰(zhàn)歸結(jié)為：銷蝕社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的輿論導(dǎo)向、削弱社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的話語方式、挑戰(zhàn)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的理論構(gòu)架、沖擊社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的價(jià)值結(jié)構(gòu)。有學(xué)者提出，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)空間馬克思主義認(rèn)同面臨著話語失聲、錯(cuò)誤思想滲透、貧富分化等諸多挑戰(zhàn)。也有學(xué)者認(rèn)為，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加劇了意識(shí)形態(tài)的外來威脅、催化了意識(shí)形態(tài)的多元分立、增大了意識(shí)形態(tài)的引導(dǎo)難度。還有專家提出，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化傳播的監(jiān)管和引導(dǎo)，推進(jìn)馬克思主義網(wǎng)絡(luò)傳播內(nèi)容的大眾化生活化；加強(qiáng)馬克思主義網(wǎng)絡(luò)傳播的隊(duì)伍建設(shè)，形成政府、高校、科研機(jī)構(gòu)和社會(huì)網(wǎng)民的合力。有學(xué)者認(rèn)為，應(yīng)破除并拒斥關(guān)于網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，并從理念重構(gòu)、制度建設(shè)、機(jī)制構(gòu)建等三方面切入，切實(shí)推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)邁入新境界，把握好“高”與“低”、“冷”與“熱”、“同”與“異”、“空”與“實(shí)”、“顯”與“隱”五個(gè)著力點(diǎn)。有學(xué)者主張，應(yīng)構(gòu)建中國(guó)特色社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)網(wǎng)絡(luò)話語體系，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)能力建設(shè)，運(yùn)用新媒體進(jìn)一步密切黨群關(guān)系。

3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治理論課教育與思想政治工作創(chuàng)新研究。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校思想政治工作和思想政治理論課教學(xué)較之傳統(tǒng)媒體時(shí)代有何異同，其實(shí)效性應(yīng)如何增強(qiáng)？與會(huì)代表圍繞這些問題各抒己見，提出了一些富有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。有學(xué)者在討論中直擊當(dāng)前思想政治理論課教學(xué)面臨的三大困境：理念困境、教學(xué)實(shí)踐困境、教學(xué)話語困境，強(qiáng)調(diào)應(yīng)進(jìn)行教學(xué)理念重構(gòu)、教學(xué)話語重構(gòu)、教學(xué)模式重構(gòu)。有學(xué)者主張對(duì)高校思想政治理論教學(xué)改革與創(chuàng)新進(jìn)行深入研究，正確處理好“需求與供給”、“形式與內(nèi)容”“理論與現(xiàn)實(shí)”“全面與重點(diǎn)”的關(guān)系。有學(xué)者強(qiáng)調(diào)應(yīng)加強(qiáng)理論研究，獲得對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂”的正確認(rèn)識(shí)；深入師生調(diào)研，不斷完善“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)設(shè)計(jì)；做好實(shí)踐探討，將“翻轉(zhuǎn)課堂”納入混合式教學(xué)。有學(xué)者認(rèn)為，應(yīng)明確模式建構(gòu)的主導(dǎo)性、主動(dòng)性、交互性、底線性原則，解讀模式的構(gòu)成要素，整體建構(gòu)“要素協(xié)同型”高校思想政治教育微傳播模式。有學(xué)者主張，應(yīng)融入高校青年的網(wǎng)絡(luò)圈群、抓住高校青年網(wǎng)絡(luò)圈群中的關(guān)鍵少數(shù)、進(jìn)行分類引導(dǎo)，切實(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)圈群中高校青年的思想引領(lǐng)。有學(xué)者強(qiáng)調(diào)，應(yīng)加強(qiáng)輿情主體教育、搭建自由互通的交流平臺(tái)、構(gòu)建健全的法制網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、建立高效的網(wǎng)絡(luò)輿情預(yù)防及干預(yù)機(jī)制。有學(xué)者總結(jié)了高校網(wǎng)絡(luò)輿情的特點(diǎn)和應(yīng)對(duì)過程中存在的問題，構(gòu)建了基于“四大技術(shù)、四大支撐協(xié)同”的“平臺(tái)+管理”模式，并就高校網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對(duì)提出了一些管理建議。有學(xué)者認(rèn)為，應(yīng)打造全時(shí)空全方位的思想政治教育話語精準(zhǔn)傳播和教育體系，創(chuàng)建多元互動(dòng)的思想政治教育話語交流模式，建立提升話語權(quán)效果的工作機(jī)制和評(píng)價(jià)體系。有學(xué)者提出，由于對(duì)新媒體在高校思想政治教育中的定位出現(xiàn)偏差、新媒體對(duì)實(shí)現(xiàn)思想政治教育功能存在局限、新媒體運(yùn)用受到固有觀念和制度建設(shè)的制約，導(dǎo)致思想政治工作出現(xiàn)了重形式建構(gòu)輕內(nèi)涵創(chuàng)新、重知性傳播輕觀念引導(dǎo)、重傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)輕制度革新等不良傾向，應(yīng)以內(nèi)容創(chuàng)新為核心，堅(jiān)持思想引導(dǎo)原則，轉(zhuǎn)變思維革新制度。有學(xué)者認(rèn)為，應(yīng)提高黨務(wù)工作者的數(shù)據(jù)素養(yǎng)、建立高?；鶎狱h建工作“數(shù)據(jù)庫”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、實(shí)現(xiàn)高校基層黨建方法運(yùn)行的立體化。有學(xué)者剖析了網(wǎng)絡(luò)審丑對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的負(fù)面影響，主張采取多種措施，切實(shí)提高大學(xué)生的審美意識(shí)與審美能力。有學(xué)者提出，高校思想政治教育供應(yīng)鏈在信息化時(shí)代呈現(xiàn)出協(xié)同效應(yīng)、信息共享、資源整合、需求拉動(dòng)等四方面特征，應(yīng)創(chuàng)建供需協(xié)同育人機(jī)制、建立學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教育集群、打造全育人信息云平臺(tái)。

