黎朝亮

【摘要】全面提高教育教學質量是每一所學校的辦學目標。由于農村小學學困生的比例較大，如何轉化學困生成了農村小學面臨的一大難題。農村小學教師要運用一切的教學手段幫助學困生提高學習成績，從而達到全面提高教學質量的目的。

【關鍵詞】農村小學數(shù)學；學困生；教學質量；有效策略

我鎮(zhèn)地處農村，教學手段的落后和教學用具的匱乏等各種客觀原因阻礙了農村教育質量的提高；課堂教學一直擺脫不了陳舊單一的教學方法，教師專業(yè)素養(yǎng)缺少提高的平臺；學生個性的封閉、內向、被動、恭順，導致學習成績提高不快。城鄉(xiāng)之間的教學手段、學習行為、教學質量等不均衡狀況日益加劇。學生如果在小學階段不打下扎實的基礎，就會影響到今后的學習成績。一些學生常常因為種種原因造成學習跟不上，學習成績不好，進而導致對學習沒有興趣，最后成了學困生。還有一些到外地打工的家長，把孩子留給隔代親人照顧，這些孩子就成了留守兒童。留守兒童由于缺乏父母的監(jiān)管，在心理上、思想上、行為上和其他孩子相比或多或少會有偏差，造成了他們對學習沒有信心，學習態(tài)度消極，最后也成為學困生。我鎮(zhèn)學困生所占的比例較大，嚴重地影響了教育教學質量的提高。因此，抓好學困生的轉化工作，對于提高我鎮(zhèn)小學教學質量具有十分的重要意義。下面本人將根據(jù)自己的工作經(jīng)驗以及教學研究情況，談談幾點有關轉變學困生的粗淺看法。

一、更新教學裝備和教學手段，提高教師教學技能

我鎮(zhèn)地處偏遠農村，經(jīng)濟落后，人們的思想跟不上社會發(fā)展形勢，影響了教學質量的提高。教師在數(shù)學教學中采用陳舊的教學方法無法達到有效的教學效果。教學中有許多圖片都需要多媒體展示，許多知識的推導過程需要電腦演示輔助教學。只有生動、具體、形象的多媒體演示，才能把學生的注意力集中起來，才能增強他們的學習興趣，才能提高課堂教學效果。目前，農村小學教學設備和教學方法都比較落后。雖然教育行政部門逐步完善了教學設施，但實際上還不能完全應用于教育教學當中。如有些教師還不懂怎樣使用這些現(xiàn)代化教學設施，使得這些先進的教育設施得不到充分利用，導致學生學習的興趣大打折扣。因此，上級部門除了要為農村小學配齊教學設施，還要加大力度對教師的專業(yè)技能進行培訓，特別要不斷地提升教師的信息技術能力。另外，積極開展教研活動，讓城里優(yōu)秀的教師到農村小學校支教，促進教育的均衡發(fā)展。因此，要轉變農村學困生，提高教學質量，就必須完善現(xiàn)代教學設施和提升教師教學技能，不斷更新教師教學手段。

二、關愛學困生，挖掘閃光點，激勵學困生學習的積極性和自覺性

學困生的內心世界、思想情感也是非常豐富的。教師在面向全體學生的同時，還要做學生的知心朋友，不要另眼相看學困生，應給他們更多的關心，細心留意和挖掘每位學困生身上的閃光點，及時給予他們表揚和肯定，鼓勵他們對學習要充滿信心。只要讓學困生覺得教師就像他們的父母，就能激起他們對學習的興趣。教師日常教育教學中不能過于嚴肅，要多想辦法給學生創(chuàng)造一種輕松愉悅的學習環(huán)境，平時還要注意對學困生進行思想感情方面的正確引導，經(jīng)常表揚學困生的優(yōu)點，哪怕只有一丁點的進步，也要及時給予表揚肯定，促使他們積極主動地參與學習，努力培養(yǎng)他們對學習的興趣。

三、學校、家庭、社會三者有機結合對學困生進行教育

江澤民同志曾經(jīng)說：素質教育需要社會、學校、家庭共同參與，以促進全社會教育觀念、教育行為的變化，達到三者同步協(xié)調，三者之間的雙向和互動。經(jīng)調查，現(xiàn)實中很多家長都缺乏家庭教育知識，教育方法簡單、粗暴。因此，教師要經(jīng)常與家長聯(lián)系，讓他們明白，父母的言行舉止對孩子都有一定的影響，日常生活中孩子的表現(xiàn)如何，都與他們受到的家庭教育有著密切關聯(lián)，因此，要想孩子好，家長一定要重視家庭教育，從點滴做起，從身邊的小事做起。社會教育方面，現(xiàn)在家家戶戶都有電視機，小孩子也愛看電視，足不出戶便知天下事。從電視、網(wǎng)絡中，孩子可以了解到社會上的很多東西，從中學到知識，但也難免受到不良因素的影響。多數(shù)家長的做法是堅決不讓孩子上網(wǎng)。我認為這樣的做法是欠妥的，畢竟現(xiàn)在是信息飛速發(fā)展的時代，我們的孩子就是新時代的主人，把他們隔絕在新時代之外是不現(xiàn)實的。如果對孩子過分約束，必將得到物極必反的效果。因此，我們要正確引導孩子觀看電視節(jié)目，上網(wǎng)等，學會利用互聯(lián)網(wǎng)和電視的優(yōu)勢。只有學校、家庭、社會三者有機結合對學困生進行思想教育，形成正確的輿論導向，才能有效轉變學困生。

