廖芹

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（簡稱《綱要》）中明確提出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣與積極性，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力。”大多數(shù)幼兒園在晨間活動的開展方面也取得了一些成績，但對幼兒晨間活動的組織還存在著一些問題：

1.教師對幼兒晨間活動的重要性認(rèn)識不夠。一些教師認(rèn)為，早上，也就那么一點時間，一晃就過去了，用不著費力去組織。

2.幼兒入園時間不統(tǒng)一，幼兒晨間活動等待的時間較長。一些教師認(rèn)為，幼兒是陸陸續(xù)續(xù)來園，活動不好組織，等多數(shù)孩子來了再開展活動。

3.對晨間活動的組織的目標(biāo)不明確，活動隨意性較大。有些教師只是很隨意的讓孩子自己玩玩：搭搭積木，看看書，玩玩滑滑板。并沒有具體的活動目標(biāo)，活動形式較單一。

至此晨間活動質(zhì)量不高。但幼兒的年齡特點又決定了幼兒對晨間活動自由的需要。依據(jù)這一些思考，在晨間活動中如何做到既不放任自流，又讓幼兒自由自在的參與活動，以此來達到晨間活動的目的呢？

針對以上問題，為了晨間活動成效的組織，我對晨間活動進行簡單的思考。

一、幼兒園管理者

（一）提高對幼兒園晨間活動的重視程度

要加強教師對《綱要》的學(xué)習(xí)與理解，知道幼兒園教育并不是單純的上課活動，它是滲透于幼兒一日生活各環(huán)節(jié)之中，每個環(huán)節(jié)在對幼兒的教育中都起著非常重要的作用，偏一不可。幼兒園晨間活動的開展要具有開放性、自主性、創(chuàng)造性，要根據(jù)幼兒的年齡特點、季節(jié)變化、個性發(fā)展的需要進行，充分體現(xiàn)幼兒的陽光、開放、愉悅。幼兒園管理者對幼兒園晨間活動的重視程度對晨間活動的開展產(chǎn)生引領(lǐng)作用。

（二）對幼兒園晨間流動的開展情況進行定期、不定期地考核和管理

幼兒園的量化考核會時時督促教師對晨間活動的重視，考核是對教師開展晨間活動的成績評定，因此，一定要注意方式方法，做到：

1.公平、公正、實事求是。

2.考核結(jié)果要公布：具有真實可靠、有說服性，結(jié)果及時反饋給老師，征求意見后，向全園公布。

3.考核結(jié)果要和獎懲掛鉤：認(rèn)真開展晨間活動并取得很好反響的教師要給予獎勵，同時對不認(rèn)真或反響欠缺的老師要給予鼓勵與幫助。

二、幼兒園教師

（一）提高對幼兒晨間活動的認(rèn)識

《綱要》中明確指出：“盡量創(chuàng)造條件，讓幼兒實際參加探索活動，感受活動的過程和方法，體驗活動的樂趣。”開放性地、自主性地晨間活動，它尊重幼兒的個體差異，讓每個幼兒發(fā)揮其積極性、主動性、創(chuàng)造性，使幼兒自己在原有的水平上得到更好的提高和發(fā)展。因此，教師應(yīng)改變以往的權(quán)威角色，站在幼兒的角度，帶著一顆童心看待幼兒的興趣和需要，敏銳地觀察到幼兒隨時可能出現(xiàn)的活動興趣，尊重他們的創(chuàng)造意識。同時，幼兒的興趣得到滿足，參加晨間活動的主動性、堅持性也得到了發(fā)展。

（二）重視、加強晨間游戲活動的組織

《綱要》指出：“教育活動的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因時、因地、因內(nèi)容、因材料靈活運用。”為此，保持活動的完整性和興趣的延續(xù)性是晨間活動組織的興趣要點。

陳鶴琴先生說過： “游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命。”因此，在晨間活動中，重視和加強游戲活動的組織是非常重要的，它能最大的激發(fā)幼兒的活動興趣，提高幼兒參與活動的積極性和主動性，盡快地消除幼兒的入園焦慮。

（三）重視晨間活動的材料

晨間活動的材料是豐富的、多變的；其表現(xiàn)形式是多彩的。材料的豐富能激發(fā)幼兒參與活動的興趣，適合幼兒晨間活動的材料是提高晨間活動有效進行的刺激物，是開展晨間活動的物質(zhì)基礎(chǔ)。依據(jù)幼兒年齡特點的不同，選擇不同的材料。

（四）重視晨間談話活動

幼兒園孩子的入園時間不像小學(xué)那樣好統(tǒng)一，有的孩子來得早一些，有的孩子來得晚一些?？梢岳眠@個時候進行晨間談話活動。我在實踐中發(fā)現(xiàn)，晨間談話雖然只是一個小小的活動環(huán)節(jié)，但它對幼兒有著不可估量的作用。

通過這項活動的長期開展，我發(fā)現(xiàn)孩子們有了很大的變化。個別平時膽小不太開口的孩子，現(xiàn)在也愿意主動參與談話活動了，上課時有時也會主動舉手發(fā)言，在沒有拘束的談話活動中，他們的膽量得到了很好的鍛煉和提高，孩子們的口語表達能力也都有了很大的提高。同時，晨間談話活動也為我和孩子們架起了一道友誼的橋梁，使我們成為了真正的好朋友！

（五）重視晨間活動后的評價

活動結(jié)束后，教師根據(jù)幼兒的活動情況，出現(xiàn)的問題，新的表現(xiàn)和玩法，引導(dǎo)幼兒進行討論、交流，鼓勵他們互相啟迪、示范推廣新的玩法，大膽表現(xiàn)自己的能力。亦可以指導(dǎo)幼兒整理活動的器材和場地，這本身就是一種很好的運動。同時通過幼兒力所能及的勞動，培養(yǎng)幼兒自我管理和解決問題的能力及責(zé)任感，培養(yǎng)幼兒整理材料的技能及做事有始有終的良好習(xí)慣。值得注意的是，教師要以發(fā)展的眼光看待每一個幼兒，對能力強的幼兒要給予肯定和表揚，對能力弱的孩子要給予更多的幫助、鼓勵、信任和支持，也可動員大家一起來幫助他。

三、家園互動

《綱要》總則中提出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社會密切配合，共同為幼兒創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。”雖然在幼兒園開展的晨間活動中，家長的影響作用似乎微乎其微，但我們?nèi)匀徊荒芎鲆暭议L的作用。在幼兒園開展的活動成建中，家長應(yīng)積極參與，和孩子、老師一起收集材料制作器械。另，家長也可以有目的、有計劃地選擇參與幼兒的晨間活動，使具有各種技能的家長有用武之地，彌補幼兒園教育資源的不足，家長和幼兒一起參加晨間活動，感受活動快樂的同時又增添了一份濃濃的親情……

一年之計在于春，一日之計在于晨，幼兒園晨間活動的有效組織，直接關(guān)系到幼兒在園能否開心的渡過每一天。因此，每一個教師與家長都應(yīng)認(rèn)識到晨間活動這個環(huán)節(jié)在幼兒一日生活中的重要性，從而在自己的實際教學(xué)工作中，精心設(shè)計，精心組織，讓每一個孩子都能在我們的辛勤勞動和關(guān)愛中，健康、快樂的成長。