鄭玉

摘要：我們目前的計算機技術(shù)還有相關(guān)的網(wǎng)路知識代表主要是對我們現(xiàn)代的信息技術(shù)進(jìn)行對于小學(xué)教學(xué)的產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，我們的教程標(biāo)準(zhǔn)主要是對于目前的信息技術(shù)還有數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生影響，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候進(jìn)行一些必要的整合，我們經(jīng)常會對現(xiàn)在的教學(xué)產(chǎn)生影響，尤其是對于之后的教育質(zhì)量提升進(jìn)行影響，我們之后對于教育部門的想法要不斷的改觀，我們對于之后的信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)還有對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)整合都能夠起到幫助，我們對于之后的認(rèn)知整合都能夠感到不同。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué) 課程整合

我們目前的基本理念就是好好教育學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于之后的教育還有學(xué)習(xí)要進(jìn)行內(nèi)容上的甄選，我們對于之后的課程內(nèi)容整合，還有相關(guān)的事件都能夠進(jìn)行充分的整合，我們在目前的教學(xué)就是應(yīng)該對于之后初中還有高中的數(shù)學(xué)進(jìn)行一定的影響，我們對于之后的學(xué)習(xí)就是應(yīng)該好好的改進(jìn)，對于現(xiàn)在的教學(xué)進(jìn)行一些改進(jìn)的問題，我們對于之后的教學(xué)都能夠用各種良好的教學(xué)模式好好改進(jìn)，尤其是這種教學(xué)目標(biāo)的提升。我們的教學(xué)內(nèi)容也能得到很大的改變。

一、對目前的教學(xué)之中存在的問題進(jìn)行比較深刻的分析

我們目前教學(xué)部門之中對于這些教學(xué)上經(jīng)常遇到的問題還應(yīng)該進(jìn)行全面的分析，我們對于之后的教學(xué)還應(yīng)該更加認(rèn)真對待，比如很多教育部門常見的整合文件都是我們的教學(xué)主體建構(gòu)人物，我們目前的教學(xué)任務(wù)就應(yīng)該是對于目前的數(shù)學(xué)教學(xué)的價值產(chǎn)生一些影響，我們對于目前的政策還有很多整合進(jìn)行指導(dǎo)的作用，我們對于之后的信息技術(shù)還有相關(guān)的教學(xué)還有價值目標(biāo)就應(yīng)該進(jìn)行目標(biāo)和內(nèi)容有教育的培養(yǎng)，就是對于信息技術(shù)進(jìn)行培養(yǎng)，我們的教學(xué)內(nèi)容還有教學(xué)環(huán)境的影響就是如此，我們之后也能夠?qū)τ谖覀兊慕虒W(xué)環(huán)境產(chǎn)生一些良好的影響。[1]

我們目前的環(huán)境影響對于之后的的信息影響就是對于課程整合的重點，我們在講解目前的重要要求的時候就是影子啊注重目前的反思還有對于之后的評價要做到即使，我們之后的評價本身就是對于他們比較難得的一種教學(xué)資源，我們之后的教育還有信息技術(shù)的主要就是對于我們的小學(xué)課程產(chǎn)生一些影響，我們的數(shù)學(xué)價值還有教育管都還是缺少比較指導(dǎo)性的文件，我們對于之后的良好評價都應(yīng)該幫助他們教學(xué)還有幫助他們更加及時的反饋還有幫助他們進(jìn)行價值觀的整合，我們還能幫助他們進(jìn)行很多指標(biāo)還有相關(guān)的評價項目相關(guān)的幫助，我們之后的教學(xué)都是缺少指導(dǎo)性的文件，之后的學(xué)習(xí)也是需要多加注意。[2]

二、主要信息整合之后進(jìn)行公正的評斷

我們對于主要的信息技術(shù)就是從小學(xué)數(shù)學(xué)的課程上進(jìn)行相關(guān)的課程整合的評價，我們之后的指標(biāo)還有相關(guān)的體系就是對于這種良好的評價進(jìn)行介紹，還有就是對于之后的信要進(jìn)行及時的更新還有對于各種評價結(jié)果要進(jìn)行比較有公正的評斷，教育學(xué)生注意教學(xué)的透明度，我們對于這些評價的效果就能夠起到注重。

