唐學(xué)幫+陳元華

【摘要】“汽車構(gòu)造”課程作為汽車類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，其教學(xué)質(zhì)量將直接影響到學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣及后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。文章從理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩方面論述了“汽車構(gòu)造”課程的教學(xué)方法與手段。

【關(guān)鍵詞】“汽車構(gòu)造”；教學(xué)方法；教學(xué)手段

【基金項(xiàng)目】新世紀(jì)廣西高等教育教學(xué)改革工程立項(xiàng)項(xiàng)目（2012JGA274）；桂林航天工業(yè)學(xué)院教學(xué)改革研究資助項(xiàng)目（2016JA03）；2017年桂林航天工業(yè)學(xué)院校級(jí)重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目基金資助。

“汽車構(gòu)造”是車輛工程專業(yè)學(xué)生接觸到的第一門專業(yè)課，作為后續(xù)專業(yè)課程的基礎(chǔ)，其教學(xué)質(zhì)量將影響到學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣及后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。為了較好地實(shí)現(xiàn)本課程的教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，本文從理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩方面論述了“汽車構(gòu)造”課程的教學(xué)方法與手段。

一、理論教學(xué)方法

理論教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，在理論教學(xué)過(guò)程中，需要凝練教學(xué)手法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高課堂表現(xiàn)力，并遵循由感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律和教學(xué)原則，從而提高理論教學(xué)的效率和效果。

（一）采用啟發(fā)式互動(dòng)教學(xué)法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考

啟發(fā)式教學(xué)是指以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，促使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)的一種教學(xué)指導(dǎo)思想。由于“汽車構(gòu)造”課程是學(xué)生接觸的第一門專業(yè)課，多數(shù)學(xué)生有好奇心，比較感興趣，利用學(xué)生這種心理采用啟發(fā)式互動(dòng)教學(xué)方式，可達(dá)到良好的教學(xué)效果。如同步器結(jié)構(gòu)講解：從力學(xué)（摩擦原理）、結(jié)構(gòu)分析、實(shí)物結(jié)構(gòu)展示講解，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，思考問題，解決問題。

（二）以典型為主，關(guān)注新技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣

“汽車構(gòu)造”課程教學(xué)內(nèi)容具有多、泛的特點(diǎn)，由于受到課時(shí)的限制，授課內(nèi)容很難面面俱到，只能以曲型車型、曲型部件、曲型結(jié)構(gòu)為主，觸類旁通，同時(shí)關(guān)注新技術(shù)。如講授“變速器與分動(dòng)器”章節(jié)時(shí)，以EQ1090E三軸式變速器、桑塔納2000GSi轎車330型兩軸式變速器為例進(jìn)行教學(xué)，如果學(xué)生掌握了這兩款變速器的結(jié)構(gòu)與工作原理，其他的兩軸、三軸變速器就觸類旁通了。還有，要引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注變速器的新技術(shù)，如雙離合變速器（DSG）、混合動(dòng)力變速器，激發(fā)學(xué)生興趣。

（三）嘗試1～2次翻轉(zhuǎn)式課堂

翻轉(zhuǎn)課堂采用的是讓學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的探究性學(xué)習(xí)方式?！捌嚇?gòu)造”課程理論教學(xué)可以嘗試1～2次翻轉(zhuǎn)式課堂，促使所有的學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛。采用翻轉(zhuǎn)式課堂，學(xué)生需要做教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)視頻、工作原理詳解、教學(xué)PPT。教師提供資料，學(xué)生課后學(xué)習(xí)，課堂上教師提問題，學(xué)生討論給出答案，也可學(xué)生提問，其他學(xué)生回答，教師最后點(diǎn)評(píng)。效果：學(xué)生參與度高，但大班課上實(shí)施起來(lái)有困難，學(xué)生沒有大量的時(shí)間投入，課堂上很難給大部分學(xué)生上臺(tái)講解的機(jī)會(huì)。

（四）建立課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

制作“汽車構(gòu)造”課程網(wǎng)絡(luò)課件，大量采用二維、三維動(dòng)畫，形象生動(dòng)地展現(xiàn)汽車構(gòu)造的工作原理，從教師授課影像、聲音、文字、動(dòng)畫演示等方面，有聲有影地將汽車構(gòu)造展現(xiàn)在學(xué)生面前，平臺(tái)上還設(shè)有習(xí)題庫(kù)、典型問題研究、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)答疑、電子教材等教學(xué)資源，學(xué)生可以課外自主學(xué)習(xí)。

二、實(shí)踐教學(xué)方法

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生對(duì)汽車零部件的感性認(rèn)識(shí)，是對(duì)理論教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的鞏固。

（一）合理確定實(shí)驗(yàn)分組數(shù)

