楊繼宏

摘 要：微課的運(yùn)用為初中化學(xué)教學(xué)打開了新的局面，初中化學(xué)教師要不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，積極應(yīng)用微課進(jìn)行化學(xué)教學(xué)。本文主要闡述了微課的設(shè)計(jì)與制作，并且提出了微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，旨在創(chuàng)新初中化學(xué)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，提高其化學(xué)學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：微課；初中化學(xué)；設(shè)計(jì)與制作；應(yīng)用

化學(xué)是初中教學(xué)的重要組成部分，對(duì)初中生的全面綜合發(fā)展具有重要意義。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和我國(guó)教育水平的不斷提高，微課作為一種極具信息化的教學(xué)方式，出現(xiàn)在現(xiàn)代教學(xué)的舞臺(tái)上。將微課應(yīng)用于初中化學(xué)教學(xué)中，不僅豐富了化學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，將課堂教學(xué)外延，而且還充分激發(fā)了初中生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了其化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，極大地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、微課程的設(shè)計(jì)與制作

微課，顧名思義，教學(xué)時(shí)間短，但內(nèi)容精湛。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中使用微課，為確保課堂教學(xué)質(zhì)量，首先要確保微課程的教學(xué)視頻制作質(zhì)量。在設(shè)計(jì)微課程教學(xué)的過程中，教師要充分結(jié)合微課教學(xué)的特點(diǎn)以及實(shí)際教學(xué)的需要，精心選擇教學(xué)內(nèi)容；在視頻錄制過程中，教師要嚴(yán)格把控錄制時(shí)間，微課視頻一般為五到十分鐘，切不可過短或過長(zhǎng)。教師在錄制教學(xué)視頻的整個(gè)過程中，要確?；瘜W(xué)教學(xué)語言的準(zhǔn)確性以及專業(yè)性，為培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)語言表達(dá)能力做好示范。在制作微課程時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面展開：第一，深入剖析化學(xué)教學(xué)資源，有效結(jié)合課本與其他化學(xué)教學(xué)資源，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際需要以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，精心選擇教學(xué)內(nèi)容，做好充分的前期分析工作。第二，結(jié)合已選擇好的教學(xué)內(nèi)容，明確本節(jié)課的主題。第三，做好教學(xué)計(jì)劃，主要包括教案、教學(xué)課件、配套練習(xí)、微課學(xué)習(xí)任務(wù)單等。第四，拍攝與錄制微課教學(xué)視頻。

二、微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.利用微課進(jìn)行課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

微課的教學(xué)時(shí)間比較短、內(nèi)容清晰明了，教師可以結(jié)合微課視頻進(jìn)行有效的課程導(dǎo)入。微課視頻中豐富多彩的內(nèi)容以及強(qiáng)烈的視覺效果，可以有效激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生更好地投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。在上課之前，教師要將本節(jié)課的微課教學(xué)資源通過班級(jí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)送給學(xué)生，要求學(xué)生在觀看視頻時(shí)明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，奠定教學(xué)基礎(chǔ)。在課堂授課之后，教師可以通過微課視頻檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況。

2.利用微課進(jìn)行課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

化學(xué)是在初中階段最后開設(shè)的一門學(xué)科，學(xué)生此前沒有化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和思想，加之部分化學(xué)知識(shí)比較抽象，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)理解該學(xué)科時(shí)比較困難，而且這些抽象的化學(xué)知識(shí)僅僅依靠教師的理論講解，無法獲得較好的教學(xué)效果。而微課教學(xué)過程中，能明確展示出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，教師在視頻中將抽象的化學(xué)概念進(jìn)行具象化的展示，將抽象物體具體化，再結(jié)合教師的專業(yè)講解，可增強(qiáng)學(xué)生對(duì)該部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解。

3.利用微課進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，彌補(bǔ)教學(xué)資源的不足

化學(xué)學(xué)科主要由基礎(chǔ)理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)操作兩部分組成，新課程改革之后，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了新的要求，教師在化學(xué)教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究以及實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的化學(xué)課堂教學(xué)時(shí)間以及空間都有限，而且必要的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料建設(shè)不足，無法有效確?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)質(zhì)量。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)過程中，部分實(shí)驗(yàn)操作具有一定的危險(xiǎn)性。加強(qiáng)微課在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用就可以彌補(bǔ)教學(xué)資源的不足，幫助學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作方法，明確每個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟及需要注意的地方。這樣的教學(xué)方式既可以確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的安全性，又極大地節(jié)省了時(shí)間與空間，在避免資源浪費(fèi)的同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。比如在教學(xué)“常見的酸和堿”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以在網(wǎng)絡(luò)資源庫中尋找有關(guān)鹽酸以及硫酸的內(nèi)容，向?qū)W生展示兩者的顏色、狀態(tài)以及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，然后再尋找有關(guān)濃硫酸稀釋的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，通過大屏幕向?qū)W生展示相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作，通過視頻生動(dòng)直觀地展現(xiàn)出濃硫酸被稀釋后的現(xiàn)象。最后，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，酸可以和指示劑、活潑金屬以及金屬氧化物、堿等進(jìn)行反應(yīng)，分別產(chǎn)生不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，以此來幫助學(xué)生強(qiáng)化該部分知識(shí)的實(shí)驗(yàn)意識(shí)。教師通過微課加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，幫助學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)以及實(shí)驗(yàn)操作技能，再帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行操作，事半功倍。

4.微課輔助復(fù)習(xí)，強(qiáng)化鞏固所學(xué)

初中生面臨著中考的挑戰(zhàn)，為了應(yīng)對(duì)初中階段的各種考試，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的考試復(fù)習(xí)方法，將微課應(yīng)用到化學(xué)復(fù)習(xí)中，教學(xué)情景再現(xiàn)，由于微課教學(xué)視頻中的主要內(nèi)容都是每一節(jié)課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，因此，微課復(fù)習(xí)可以極大地提高復(fù)習(xí)效率，強(qiáng)化鞏固所學(xué)化學(xué)知識(shí)，有效提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

三、結(jié)語

微課作為一種較為先進(jìn)的教學(xué)模式，將其應(yīng)用在初中化學(xué)教學(xué)中，任重而道遠(yuǎn)。新的教學(xué)模式對(duì)教師的專業(yè)教學(xué)水平提出了挑戰(zhàn)，初中化學(xué)教師要積極學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)能力以及化學(xué)素養(yǎng)，將微課有效地應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)中。

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