郭爾聰

摘要：科學(xué)技術(shù)進(jìn)步新媒體應(yīng)運(yùn)而生，從農(nóng)村思想政治教育的角度來看，部分農(nóng)村基本干部仍舊需要加強(qiáng)指導(dǎo)，通過新媒體的背景條件，找出相應(yīng)的解決對策以及方法，從而針對不同的干部情況展開針對性的教學(xué)，并實(shí)現(xiàn)對思想政治教育的教育方式的拓展。

關(guān)鍵詞：新媒體;農(nóng)村基層干部;思想政治教育;策略研究

0 引言

以新媒體為代表的傳播手段進(jìn)入大眾的視野，能夠?yàn)楝F(xiàn)代化的教育事業(yè)的發(fā)展提供支撐條件。思想政治教育所需的資料以及信息內(nèi)容得以拓展，進(jìn)而能夠打破傳統(tǒng)教育的局限性，尤其是從農(nóng)村思政教育實(shí)踐來看，基層領(lǐng)導(dǎo)所接受的教育基礎(chǔ)有限，通過新媒體背景條件對干部進(jìn)行思想政治教育，能夠符合社會時代發(fā)展的需求。

1 新媒體以及思想政治教育的梗概

1.1 新媒體環(huán)境

新媒體就是通過數(shù)字化的傳播形式成為信息的載體，新媒體不僅僅具備傳播速度快的特性，還具備容量大的信息存儲特點(diǎn)，由于傳播渠道不盡相同，能夠利用信息技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，用戶能夠通過移動設(shè)備或電腦獲得全新的信息瀏覽的體驗(yàn)。

1.2 農(nóng)村基層干部思想政治教育

我國的農(nóng)村人口眾多，農(nóng)村基層的干部思想政治教育是維護(hù)黨政穩(wěn)定的基礎(chǔ)，由于農(nóng)村基層干部長期工作在農(nóng)村群眾之中，這些尋常百姓的事物處理也會對我國的新農(nóng)村建設(shè)產(chǎn)生一定的影響。農(nóng)村基本干部是黨在農(nóng)村基層中執(zhí)政的干部，也是我果然在社會主義這會發(fā)展階段，基礎(chǔ)的干部領(lǐng)導(dǎo)組成，對促進(jìn)國家的農(nóng)村建設(shè)有著重要的促進(jìn)作用。思想政治教育在我國存在時間久遠(yuǎn)，并且經(jīng)過古代思想到現(xiàn)階段馬列主義形成一種過渡。我國在確認(rèn)走社會主義的發(fā)展道路之后，以馬列主義為思政的基礎(chǔ)指導(dǎo)內(nèi)容，對于加強(qiáng)農(nóng)村基層干部思想政治教育，有著積極的促進(jìn)作用。

2 農(nóng)村基層干部思想政治教育現(xiàn)狀與存在問題

2.1 思想政治教育方式

農(nóng)村干部能夠接收到的教育是與區(qū)域?qū)嶋H情況密不可分的，思想政治教育的認(rèn)知與理解就存在一定的偏差，農(nóng)村基層干部需要每天都與基層民眾接觸，村落事物細(xì)節(jié)處理需要耗費(fèi)的時間與精力都比較大。所以在接受思想政治教育方面，處于一種被動接收知識的形式，教育方法不能根據(jù)基層干部的實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整，從而導(dǎo)致思想政治教育的效果不佳。

2.2 思想政治教育模式

目前從我國的思想政治教育實(shí)踐來看，沿用傳統(tǒng)的思想教育模式，很多的村干部都會由于自身的受教育基礎(chǔ)進(jìn)而接受被動的教育，在這種教育模式之下，基層干部所接受的教育是一種純理論的教育，與基層干部的實(shí)物處理是一種背道相馳的教育模式，導(dǎo)致基層干部在實(shí)踐階段思政教育內(nèi)容不能良好的利用起來。但現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推進(jìn)之下，人們的生活以及工作都發(fā)生了翻天覆地的變化，幾乎每位公民都配有手機(jī)電腦，將新媒體工具利用起來才能將思想政治局教育模式進(jìn)行改進(jìn)，但很多的農(nóng)村干部在接受思想政治教育階段，都沒能將新媒體利用起來，不利于教學(xué)模式的改進(jìn)工作。

2.3 思想政治教育與新媒體融合實(shí)際

新媒體走入大眾的視野，與人們的日常生活密不可分。但是很多農(nóng)村基層干部在接受思想政治教育階段，不能將兩者有效的融合，并且對新媒體教育的應(yīng)用效果不佳。由于地理位置以及基建問題，很少有基層的干部能夠熟練掌握遠(yuǎn)程中心站的控制方法，對一些遠(yuǎn)程設(shè)備的應(yīng)用以及維修都比較困難。有些基礎(chǔ)設(shè)施是屬于一種形式化的存在，對于許多農(nóng)村基層干部來講都是為了應(yīng)付上級的指示，進(jìn)而開展思想政治教育工作。從對手機(jī)或其它設(shè)備的應(yīng)用來看，新媒體軟件以及平臺的應(yīng)用從思想政治教育方面來看，效果不佳，所以需要建立新媒體與思想政治教育進(jìn)行融合，進(jìn)而使得最先進(jìn)的思想能夠傳遞到農(nóng)村基層干部之中。

3 農(nóng)村基層干部思想政治教育問題的成因

3.1 受思政教育的基層干部綜合素質(zhì)

