李霞珍+李雪琴

摘 要：《美術(shù)教學(xué)論》是美術(shù)師范類學(xué)生畢業(yè)前在學(xué)校的一門實(shí)踐課，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要一次課程，無(wú)論是提升教學(xué)技能還是教學(xué)方法都非常重要。文章就是根據(jù)平時(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和同行建議給大家參考，主要從教學(xué)的方法展開(kāi)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)語(yǔ)言；美術(shù)教學(xué)；教學(xué)方法

《美術(shù)教學(xué)論》是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)教學(xué)的一個(gè)過(guò)程，它與專業(yè)課有著本質(zhì)的區(qū)別，專業(yè)課是讓學(xué)生授人以魚(yú)，而美術(shù)教學(xué)論是授人以漁這樣一個(gè)過(guò)程。本文主要是結(jié)合貴州省六盤(pán)水市地方特點(diǎn)來(lái)淺析一些教學(xué)方法?！敖虒W(xué)方法就是為達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)，組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)所采用的行為、手段、程序和技巧的總稱?！盵1]六盤(pán)水是一個(gè)三線建設(shè)時(shí)期的工業(yè)新城市，所以教育的發(fā)展相對(duì)晚一些，但是學(xué)生的后發(fā)性比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果還是比較好。根據(jù)這一現(xiàn)象我在教學(xué)中有一些的想法，提出來(lái)供大家參考。

教學(xué)方法有很多，各派有各種說(shuō)法，但他們有著共同的特點(diǎn)。如王大根在他的美術(shù)教學(xué)論里這樣說(shuō)：“1.教學(xué)方法是服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)并受制于教學(xué)內(nèi)容的；2.教學(xué)方法受到特定的教學(xué)理論指導(dǎo)；3.教學(xué)方法是師生雙方有計(jì)劃的外部行為和操作體系；4.教師教的方法與學(xué)生學(xué)的方法之間有密切的聯(lián)系?！?/p>

一、利用多媒體講授的方法

講授法是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，是指教師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、技能的教學(xué)方法。教師將知識(shí)通過(guò)講述、講解、講評(píng)的形式傳授給學(xué)生。教師將本課程的教學(xué)目標(biāo)講清楚，要準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)資料、教學(xué)的重難點(diǎn)（各個(gè)領(lǐng)域“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”“欣賞·評(píng)述”“綜合·探索”的教學(xué)）、教學(xué)的時(shí)間、教學(xué)拓展、教學(xué)反思、板書(shū)都要講清楚。因此所有的教師都要具備這樣的能力，但是呢需要教師普通話要好的同時(shí)還要講得有趣味，而且要加上PPT軟件。制作多媒體課件，是非常普及的授課方式，在師范生的培養(yǎng)計(jì)劃里有一門制作多媒體課件的課程。在這里我要強(qiáng)調(diào)的是為了優(yōu)化教學(xué)，教授多媒體課件的老師和美術(shù)教學(xué)論的老師在到后面的實(shí)踐環(huán)節(jié)可以合班學(xué)習(xí)。因?yàn)槭峭患?jí)的學(xué)生，且都在同一學(xué)期上，那么兩位教師協(xié)商到同一間多媒體教室授課，讓學(xué)生上臺(tái)用多媒體講課，兩位老師同時(shí)聽(tīng)課，一位老師評(píng)審多媒體課件，一位老師聽(tīng)學(xué)生的教學(xué)流程，這樣通過(guò)兩屆學(xué)生的實(shí)踐，不僅提升學(xué)生的教學(xué)興趣，還能優(yōu)化教學(xué)效果。對(duì)于本課的學(xué)習(xí)，第一章節(jié)的美術(shù)教學(xué)的前提、第二章美術(shù)教學(xué)理論的基礎(chǔ)、第四章中國(guó)學(xué)校美術(shù)教學(xué)的歷史，等等，所有的章節(jié)都需要多媒體講解，需要各位老師要好好練習(xí)多媒體的制作，這一點(diǎn)無(wú)論是大學(xué)老師還是中小學(xué)老師都要培訓(xùn)和練習(xí)。除此之外，教師講課能夠妙語(yǔ)連珠就最好。

