【摘 要】在我國，職業(yè)教育人才培養(yǎng)是一項綜合性的系統(tǒng)工程，需要企業(yè)、職業(yè)類學(xué)校雙方相互配合來進行。由于企業(yè)在職業(yè)教育人才培養(yǎng)方面具備職業(yè)教育未有的教育資源，故在職業(yè)教育人才培養(yǎng)方面具有先天性優(yōu)勢。因此本文對企業(yè)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)中的作用進行研究，有助于完善職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建，在校企協(xié)同育人的基礎(chǔ)上提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育；人才培養(yǎng)；校企協(xié)同育人

一、職業(yè)教育與企業(yè)之間的關(guān)系

職業(yè)教育是我國高等及中等教育體系中的重要組成部分，其培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和數(shù)以千萬計的高技能專門性人才。而在發(fā)展職業(yè)教育的外部條件中，最重要的是要強調(diào)“企業(yè)牽動職業(yè)教育”的主導(dǎo)地位，這是當(dāng)今社會經(jīng)濟發(fā)展的直接需要，也是職業(yè)教育自身發(fā)展的必要條件。

如今隨著職業(yè)教育自身的改革發(fā)展，越來越多的企業(yè)參與職業(yè)教育，這種形式已成為職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量提升、人才質(zhì)量培養(yǎng)好壞的關(guān)鍵。鑒于當(dāng)前社會主義市場經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展環(huán)境，能否正確認識校企共同培養(yǎng)實用性、技能性人才具有重要意義。首先要消除企業(yè)參與校企合作的憂慮，才能激發(fā)企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性，有必要對企業(yè)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)問題進行深刻分析，以推進我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。

人才的培養(yǎng)要時刻結(jié)合當(dāng)代社會的變化及改革。隨著職業(yè)教育因社會市場就業(yè)結(jié)構(gòu)以及就業(yè)領(lǐng)域職業(yè)崗位規(guī)范的變動而變化，我們必須建立一種既適應(yīng)又服務(wù)于社會主義市場經(jīng)濟的辦學(xué)體制，需要人才培養(yǎng)方式與企業(yè)生產(chǎn)流程緊密結(jié)合，使職業(yè)學(xué)校招生與企業(yè)招工緊密結(jié)合，把職業(yè)教育的人才培養(yǎng)與企業(yè)用人融為一體。

二、企業(yè)參與人才培養(yǎng)的構(gòu)架

在社會中企業(yè)性質(zhì)決定了職業(yè)類學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域及就業(yè)崗位，若學(xué)生選擇了不同的企業(yè)，其就業(yè)領(lǐng)域和就業(yè)崗位基本就確定了。在人才培養(yǎng)中所說的對口是雙向的，既是學(xué)生對專業(yè)的對口，也是企業(yè)對學(xué)生的對口。

職業(yè)學(xué)校的任務(wù)就是根據(jù)當(dāng)前專業(yè)、行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合對人才的需求，針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類人才培養(yǎng)，去制定人才培養(yǎng)目標(biāo)。缺乏了企業(yè)參與，培養(yǎng)目標(biāo)就會脫離當(dāng)今人才知識、能力、素質(zhì)的培養(yǎng)需求。人才培養(yǎng)的過程大部分的時間大部分在學(xué)校的理論教學(xué)和實踐教學(xué)中，需要經(jīng)驗豐富的企業(yè)人員在學(xué)校或?qū)嵙?xí)基地進行學(xué)生的教育。最后校企雙方對人才的培養(yǎng)做出質(zhì)量評價，雙方溝通反饋，促進協(xié)同育人。

三、企業(yè)參與人才培養(yǎng)的內(nèi)容

企業(yè)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)的內(nèi)容，主要包括參與職業(yè)崗位分析，企業(yè)參與職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)方案的制定、每學(xué)期的課程設(shè)置及核心教材編寫，參與課程內(nèi)容的選擇與設(shè)定，參與課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計，參與教學(xué)環(huán)境的論證，參與教材的編寫，參與實訓(xùn)基地建設(shè)，參與師資隊伍建設(shè)，企業(yè)參與質(zhì)量評價并給予職業(yè)學(xué)校反饋。

企業(yè)能夠?qū)β殬I(yè)教育的技能性人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)質(zhì)量規(guī)格進行準(zhǔn)確定位，將企業(yè)自身需求體現(xiàn)在職業(yè)教育人才培養(yǎng)實施環(huán)節(jié)中，實現(xiàn)企業(yè)崗位要求與學(xué)生職業(yè)能力的“無縫對接”。企業(yè)對人才質(zhì)量規(guī)格的要求決定了職業(yè)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和課程體系。

在教學(xué)方面，企業(yè)自有的真實的工作環(huán)境是職業(yè)學(xué)生獲取實踐經(jīng)驗和實踐能力的教學(xué)環(huán)境。另外企業(yè)最新的技術(shù)和設(shè)備可以作為職業(yè)學(xué)校的校外實訓(xùn)基地。此外，企業(yè)擁有的大量優(yōu)秀的一線技術(shù)人員，是職業(yè)教育師資的最好的補充。

四、企業(yè)參與人才培養(yǎng)的作用

對職業(yè)教育院校來說，企業(yè)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)，有利于職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容等方面跟上企業(yè)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的步伐，符合社會主義市場的需求；有利于職業(yè)教育院校利用企業(yè)具備的場地、設(shè)備等硬件、軟件資源，從而降低職業(yè)教育院校辦學(xué)成本；有利于職業(yè)院校學(xué)生在職業(yè)技能方面的提高、職業(yè)態(tài)度的塑造和就業(yè)適應(yīng)期的縮短；有利于職業(yè)院?！半p師型”師資隊伍的建設(shè)。

因而要進行優(yōu)化企業(yè)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)，促進企業(yè)與職業(yè)學(xué)校在職業(yè)教育人才培養(yǎng)中的合作。通過企業(yè)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)，使得培養(yǎng)出來的學(xué)生職業(yè)能力強，勝任崗位能力強，造福于企業(yè)，推動社會主義市場經(jīng)濟。

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作者簡介：

張紅霞（1985-）女，山東單縣人，碩士，講師，研究方向：職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。endprint