安 欣

(湖北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖北 武漢 430079)

最近幾年，由于中國(guó)的教育改革事業(yè)取得了偉大的成功，因此，高職教育受到了前所未有的關(guān)注，許多高職院校的創(chuàng)辦為社會(huì)輸送了大量的應(yīng)用技能型人才，但是，在這里，值得我們注意的是，由于中國(guó)的高職教育發(fā)展較晚，因此，在高職院校教育管理中還存在著諸多的問(wèn)題，如果我們不能夠加以重視，那么我國(guó)的高職教育就會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天被社會(huì)無(wú)情的拋棄，基于此，本文旨在研究現(xiàn)代職教體系內(nèi)涵視域下的高職教育管理的問(wèn)題，并將依次從現(xiàn)代職業(yè)教育的內(nèi)涵與特征、當(dāng)前高職教育管理中存在的問(wèn)題以及改善高職教育管理的有效辦法等三個(gè)方面展開本文的論述，希望能夠?yàn)橹袊?guó)高職教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

一、現(xiàn)代職業(yè)教育的內(nèi)涵和特點(diǎn)

(一)現(xiàn)代職業(yè)教育的內(nèi)涵

現(xiàn)代職業(yè)教育，是建立在為學(xué)生提供就業(yè)技能服務(wù)的一種新的教育體制，在教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中，學(xué)校更注重對(duì)于學(xué)生就業(yè)技能的培養(yǎng)，為學(xué)生提供專業(yè)的技術(shù)訓(xùn)練。在當(dāng)前的我國(guó)教育環(huán)境下，職業(yè)教育為中國(guó)的社會(huì)發(fā)展提供了大量的專業(yè)技術(shù)人才，為社會(huì)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。

(二)現(xiàn)代職業(yè)教育的特點(diǎn)

現(xiàn)代職業(yè)教育的特點(diǎn)包含職業(yè)性、開放性兩個(gè)基本特點(diǎn)。所謂的職業(yè)性，其實(shí)質(zhì)就是在學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的過(guò)程中，大多數(shù)是將學(xué)生的就業(yè)作為教育的基礎(chǔ)導(dǎo)向，雖然職業(yè)教育屬于教育的基本范疇，但是職業(yè)教育也包含職業(yè)技能的培養(yǎng)。其次是職業(yè)教育的特點(diǎn)是其開放性，這是因?yàn)樵诼殬I(yè)教育體系的構(gòu)建中，經(jīng)歷著各個(gè)教育過(guò)程，并且能夠通過(guò)職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)和就業(yè)中的轉(zhuǎn)換。

二、當(dāng)前高職院校教育管理中存在的問(wèn)題

(一)缺乏先進(jìn)的教育管理理念

在當(dāng)前高職院校教育管理中存在的問(wèn)題首先體現(xiàn)在缺乏先進(jìn)的教育管理理念。作為教師，我們知道，管理的理念能夠從根本上決定教育辦法的實(shí)施，對(duì)于整個(gè)學(xué)校的發(fā)展起著決定性作用，從當(dāng)前的高職院校教育管理理念上來(lái)看，我們的教育管理理念十分的落后，這直接導(dǎo)致了教學(xué)效率的低下以及教育管理上的松懈，是極其不利于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展的。

(二)缺乏健全的教育管理制度

在當(dāng)前高職院校教育管理中存在的問(wèn)題其次體現(xiàn)在缺乏健全的教育管理制度。教育管理制度，是一個(gè)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理工作的基本方針，對(duì)于教學(xué)管理工作起著十分重要的指示作用，但是根據(jù)筆者的調(diào)查分析，在我國(guó)，許多的高職院校都缺乏健全的教育管理制度，有些高職院校還完全照搬其他高校的教育管理制度，這就直接導(dǎo)致了教育管理工作不規(guī)范的現(xiàn)象，使得高職院校的教學(xué)管理工作難以進(jìn)行。

(三)缺乏專業(yè)的教育管理人才

在當(dāng)前高職院校教育管理中存在的問(wèn)題還包括缺乏專業(yè)的教育管理人才。我們知道，專業(yè)的教育管理人才，是保證教育管理工作有效進(jìn)行的絕對(duì)基礎(chǔ)，但是根據(jù)筆者的調(diào)查，我國(guó)的許多高職院校都是由原來(lái)的中職院校升級(jí)而來(lái)，在教育制度的管理上也是完全的照搬過(guò)去的教育管理模式，管理人員并沒有經(jīng)過(guò)相關(guān)的教育管理理論知識(shí)培訓(xùn)，這直接阻礙了高職院校教育管理工作的發(fā)展。

三、改善高職院校教育管理的有效辦法

(一)提升教育管理理論思想

改善高職院校的教育管理問(wèn)題首先應(yīng)該提升教育管理理論思想。高職院校由于其人才培養(yǎng)的特殊性，就必須在具體的教育管理工作中提升教育管理理論思想，完善教育管理內(nèi)涵，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，保證學(xué)生的技能培養(yǎng)，在這里，筆者建議高職院?？梢栽谡猩斑M(jìn)行社會(huì)人才需求的基本考察，進(jìn)而從根本上提升教育管理理論思想，更好的為學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)，滿足社會(huì)的需求，但是在這里還需要注意的是，我們的高職教育不應(yīng)該只是單純的將技能傳授給學(xué)生，在培養(yǎng)學(xué)生技能的同時(shí)，我們還應(yīng)該注重學(xué)生文化素養(yǎng)的提升，進(jìn)而讓高職學(xué)生能夠在未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中更好的獲取就業(yè)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)真正意義上的專業(yè)技能人才。

(二)構(gòu)建健全的教育管理制度

改善高職院校的教育管理問(wèn)題其次應(yīng)該構(gòu)建健全的教育管理制度。在高職院校中，健全的教育管理制度是做好學(xué)校教育管理的基礎(chǔ)，也是各方面工作的重要保障，因此，在具體的工作中，我們就要以人為本，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建健全的教育管理制度，督促教師的進(jìn)步，學(xué)生的發(fā)展。在這里筆者建議，我們可以在構(gòu)建健全的教育管理制度工作中集思廣益，讓校園領(lǐng)導(dǎo)以及全校師生共同進(jìn)行教育管理制度的構(gòu)建工作，進(jìn)而體現(xiàn)學(xué)校工作的民主性與科學(xué)性。

四、結(jié)論

綜上所述，研究現(xiàn)代職教體系內(nèi)涵視域下的高職教育管理問(wèn)題對(duì)于高職院校的發(fā)展有著十分重要的意義，我們只有不斷提升自身的管理理念，豐富自身的教學(xué)內(nèi)涵，才能在真正意義上培養(yǎng)當(dāng)今社會(huì)所需要的專業(yè)技術(shù)人才，讓高職學(xué)生在未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。