李華

摘 要：網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和多媒體技術(shù)的進(jìn)步，影響了人們?nèi)粘５墓ぷ骱蜕?。隨著我國(guó)教學(xué)改革的不斷加強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)被應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，已成為一種非常常見(jiàn)的現(xiàn)象，并且多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，也有著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；多媒體技術(shù)；運(yùn)用

小學(xué)教學(xué)對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，而且也在一定程度上改變了傳統(tǒng)的課堂現(xiàn)狀，為教師創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境奠定了基礎(chǔ)。多媒體技術(shù)在活躍課堂氣氛的同時(shí)，也在一定程度上對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行了全方位的創(chuàng)新。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行突破

在如今的時(shí)代背景中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足教學(xué)發(fā)展的要求，所以教師需要在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的，從而對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行突破，以便更好地展開(kāi)教學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)中概念性知識(shí)較多，學(xué)生理解起來(lái)比較困難，并且很難把握其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這就需要教師不斷優(yōu)化教學(xué)方法，以開(kāi)發(fā)適應(yīng)學(xué)生思維方式的教學(xué)模式。利用多媒體技術(shù)可以更好地開(kāi)展教學(xué)工作。

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)中的“平均分”一節(jié)，往往是很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師的關(guān)注點(diǎn)。倘若講解得不夠細(xì)致，學(xué)生便很難理解；但即便教師講解得非常細(xì)致，由于概念比較抽象，學(xué)生不理解也是十分正常的。這時(shí)，教師就可以利用多媒體技術(shù)，結(jié)合數(shù)學(xué)每一章節(jié)的內(nèi)容特點(diǎn)，將課堂內(nèi)容制作成小學(xué)生最喜歡看的動(dòng)畫(huà)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生感受平均分的概念，這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能幫助學(xué)生理解抽象的問(wèn)題。

再如，在講解“圓形的周長(zhǎng)和面積”時(shí)，教師也可以借助多媒體技術(shù)，用不同顏色來(lái)標(biāo)識(shí)圓形周長(zhǎng)計(jì)算的各個(gè)關(guān)鍵信息，如用紅色線(xiàn)段表示圓形的半徑，用黃色曲線(xiàn)表示圓形的周長(zhǎng)，用藍(lán)色色塊表示圓形的面積等。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極思考，以小組為單位，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，通過(guò)小組之間的配合，將圓形剪裁出各種各樣的圖形，如梯形、等邊三角形等。教師利用多媒體技術(shù)，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)一步演示，如圓形的面積和所拼成長(zhǎng)方形面積之間有何種關(guān)系。利用多媒體技術(shù)，有利于幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)的突破，并且還能在一定程度上開(kāi)闊學(xué)生的思維，達(dá)到舉一反三的訓(xùn)練效果。

二、多媒體技術(shù)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

小學(xué)生最明顯的特點(diǎn)便是好動(dòng)、貪玩，而且小學(xué)生的情感因素也會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往不注重調(diào)動(dòng)小學(xué)生的情感因素，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分利用小學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合數(shù)學(xué)課本中的內(nèi)容，在多媒體技術(shù)的幫助下，為學(xué)生創(chuàng)建一套良好的學(xué)習(xí)模式，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，不斷激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生能夠由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

教師可以通過(guò)三維動(dòng)畫(huà)，創(chuàng)建數(shù)學(xué)在日常生活中的情景，將學(xué)生引入一種全新的學(xué)習(xí)環(huán)境中。以“比較兩個(gè)三角形面積的大小”為例，教師可以根據(jù)本章節(jié)的內(nèi)容，制作PPT課件，將兩個(gè)大小不一的三角形展現(xiàn)在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)“在已知三角形兩條邊邊長(zhǎng)的情況下，求三角形的面積”，然后進(jìn)行對(duì)比。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，便于學(xué)生跟隨教師的思維方式，更好地理解三角形的理論知識(shí)，并且在學(xué)習(xí)后，充分應(yīng)用到實(shí)踐中去。

三、多媒體技術(shù)的運(yùn)用

在日常的課堂教學(xué)中，信息技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生展現(xiàn)多方面的知識(shí)，教師要充分利用多媒體技術(shù)，并且以這些知識(shí)點(diǎn)為核心，系統(tǒng)性地開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)。在課堂中，教師要進(jìn)行闡述與歸納，這不但能有效加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容，更能提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的總結(jié)能力。以幾何圖形的教學(xué)為例，若要提高學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)，并且在細(xì)節(jié)中要使學(xué)生對(duì)“棱”“頂點(diǎn)”“面”有全面的理解，教師可以利用多媒體技術(shù)，利用正方體或是長(zhǎng)方體制作一種立體性的動(dòng)態(tài)游戲，在游戲中，學(xué)生可以將這些正方形或長(zhǎng)方體隨意拆開(kāi)并進(jìn)行拼湊，而對(duì)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，便可設(shè)為游戲中的重要關(guān)卡，并且依據(jù)學(xué)生的實(shí)際操作來(lái)判斷學(xué)生是否通關(guān)。這樣的學(xué)習(xí)方式，不僅在一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使教學(xué)方式在多媒體技術(shù)的輔助下得到了一定創(chuàng)新。

四、結(jié)束語(yǔ)

多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。教師在教學(xué)過(guò)程中，要充分利用多媒體技術(shù)，并且將其作為教學(xué)的輔助工具，在設(shè)計(jì)教學(xué)情景的過(guò)程中，充分展現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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