史旻喆

摘 要：幼兒晨間活動對于幼兒的成長具有不可忽視的意義和價值，它對于幼兒身體的強(qiáng)健、良好情緒的保持、動作的協(xié)調(diào)、良好習(xí)慣的養(yǎng)成都有極大促進(jìn)作用?？梢哉f，幼兒的晨間活動是一日活動的開始，可以將幼兒的晨間活動與趣味性體育運動相融合，以較好滿足幼兒活潑好動、愛玩的天性，更好地促進(jìn)幼兒的個體成長和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：晨間活動；趣味性；體育運動

為了更好地促進(jìn)幼兒的成長和發(fā)展，單一化的體育運動無法充分激發(fā)幼兒的積極參與熱情和興趣，而應(yīng)當(dāng)使幼兒的晨間活動與趣味性體育運動相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)更豐富的晨間活動情境，使幼兒體驗到多樣化的運動體驗和情感，保持充沛的精力、愉悅的心情，更好地實現(xiàn)不同個性、不同層次幼兒的成長和發(fā)展需要。

一、設(shè)計幼兒晨間活動的科學(xué)常規(guī)和有序組織

1.設(shè)計幼兒晨間活動細(xì)則，建立科學(xué)合理的活動常規(guī)

在幼兒的晨間活動設(shè)計中，教師要明確幼兒晨間活動的具體細(xì)則，要建立幼兒晨間活動的常規(guī)，對于幼兒在晨間活動中“應(yīng)當(dāng)做什么”“應(yīng)當(dāng)怎么做”提出細(xì)化要求，教師還要對幼兒晨間活動的場地、材料投放、游戲規(guī)則進(jìn)行設(shè)立，要注意幼兒晨間活動的細(xì)節(jié)指導(dǎo)，包括幼兒晨間活動中的衣服、褲子、鞋子是否適宜；晨間活動的場地是否合理而安全；材料投入的數(shù)量是否充足，材料的趣味性及可變性是否適合等，在全面檢查這些幼兒晨間活動的常規(guī)前提下，實現(xiàn)對幼兒晨間活動的重點指導(dǎo)和全面指導(dǎo)，以確保幼兒更好地進(jìn)行晨間活動。

2.合理調(diào)節(jié)幼兒晨間活動的流程

為了更好地促進(jìn)幼兒在晨間活動中的有效性，教師要合理調(diào)節(jié)幼兒在晨間活動的流程，要從幼兒的日常作息時間方面加以全面考慮和合理調(diào)節(jié)，避免因流程設(shè)置不合理等因素影響幼兒參加晨間活動的熱情，進(jìn)而對幼兒晨間活動的不同程序進(jìn)行設(shè)計和指導(dǎo)，以達(dá)到幼兒晨間活動的科學(xué)有效性，提高幼兒參與晨間活動的積極性。

二、探索以“分區(qū)活動”為主的晨間活動和體育運動融合模式

在幼兒晨間活動與趣味性體育運動相結(jié)合的過程中，要打破以班級為單位的方式，可以采用“分區(qū)活動”的模式，更好地實現(xiàn)對幼兒晨間體育運動的鍛煉和指導(dǎo)。通常來說，可以由一名教師專門負(fù)責(zé)某一晨間體育運動的組織和指導(dǎo)，幼兒在進(jìn)入不同的體育運動區(qū)域時，可以自主選擇自己所喜愛的體育活動區(qū)域的手牌，將其系于手腕之上，以示區(qū)別，在幼兒自主選擇晨間活動的體育鍛煉運動區(qū)域之中，會表現(xiàn)出更大的體育運動熱情和興趣，極大地提升幼兒晨間體育活動質(zhì)量。這種晨間活動的開展形式類似于區(qū)角游戲，讓幼兒充分表達(dá)自主選擇的權(quán)利，從而讓幼兒更好地融入晨間活動中，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

通過這種分區(qū)式的晨間體育運動模式，具有更強(qiáng)烈的凝聚力，使幼兒表現(xiàn)出自信、勇敢和大方的良好品質(zhì)，并在區(qū)域教師的指導(dǎo)之下，更好地促進(jìn)不同班級幼兒之間的交流，播撒下友誼的種子，使幼兒體會到更多的晨間活動樂趣。

三、引入趣味化的晨間籃球體育鍛煉活動

在幼兒晨間活動中，還可以將趣味化的晨間體育鍛煉活動融入其中，讓幼兒在晨間活動區(qū)域之內(nèi)進(jìn)行拍球練習(xí)和游戲，教師可以引領(lǐng)幼兒進(jìn)行徒手拍球、抱球、傳球、滾球等不同游戲，較好地提升幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力、控球意識和能力。同時，教師還可以設(shè)定豐富多樣的籃球體育鍛煉情境，提升幼兒參與趣味性籃球體育運動的熱情。如：對于小班的幼兒，可以設(shè)計晨間籃球體育趣味化游戲，如：“我和球?qū)殞毷桥笥选薄八颓驅(qū)殞毣丶摇薄半p人滾球”“袋鼠媽媽帶球跳跳”等；對于中班幼兒來說，可以設(shè)計趣味性的籃球體育游戲，如：“我拍的球會唱歌”“螃蟹運球”“我的頭會傳球”“球?qū)殞氉呙詫m”“盲人拍球”等；對于大班幼兒來說，可以開展和設(shè)計趣味性的籃球體育游戲，如：“胯下滾球”“拍球越障礙”“雙腿夾球跳”“彈跳接球”等，從而使幼兒在晨間趣味化籃球體育運動中，感受到愉悅的運動享受，更好地發(fā)展自身動作的協(xié)調(diào)性。

四、設(shè)計和開展“一物多玩”的趣味化體育運動

在幼兒晨間活動之中，還可以設(shè)計和開展“一物多玩”的趣味化體育運動，可以在提供必要物質(zhì)條件和設(shè)施的前提下，充分發(fā)揮想象力，在“一物多玩”的理念引領(lǐng)下，激發(fā)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力，開展不同形式的趣味化體育運動。如，足球體育運動在幼兒晨間活動中的融入，可以依循“一物多玩”的理念，設(shè)計踢球射門、跳踩球、橫撥球、蹉球、直線或曲線繞障礙、背部夾球；在乒乓球體育運動融入幼兒晨間活動的過程中，可以設(shè)計新穎別致的趣味化體育形式，如：板上接球、掂球、對墻擊球等。由此可見，通過“一物多玩”的趣味化體育運動設(shè)計，可以較好地激發(fā)幼兒的晨間體育運動參與熱情和興趣，在新穎有趣的晨間體育運動之中，全身心地投入其中，獲得晨間體育運動的愉悅體驗和情感享受。

總而言之，在幼兒晨間活動之中，教師可以根據(jù)幼兒的特點和認(rèn)知水平，可以適當(dāng)融入新穎、豐富的趣味性體育運動，使晨間體育運動的內(nèi)容情境化并富于極強(qiáng)的活力，能夠全面激發(fā)幼兒的積極參與熱情和興趣，并在晨間趣味化體育運動中感受到愉悅和自信的情緒，使幼兒融入晨間體育運動鍛煉活動中，無拘無束地玩耍，更好地提升幼兒的生長發(fā)育，培養(yǎng)幼兒積極、活潑的性格，并形成勇于挑戰(zhàn)、團(tuán)結(jié)互助的良好品質(zhì)，體驗到生命成長的健康與美好。

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編輯 孫玲娟endprint