二、演示方法

“演示法也稱‘示范教學(xué)法，是指在實(shí)踐性教學(xué)中教師執(zhí)行一套規(guī)范性的程序或動(dòng)作，引起學(xué)生相應(yīng)模仿行為的教學(xué)方法?！毖菔镜姆椒ㄓ泻芏喾N，當(dāng)下的社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)信息量非常大，但是要通過(guò)教師總結(jié)來(lái)完成，教授學(xué)生“授人以魚(yú)不如授人以漁”的方法。演示法是最直截了當(dāng)?shù)姆椒ǎ熬哂兄庇^性、形象性和具體操作性等特點(diǎn)”。在教授的過(guò)程中，根據(jù)具體課的課程，在課堂上進(jìn)行試講練習(xí)，作為本課程的教師，更要身體力行演示課程。教師備好本門課程，按照要求給學(xué)生上不同類型的示范課，如設(shè)計(jì)課、欣賞課、繪畫(huà)課、書(shū)法課等都要按照公開(kāi)課的要求來(lái)完成。就欣賞課為例，分為以下環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，包括義務(wù)教育美術(shù)課程各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，高中美術(shù)課程各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，美術(shù)欣賞課教學(xué)的四個(gè)誤區(qū)，帶著這幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié)是欣賞課概念，是指觀賞者運(yùn)用記憶、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、分析、判斷，從而獲得審美享受和美術(shù)知識(shí)的過(guò)程。第三環(huán)節(jié)是美術(shù)欣賞能力構(gòu)成都有哪些？教師可以借助PPT來(lái)一一講解：對(duì)美術(shù)作品的審美感知力（點(diǎn)、線、面、光、質(zhì)、色）；通過(guò)美術(shù)作品的審美想象力；深入美術(shù)作品的審美理解力；依據(jù)個(gè)人見(jiàn)解的審美評(píng)價(jià)力。出示齊白石的作品《蝦》中的筆墨，《蛙聲十里出山泉》筆墨，構(gòu)思以外，講一下齊白石因?yàn)槭裁磥?lái)創(chuàng)作的這幅作品，和魯迅是什么樣的淵源。出示羅中立的《父親》讓學(xué)生欣賞，說(shuō)出自己的意見(jiàn)，教師總結(jié)，這時(shí)教師要有自己的構(gòu)思：先出示高中生看了這幅作品之后的感想，教師可以讓男生女生分組朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)作品的感情；其次，教師播放崔京浩演唱的《父親》進(jìn)一步勾起學(xué)生對(duì)自己父親的聯(lián)想，將課程推到高峰；緊接著教師詳細(xì)地從社會(huì)背景和寫(xiě)實(shí)性再加上自己實(shí)際感受拍的局部照片來(lái)分析這幅作品，最后達(dá)到人人都有互動(dòng)和感觸的效果。通過(guò)這一過(guò)程，教師講清楚欣賞課的過(guò)程與方法，最后總結(jié)出欣賞課的欣賞方法：造型的描述-形式的分析-內(nèi)容的解釋-價(jià)值的評(píng)價(jià)。完了將出示《虢國(guó)夫人游春圖》，讓學(xué)生根據(jù)剛才講的方法來(lái)欣賞這幅作品，做到學(xué)生突破本課難點(diǎn)的效果。第四環(huán)節(jié)是九年義務(wù)教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)分四個(gè)學(xué)段，高中美術(shù)課程各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中各個(gè)年齡段要把握的要點(diǎn)，如一二階段的學(xué)生注重趣味性，三四階段的學(xué)生注重知識(shí)性，高中的學(xué)生注重個(gè)性的發(fā)展，這些都可以用圖片演示。第五環(huán)節(jié)是美術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)目標(biāo)，教師可以借助20世紀(jì)水墨四大家來(lái)講解。第六環(huán)節(jié)是欣賞各種類型的作品。第七環(huán)節(jié)是具體欣賞課聽(tīng)課環(huán)節(jié)（全國(guó)優(yōu)質(zhì)課視頻），讓學(xué)生看看這些優(yōu)質(zhì)課是如何在不同課程中把握欣賞課的方法的。以上是教師以欣賞課為例，實(shí)際演示了課程各個(gè)環(huán)節(jié)。作為美術(shù)教學(xué)論的老師，繪畫(huà)課、設(shè)計(jì)課等都要一一示范，學(xué)生才能模仿學(xué)習(xí)。本課程是實(shí)踐課，教師可以方法多樣。講課環(huán)節(jié)是先讓有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生報(bào)名先講（現(xiàn)在的學(xué)生基本都在社會(huì)上的興趣班代課），學(xué)生和教師聽(tīng)課，教師要求學(xué)生做好聽(tīng)課筆記，這個(gè)聽(tīng)課筆記要多詳細(xì)就要多詳細(xì)，包括上課老師的各種提問(wèn)，環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)變，等等。完了教師檢查學(xué)生的筆記，總結(jié)筆記中存在的問(wèn)題以及各類課程在試講的過(guò)程中的問(wèn)題，教師結(jié)合“學(xué)生上課質(zhì)量表”（是分幾大塊來(lái)設(shè)定：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)效果、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)特色）來(lái)一一講解，分條例地根據(jù)學(xué)生講的案例來(lái)一一分析。分析的教課過(guò)程中教師要提前備好課，將不同領(lǐng)域的課分開(kāi)講解，其中需要的大量案例，教師課下要用功收集。endprint