農(nóng)村基層干部的思想政治教育工作，圍繞鄉(xiāng)鎮(zhèn)為主的教育是較為常見的。但是鄉(xiāng)鎮(zhèn)接受思想政治教育知識，往往是通過傳統(tǒng)的報(bào)紙、新聞等官方渠道獲取，這些思政教育培訓(xùn)方式往往存在能動性不佳的，并且整個培訓(xùn)過程以及系統(tǒng)級建設(shè)都不夠嚴(yán)謹(jǐn)，進(jìn)而就在監(jiān)督與管理力度不大的情況下，極其容易產(chǎn)生形式化的教育培訓(xùn)工作，本身農(nóng)村基層干部的思想政治知識書評有點(diǎn)，通過這種教育形式，不能將實(shí)際生活問題與思政知識緊密的聯(lián)系起來，從而限制的思想政治教育活動的預(yù)期目標(biāo)達(dá)成。

3.2 對新媒體的利用效果

新媒體的便捷高校對人們信息獲取有著極大的促進(jìn)作用，因此從農(nóng)村思想政治教育的工作來看，農(nóng)村干部如果能夠?qū)⑿旅襟w的積極作用發(fā)揮出來，才能使得農(nóng)村基層干部獲取信息。但是很多農(nóng)村基層干部是沒有個人的公眾號或微博平臺的，這樣官方?jīng)]能及時得到思想政治更新內(nèi)容，這樣就會導(dǎo)致新媒體的利用率不夠，在這種背景條件之下，新媒體的實(shí)效性不能發(fā)揮出來，思想政治教育培訓(xùn)工作的質(zhì)量還需要努力提升。

3.3 思想政治教育內(nèi)容存在問題

思想政治教育內(nèi)容從新媒體的環(huán)境下，其更新的速度是比較快的。并并伴隨著階段性的發(fā)展過程。但目前的農(nóng)村基層干部的思想政治教育的內(nèi)容以及材料的更新較為遲緩。所有的教育內(nèi)容幾乎都是圍繞農(nóng)業(yè)建設(shè)發(fā)展進(jìn)行，不能很好地適應(yīng)國家新農(nóng)村發(fā)展建設(shè)的目標(biāo)。尤其是在一些制證法律法規(guī)的普及教育階段，不能及時的跟進(jìn)思政教育，對一些農(nóng)村基層干部來講，這種較位理論性、寬泛性的教學(xué)形式，不能將其主動性以及積極性調(diào)動起來，部分農(nóng)村基層領(lǐng)導(dǎo)干部，甚至?xí)霈F(xiàn)不如期接受教育工作，或不認(rèn)真學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容的現(xiàn)象，這樣就會導(dǎo)致農(nóng)村思政教育出現(xiàn)種種問題。

4 新媒體環(huán)境下農(nóng)村基層干部思想政治教育的相關(guān)舉措

4.1 重視思政教育與地方實(shí)際集合

我國的區(qū)域之間的差異性較大，新媒體背景之下需要將思想政治教育與的有效性確認(rèn)起來，從農(nóng)村干部所處的環(huán)境以及地方基礎(chǔ)入手，繼而將基層干部可能存在的問題進(jìn)行假設(shè)處理，及時加入中央思想的宣傳工作，這樣就能將思想政治教育活動的實(shí)效性增加。

4.2 根據(jù)基層干部的實(shí)際情況教學(xué)

一般的思政教育工作對農(nóng)村基層干部的培訓(xùn)工作，需要結(jié)合其工作性質(zhì)展開針對性的教學(xué)。做好因材施教的工作，是促進(jìn)農(nóng)村基層干部發(fā)展的基礎(chǔ)條件。由于農(nóng)村基層干部肩負(fù)著國家基層建設(shè)發(fā)展的重任，因此只有加強(qiáng)思想政治建設(shè)，就能為農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村發(fā)展做好保障條件。所以在進(jìn)行思政教育工作階段，需要將開展培訓(xùn)的時間以及頻次嚴(yán)格控制，及時將黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的會議要令以及方針政策傳達(dá)給基層干部，這樣就能將國家發(fā)展與民眾之間的矛盾進(jìn)行協(xié)調(diào)。另外在開展基層教育工作階段，可以將其內(nèi)容進(jìn)行拓展與實(shí)踐性教育，從而將基層農(nóng)村干部的隊(duì)伍綜合能力壯大提升。

4.3 多樣化思政教育方式方法應(yīng)用

進(jìn)行農(nóng)村思想政治教育活動階段，考慮到農(nóng)村基層干部的實(shí)際需求需要將教育方式方法進(jìn)行拓展。通過新媒體的形式，討論時下社會熱點(diǎn)問題，繼而將基層干部獲取信息的途徑拓展開來，通過建立一種自由的、積極的思政學(xué)習(xí)空間，從而使得農(nóng)村基層干部對思想政治教育的興趣增加，可以通過建立公眾號或微博平臺的形式，及時給農(nóng)村干部提供一個獲取一手學(xué)習(xí)資料的機(jī)會，將黨建工作的內(nèi)容以及相關(guān)知識進(jìn)行融合滲透，這樣就能在多種教學(xué)方法融合的條件之下，將農(nóng)村基層干部的思想覺悟以及實(shí)踐能力加強(qiáng)。

5 結(jié)束語

新媒體環(huán)境下農(nóng)村基層干部的思想政治教育工作獲得一個全新的發(fā)展機(jī)會。所以在開展培訓(xùn)教育階段重視教學(xué)模式、豐富教學(xué)方法、新媒體平臺的融合，才能將農(nóng)村基層干部的思想政治覺悟強(qiáng)化，進(jìn)而為社會主義新農(nóng)村建設(shè)提供驅(qū)動力。

參考文獻(xiàn)

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