四、幫助學困生提高計算技能

計算是學好數(shù)學的基礎。我校多數(shù)學困生計算技能不過關，這是導致他們成為差生的主要原因。因此，加強計算技能訓練是小學數(shù)學教學中不容忽視的教學環(huán)節(jié)。經(jīng)過研究實踐，我認為可以從以下幾個方面提高學困生的計算技能。

第一，一定要要求學困生按運算順序計算，嚴格要求書寫格式要規(guī)范。

第二，結合生活實際，方法盡量多樣化，讓學困生學而不厭。

第三，幫助每個學困生尋找計算錯誤的原因，進行耐心細致的個別輔導。

第四，對待每個學困生要經(jīng)常檢查，善于鼓勵，做到持之以恒，使學困生養(yǎng)成良好的計算習慣。

第五，要求每個學困生要熟記計算方法。

五、加倍關心留守兒童，提高他們的學習效果

留守兒童也是學困生產生的根源之一。由于他們的父母長期不在身邊，他們的內心感受無法傾訴，心理很受影響，他們的健康成長和學習就得不到保障。對于留守兒童的教育，經(jīng)研究總結，我認為可以采用以下幾種方法去教育和引導他們。

第一，要密切關注留守兒童的學習、生活、心理、行為和家庭情況，根據(jù)他們的不同表現(xiàn)采用有效的教育方法。

第二，要常與家長聯(lián)系，讓他們了解自己孩子在校各方面的情況，傳達父母對孩子的關愛。

第三，和留守學生促膝談心，做他們的知心朋友。教師可以發(fā)動其他學生與留守兒童坦誠相待，多鼓勵，多幫助，多賞識。在各種活動中讓留守兒童感覺到成功的喜悅，感受到同學之間的真摯友情，感受到班級集體的溫暖，讓留守兒童自然而然地向教師、同學袒露自己的所思所想，從而及時消除各種不良心理。endprint

第四，在班級里成立“一幫一”的互助小組，幫助學困生的學習。

六、課堂教學應多關注學困生，提高課堂教學質量

學困生在課堂教學中一般表現(xiàn)為課堂不夠專心，思想開小差，愛搞小動作。因此，教師在課堂教學中應該多關注學困生，提高課堂教學質量。

第一，善于觀察。教師在課堂教學中一定要善于觀察學困生的神態(tài)、表情、姿勢、動作等，從而了解他們對所學內容的理解程度，以便更好地幫助他們學習，提高課堂質量。

第二，課堂多提問學困生。課堂提問能夠發(fā)散學生思維，集中學生的注意力，使學生更好地參與課堂的學習過程，提高課堂教學效果。在提問中，教師能夠了解學困生的知識掌握情況，從而及時調整課堂教學策略，以便達到有效的教學效果。

第三，鼓勵學困生參與課堂討論。組織學生課堂討論時，讓學困生多發(fā)言，注重引導他們積極參與學習討論過程，讓他們相互取長補短。

第四，注重強化學困生的課堂練習。通過練習，教師可以及時了解學困生的學習情況，以便進行教學補救，對學困生經(jīng)常出錯的題型一定要反復地進行強化訓練，以達到鞏固知識的目的。

七、利用賞識法，增強班集體的凝聚力，使學困生受到熏陶

賞識能讓孩子成功，抱怨孩子是教育的失敗。賞識能讓孩子向著好的方面去想，向著好的方面去發(fā)展；對孩子抱怨則會使得孩子失去自信心，會使孩子越來越壞，導致教育的失敗。作為教師來說，我們不應該過多地批評班里存在的各種不良現(xiàn)象，不是批評這個學生就是批評那個學生，而對班里出現(xiàn)的好人好事現(xiàn)象只字不提。這些都是不正確的教育方法。因為過多地批評或埋怨學生會造成其情緒低落，失去自信，甚至會產生逆反心理，最終導致教育失敗。教師應該時刻關注班級現(xiàn)象，對班級里出現(xiàn)的好人好事及時表揚，以點帶面，引導班集體向好的方面去發(fā)展。逐漸地，班上的學生自然會覺得：班里的好同學多了，好人好事也多了，我也應該爭取成為一名好同學，也為班集體爭光。這樣，同學們就會更熱愛班集體，從而增強了班集體的凝聚力。班集體有了凝集力，學生就會為集體著想，他們的行為就會規(guī)范起來。學困生在這樣的一個優(yōu)秀班集體里，自然也會受到熏陶，學困生的轉化工作就能收到事半功倍的效果。

賞識本是一種發(fā)自內心對學生的熱愛。沒有愛的教育是失敗的，也可以說沒有賞識就教育不好孩子。作為教師，我們應該多挖掘學困生的閃光點，給學困生更多的賞識，多表揚少批評，拉近師生的距離，做學困生的知心朋友，用愛心在教師與學困生之間架起一座精神相融、心靈交匯的賞識橋梁。這座橋梁就是我們轉化學困生的綠色通道。

總而言之，教師對于學困生要給予更多的幫助、更多的關愛，多多去探討學困生的成因，探索更多更好的轉變學困生的策略，使教育教學工作更加完美，更好地為教育事業(yè)做貢獻。

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