三、情景再現(xiàn)法

這個(gè)方法用在“美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容和方法”與“美術(shù)教師專業(yè)化成長(zhǎng)”這兩章的內(nèi)容中。在小學(xué)、初中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容與方法中的各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，教師要做的是講清楚每個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容，且每個(gè)階段的學(xué)生具備的特點(diǎn)。例如“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域中小學(xué)低段的教學(xué)，教師在課上要講清楚，“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的概念是指運(yùn)用繪畫(huà)、雕塑、拓印等多種造型手段和方法表現(xiàn)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教學(xué)的三維目標(biāo)，一是知識(shí)與技能：觀察，認(rèn)識(shí)與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型元素，運(yùn)用對(duì)稱、均衡、重復(fù)、節(jié)奏、對(duì)比、變化、統(tǒng)一等形式原理進(jìn)行造型活動(dòng)，增強(qiáng)想象力和創(chuàng)新意識(shí)；二是過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)各種美術(shù)媒體、技巧和制作過(guò)程的探索及實(shí)驗(yàn)，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力；三是情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)持久的興趣。掌握了這些知識(shí)之后就要講小學(xué)低段學(xué)生的特點(diǎn)。小學(xué)1～4年級(jí)是繪畫(huà)的黃金期。無(wú)論是學(xué)校、教師，還是家長(zhǎng)都要抓住這個(gè)階段，引導(dǎo)孩子放手地表現(xiàn)，大膽評(píng)價(jià)自己與其他同學(xué)的作品，盡量減少課堂范畫(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的意愿主動(dòng)表達(dá)，大人不要過(guò)多干涉。目的是促進(jìn)這個(gè)學(xué)段學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)的能力得以最大限度的發(fā)揮。完了之后就是這個(gè)階段具體課程的講解。這時(shí)候教師要借助全國(guó)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課視頻來(lái)情景再現(xiàn)，具體的課堂上是如何設(shè)計(jì)和展開(kāi)的。在這里要強(qiáng)調(diào)的是很多學(xué)生知道自己學(xué)的是美術(shù)學(xué)的專業(yè)，將來(lái)是要當(dāng)美術(shù)老師的，但對(duì)于到底什么樣的課才算一節(jié)好的美術(shù)課心里沒(méi)有底。這時(shí)候需要教師根據(jù)全國(guó)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課視頻來(lái)情景再現(xiàn)，如第五屆全國(guó)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課視頻中上海的方璇老師講的《紅紅火火的向日葵》一課，教師是如何設(shè)計(jì)整堂課的？分為幾個(gè)環(huán)節(jié)？每個(gè)環(huán)節(jié)是如何過(guò)渡的？這些都需要學(xué)生聽(tīng)視頻中的課，自己先將這些問(wèn)題一一解決，然后需要老師一一為學(xué)生分析講解，學(xué)習(xí)這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，這樣才有助于學(xué)生的理解和掌握。以此類推其他領(lǐng)域的課程都需要這種情景再現(xiàn)法。這個(gè)章節(jié)是本課程的難點(diǎn)內(nèi)容，需要學(xué)生大量聽(tīng)課、講課，教師分析講解直到熟練為止。

“美術(shù)教師專業(yè)化成長(zhǎng)”這一章節(jié)的教學(xué)，教師可以用傳統(tǒng)的講授法，但是這樣效果不是很理想。為了優(yōu)化課堂教學(xué)效果，這里我們教師可以結(jié)合近兩年的國(guó)家政策，事業(yè)單位、特崗的面試內(nèi)容，再結(jié)合本章節(jié)的內(nèi)容，例如，成為美術(shù)教師的必要條件是什么，類似這樣的問(wèn)題為學(xué)生翻轉(zhuǎn)課堂，舉辦一次生動(dòng)的模擬面試課。教師不僅可以將本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，還可以將往年的單位面試的內(nèi)容用PPT展示，讓學(xué)生上臺(tái)模擬面試，挑選幾位學(xué)生和教師作為面試官，來(lái)現(xiàn)場(chǎng)打分，將平均成績(jī)作為一次的平時(shí)成績(jī)。這種情景再現(xiàn)的方法不僅使學(xué)生可以掌握課本的知識(shí)，還可以具備面試的能力，但是要注意的是教師要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，將學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題一一解決，這時(shí)回歸到傳統(tǒng)的講授法，真是一舉兩得。

教學(xué)的方法有很多種，這里介紹的是結(jié)合中小學(xué)教師這一職業(yè)的幾種方法，希望對(duì)師范生在校期間能力進(jìn)行一次提升，能夠讓學(xué)生學(xué)有所用。

參考文獻(xiàn)：

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[5]王大根.中小學(xué)美術(shù)教學(xué)論[M].南京：南京師范大學(xué)出版社，2013.

作者單位：

六盤(pán)水師范學(xué)院建筑藝術(shù)學(xué)院

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