實(shí)踐教學(xué)的分組直接影響到實(shí)踐教學(xué)的效果?？筛鶕?jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的臺(tái)套數(shù)確定分組數(shù)，每組學(xué)生數(shù)不超過(guò)6人，一般為3～5人，每位教師每次課所帶組數(shù)不超過(guò)4組，保證每位學(xué)生都有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，教師能有效地進(jìn)行指導(dǎo)。

（二）強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)

安全問題關(guān)系到實(shí)踐教學(xué)能否順利完成。第一次實(shí)踐教學(xué)課前，指導(dǎo)教師務(wù)必對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)必須遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度和拆裝過(guò)程的安全注意事項(xiàng)。如拆裝可翻轉(zhuǎn)式臺(tái)架上的發(fā)動(dòng)機(jī)時(shí)，取出發(fā)動(dòng)機(jī)缸蓋的螺栓后沒有及時(shí)把缸蓋取下，如果再轉(zhuǎn)動(dòng)臺(tái)架時(shí)，缸蓋就會(huì)掉下來(lái)，可能會(huì)造成腿腳軋傷。還有曲軸、飛輪等部件的拆裝也存在同樣的安全隱患。上課前，指導(dǎo)教師務(wù)必把這些存在的安全隱患再三強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

（三）操作規(guī)范

工具設(shè)備使用影響到實(shí)踐教學(xué)的效率、安全及規(guī)范。指導(dǎo)教師第一次實(shí)踐課需要對(duì)工具的名稱、用途進(jìn)行介紹，并演示其操作規(guī)范。

在實(shí)習(xí)中，注意循序漸進(jìn)，不能對(duì)學(xué)生要求過(guò)高，要利用學(xué)生的好奇心以及全局觀較小的特點(diǎn)。在這個(gè)階段，指導(dǎo)教師要讓學(xué)生知道怎么去做，如何規(guī)范操作，確保每個(gè)動(dòng)作規(guī)范和正確，哪怕是拆缷一顆螺栓，都要求學(xué)生嚴(yán)格按要求進(jìn)行操作，讓學(xué)生一開始就養(yǎng)成規(guī)范操作的習(xí)慣。還有，應(yīng)重點(diǎn)講解拆裝的順序及要點(diǎn)，并形象地闡明其緣由，以便學(xué)生理解，記憶。實(shí)習(xí)過(guò)程中，指導(dǎo)教師講解要得法，實(shí)習(xí)內(nèi)容要求學(xué)生自己動(dòng)手獨(dú)立完成。教師在現(xiàn)場(chǎng)巡回指導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)的具體情況，有針對(duì)性地加以指導(dǎo)。

（四）結(jié)構(gòu)與工作原理講解

部件拆解完成后，先讓學(xué)生觀察5分鐘左右，然后指導(dǎo)教師對(duì)結(jié)構(gòu)及其工作原理進(jìn)行講述，講述過(guò)程中，采用問答法調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。講述結(jié)束后，各小組學(xué)習(xí)、討論10分鐘，回顧指導(dǎo)教師剛才所講述的知識(shí)與要點(diǎn)。然后指導(dǎo)教師對(duì)各小組成員進(jìn)行隨機(jī)提問，這樣可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后是答疑環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問題，指導(dǎo)教師現(xiàn)場(chǎng)答疑。

（五）對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)

“汽車構(gòu)造”課程實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)由實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫、平時(shí)表現(xiàn)、結(jié)課考核三部分組成。實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫成績(jī)占40%，平時(shí)表現(xiàn)成績(jī)占20%，結(jié)課考核成績(jī)占40%。實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)主要是實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫質(zhì)量；平時(shí)表現(xiàn)成績(jī)主要根據(jù)出勤率、實(shí)驗(yàn)課堂上的表現(xiàn)來(lái)確定；結(jié)課考核成績(jī)的評(píng)定主要從綜合素質(zhì)、基礎(chǔ)理論水平、實(shí)際操作技能、安全防護(hù)意識(shí)方面去考核。結(jié)課考核安排在最后一次實(shí)踐課進(jìn)行，考核內(nèi)容從做過(guò)的實(shí)習(xí)項(xiàng)目中隨機(jī)抽選，考核每位學(xué)生的內(nèi)容都不一樣，全部學(xué)生考核結(jié)束后，最后進(jìn)入搶答環(huán)節(jié)。搶答題具有一定的難度，搶答正確的學(xué)生可以加分。這種考核方式可以有效地促使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，同時(shí)活躍了課堂氣氛。

三、結(jié)語(yǔ)

“汽車構(gòu)造”是一門實(shí)踐性強(qiáng)、綜合性強(qiáng)的專業(yè)課，其教學(xué)質(zhì)量將影響到學(xué)生對(duì)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。本文論述的“汽車構(gòu)造”課程教學(xué)的方法與手段，希望能對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有一定的促進(jìn)作用。

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