4.網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與管理研究。

此次研討會(huì)的另一議題是高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與管理問題。與會(huì)代表圍繞這一議題展開了深入探討。有學(xué)者指出，社交媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)文化軟實(shí)力對(duì)外傳播既存在巨大機(jī)遇，也面臨諸多掣肘因素，應(yīng)完善對(duì)外傳播理念、更新媒介渠道和平臺(tái)、設(shè)定新的意義框架和議程、構(gòu)建對(duì)外話語體系、抵制網(wǎng)絡(luò)文化霸權(quán)。有學(xué)者認(rèn)為，應(yīng)有效促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化軟實(shí)力各子系統(tǒng)發(fā)揮協(xié)同作用，不斷提升大眾對(duì)主流文化的認(rèn)同度，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化軟實(shí)力研究。有學(xué)者強(qiáng)調(diào)，必須建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵技術(shù)支撐體系、堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)、積極發(fā)展網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)、培育網(wǎng)絡(luò)文化創(chuàng)新力、提升網(wǎng)絡(luò)文化傳播力、增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化凝聚力。有學(xué)者梳理了美國(guó)網(wǎng)絡(luò)國(guó)家戰(zhàn)略、網(wǎng)絡(luò)立法、網(wǎng)絡(luò)文化技術(shù)支撐、網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)的建設(shè)與實(shí)踐，并挖掘了其對(duì)中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文化軟實(shí)力建設(shè)的啟示意義：重視頂層設(shè)計(jì)，納入國(guó)家戰(zhàn)略；注重網(wǎng)絡(luò)立法，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)秩序；加強(qiáng)技術(shù)支撐，確保文化安全；加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)能力；做強(qiáng)文化產(chǎn)業(yè)，提升整體實(shí)力。