錢晨

摘 要：近年來，我國(guó)的教育改革如火如荼地進(jìn)行，在此過程中，學(xué)校越來越重視智慧課堂的建設(shè)，并且與信息技術(shù)環(huán)境進(jìn)行了有效的結(jié)合。信息技術(shù)環(huán)境下智慧課堂建設(shè)與學(xué)科教學(xué)之間有著緊密的聯(lián)系，需要將兩者進(jìn)行充分的融合，才能夠有效地解決傳統(tǒng)教學(xué)的問題和弊病，推動(dòng)信息化的進(jìn)程。本文研究了信息技術(shù)背景下智慧課堂構(gòu)建的方法，并且結(jié)合相關(guān)實(shí)例進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；智慧課堂；建設(shè)方法

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，與智慧課堂的建設(shè)進(jìn)行了充分的結(jié)合，為其帶來了新的發(fā)展機(jī)會(huì)。雖然當(dāng)下信息技術(shù)不斷發(fā)展和成熟，在課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，但是，從智慧課堂構(gòu)建的角度來說，沒有得到有效的落實(shí)。在開展具體教學(xué)的時(shí)候，存在比較多的問題，無法對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行保障。所以，對(duì)信息技術(shù)背景下智慧課堂的建設(shè)進(jìn)行全面的研究是非常必要的。

一、信息技術(shù)背景下智慧課堂建設(shè)的措施

智慧課堂的開展需要同當(dāng)下的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行有效的結(jié)合，對(duì)其中心思想進(jìn)行明確，并且對(duì)相關(guān)技術(shù)進(jìn)行充分的應(yīng)用，使其作用和影響得到全面的發(fā)揮，為改革帶來更大的機(jī)遇。但是，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有充足的動(dòng)力，同時(shí)，缺乏對(duì)重要知識(shí)的興趣和熱情。除此之外，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生的創(chuàng)造力明顯不足，這對(duì)于智慧教育的實(shí)施是非常不利的。

當(dāng)下的學(xué)習(xí)是非常需要改革和創(chuàng)新的。要實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，需要對(duì)多種全新的技術(shù)進(jìn)行充分的應(yīng)用，使其作用和影響得到充分的發(fā)揮。教師要營(yíng)造良好的氛圍，并且確定相關(guān)的目標(biāo)，通過智慧課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的興趣和熱情，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。

其一，當(dāng)開展具體學(xué)習(xí)的時(shí)候，必然會(huì)出現(xiàn)比較多的問題，面對(duì)這些問題，教師需要進(jìn)行全面、深入的分析和研究，對(duì)其原因進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)和掌握。

其二，當(dāng)對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行思考的時(shí)候，需要重視解決和處理的方法，同時(shí)，對(duì)其思路進(jìn)行充分的探索。

其三，立足于信息技術(shù)，對(duì)學(xué)習(xí)的具體程序進(jìn)行全面的構(gòu)思。

其四，將具體的需求作為重要的依據(jù)和參照，對(duì)信息技術(shù)合理應(yīng)用的措施和方法進(jìn)行全面的研究。

當(dāng)開展實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，教師需要對(duì)自身的引導(dǎo)作用進(jìn)行有效的發(fā)揮，使學(xué)生可以積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中。當(dāng)學(xué)生感受到教學(xué)氛圍的輕松和愉悅的時(shí)候，才可以真正實(shí)現(xiàn)愉快學(xué)習(xí)的目標(biāo)。與此同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行有效的思考，將原有的知識(shí)作為重要的依據(jù)和基礎(chǔ)，對(duì)其進(jìn)行有效的改革和創(chuàng)新，從而在一定程度上提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。

二、案例分析

筆者將高中語文作為主要研究對(duì)象，對(duì)信息技術(shù)背景下的智慧課堂教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的分析和研究。

1.教學(xué)目標(biāo)

首先，從教學(xué)目標(biāo)的角度來說，主要包括兩方面的內(nèi)容：其一，高中語文教師在備課階段要認(rèn)真研究課文中的知識(shí)點(diǎn)，并且根據(jù)高中學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的難易程度進(jìn)行評(píng)估，從而在課堂教學(xué)中合理地分配每個(gè)知識(shí)點(diǎn)所需要的時(shí)間；其二，高中語文教學(xué)中，很大程度上需要將有關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串講，所以教師在講解新知識(shí)的時(shí)候，要適當(dāng)?shù)貙?duì)之前學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行回憶，建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

2.教學(xué)模式

好的一堂課需要課前的精心準(zhǔn)備，更需要課后的總結(jié)反思。教師的教學(xué)不僅包括授課，還包括自身的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，同時(shí)需要及時(shí)有效的教學(xué)研究。這種研究可以是論文撰寫，還可以是教研活動(dòng)，可以是個(gè)人的，還可以是集體的。在此過程中，教師要總結(jié)自己和別人的經(jīng)驗(yàn)，探索課堂規(guī)律，提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)。

3.信息技術(shù)背景下的教學(xué)模式

教師要對(duì)改進(jìn)和完善之后的模式進(jìn)行相應(yīng)的闡述。其一，對(duì)多媒體進(jìn)行充分的應(yīng)用，將相關(guān)的視頻等更加直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，對(duì)其主動(dòng)性和積極性進(jìn)行有效的調(diào)動(dòng)。其二，對(duì)自身的感悟和文章的具體場(chǎng)景進(jìn)行有效的結(jié)合，在此基礎(chǔ)上，對(duì)其進(jìn)行全面、深入的探討和分析，明確兩者之間的不同和差異。

通過對(duì)信息技術(shù)環(huán)境下智慧課堂建設(shè)的研究，可以發(fā)現(xiàn)，時(shí)代發(fā)展對(duì)教學(xué)提出了更高的要求，要使兩者進(jìn)行有效的結(jié)合，必須要對(duì)相關(guān)的教學(xué)模式和手段等進(jìn)行全面的改革和創(chuàng)新，對(duì)智慧課堂進(jìn)行有效的開展，由此對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情進(jìn)行充分的激發(fā)，調(diào)動(dòng)起他們的積極性和主動(dòng)性，有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。所以，必須要將信息技術(shù)環(huán)境和智慧課堂建設(shè)進(jìn)行充分的結(jié)合，對(duì)智慧課堂的構(gòu)建做到足夠的重視，不斷推進(jìn)其建設(shè)的進(jìn)度，全面應(yīng)用此教學(xué)模式，將教育教學(xué)進(jìn)行有效的落實(shí)，從而提高學(xué)生的多種素質(zhì)和能力，實(shí)現(xiàn)其綜合性的發(fā)展。

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