我們的教師對于信息技術(shù)還有小學(xué)數(shù)學(xué)的課程就是這樣，我們的認(rèn)知不足還有各種實踐和執(zhí)行都是不足夠的。對于之后的課程實施進(jìn)行著重要的作用，我們很多小學(xué)數(shù)學(xué)還有相關(guān)的信息能夠幫助起到很多相關(guān)的教學(xué)質(zhì)量提升，我們的教師都能夠感受到教學(xué)的區(qū)別，我們之后教室能變成多媒體教室還有教學(xué)的時候也能夠得到改變，我們的教學(xué)改變就是這樣，一點點的改變對于學(xué)生也能慢慢接受，我們的教師能夠?qū)W會不斷的接受新的知識還有對于之后的創(chuàng)造還有學(xué)習(xí)都能夠有幫助，我們之后的小學(xué)數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該學(xué)會這些多媒體的使用還有課件的制作，我們對于現(xiàn)在的信息技術(shù)應(yīng)該提出一些比較硬性的要求，教育學(xué)生對于指導(dǎo)文件的出臺還有相關(guān)的推進(jìn)信息技術(shù)進(jìn)行整合，為初高中的數(shù)學(xué)進(jìn)行鋪墊。

三、信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)的具體整合計劃

我們目前的教學(xué)評價測量還有相關(guān)的測量評價就是在之后的構(gòu)建意義中注意有關(guān)于構(gòu)建注意理論的教學(xué)環(huán)境還有有關(guān)于四個基本的要素進(jìn)行制定評價還有相關(guān)的指標(biāo)和體系，我們對于之后的教學(xué)評價還有相關(guān)的教學(xué)就是這樣，我們對于之后的過程、教學(xué)環(huán)境還有教學(xué)效果進(jìn)行一定的評價之后對于我們的教育進(jìn)行課程評價和重新設(shè)計，方便更好的改變學(xué)生的基本價值取向還有認(rèn)知能力，我們的創(chuàng)造能力也是能夠不斷的進(jìn)化。

教師能夠?qū)τ诮虒W(xué)觀念不斷的改觀，我們要是想構(gòu)建新型的授課概念還有模式，就應(yīng)該改變以前那種以升學(xué)為目標(biāo)的觀念。還有對于學(xué)生的創(chuàng)新能力還有各種實踐能力為目標(biāo)，我們的信息技術(shù)就是這樣慢慢培養(yǎng)學(xué)生，我們的教師在之后這些單純的知識傳遞之中應(yīng)該好好教育學(xué)生對于我們的信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)還有觀念的培養(yǎng)，我們的教師改變教育思想之后，教師也能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)的觀念還有協(xié)作教學(xué)的各種觀念。還有學(xué)生如果能夠在老師的教導(dǎo)之下學(xué)會自己學(xué)習(xí)加工信息的話也會不同，能夠?qū)τ谥蟮慕虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行知識重建，還有內(nèi)涵的改觀。

結(jié)語

我們現(xiàn)在的教學(xué)還有很多都是為了幫助學(xué)生培養(yǎng)之后的教學(xué)還有相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)下的加工信息，還有教育學(xué)生注重相關(guān)的教學(xué)思想的交流，還有有關(guān)于信息技術(shù)的培養(yǎng)，創(chuàng)造出更多有關(guān)于信息技術(shù)的使用能力，我們對于這些信息技術(shù)的培養(yǎng)也能夠成為之后我們解決的政策的工具，能夠幫助老師遠(yuǎn)程協(xié)助，教育學(xué)生學(xué)習(xí)，我們之后也能夠運用信息還有更加有效的處理數(shù)據(jù)，還有教育學(xué)生在多種信息員進(jìn)行查找，評價還有相關(guān)的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生在之后的使用信息技術(shù)發(fā)展能夠更好的解決現(xiàn)在的問題的策略，這樣我們的教學(xué)一定會發(fā)展越來越好，讓學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)中更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》[M].北京：人民教育出版社，2017.

[2]張喜飛.信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合方式的探究[J].中國教育裝備，2018（11）.