李治家

摘 要：初中物理對于初中生來說是一門嶄新的學(xué)科，它不僅影響著以后的物理學(xué)習(xí)，也對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有更高的要求。學(xué)習(xí)物理對于初中生來說有一定難度。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)形成良好的思維方式和學(xué)習(xí)方式，學(xué)會全面地思考問題。情境教學(xué)對于初中物理教學(xué)是很重要的，在以后的教學(xué)中運(yùn)用這種教學(xué)方式是一種必然趨勢。

關(guān)鍵詞：初中物理；情境創(chuàng)設(shè)；問題；對策

隨著時代的進(jìn)步，教育教學(xué)方式不斷改革，情境教學(xué)法在教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。但是，有些物理教師在運(yùn)用情境教學(xué)時依然存在一些問題，這需要教師在教學(xué)中不斷摸索和探討。

一、初中物理教學(xué)與情境創(chuàng)設(shè)

現(xiàn)如今，情境教學(xué)廣泛應(yīng)用于我國中小學(xué)教育中，促進(jìn)我國現(xiàn)代化教育事業(yè)的迅速發(fā)展，在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中具有重大影響。情境教學(xué)是把課本中枯燥的知識與有趣的生活現(xiàn)象相結(jié)合，學(xué)生通過這種現(xiàn)象理解課堂知識。物理是研究物體運(yùn)動規(guī)律的，需要進(jìn)行一些科學(xué)實驗，其中很多理論現(xiàn)象都是在生活中很常見的一些現(xiàn)象。所以，在初中物理課堂教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)是非常重要的。教師要運(yùn)用合適的方式，結(jié)合生活中的例子，引發(fā)學(xué)生積極思考問題，從而更透徹地理解物理現(xiàn)象。

二、情境教學(xué)實踐中存在的問題

1.缺乏明確的目的

受應(yīng)試教育的影響，很多教師更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽略了教育教學(xué)方法。教師在課堂上傳授新知識的時候，一般都是教師自己在講臺上講解，學(xué)生缺乏自己思考和交流互動的機(jī)會。教師在教學(xué)時，忽略了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，而是把情境教學(xué)當(dāng)作一種應(yīng)付教學(xué)檢查的手段，在平常教學(xué)中很少運(yùn)用這種教學(xué)方式。例如，教師在講解壓力知識的時候，僅僅傳授知識點，而不進(jìn)行應(yīng)用舉例，學(xué)生很難理解這一知識點。

2.方式過于陳舊

在物理教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)，是為了營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣，加深對物理知識的理解。但是，現(xiàn)如今，許多教師在教學(xué)時都運(yùn)用相同的教學(xué)方式，舉例相似，不符合現(xiàn)代教學(xué)理念。例如，在講解電能轉(zhuǎn)變的時候，教師經(jīng)常舉的生活實例是燈泡通電后會變熱，這就是電能轉(zhuǎn)變成熱能。但是對于大部分學(xué)生來說這是一個生活常識，教師經(jīng)常舉這樣的例子，無法有效吸引學(xué)生的注意力，會影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣。

3.缺乏創(chuàng)設(shè)能力

在物理教學(xué)中，情境教學(xué)的重要性可想而知，很多教師也都知道它的重要性，也都知道要在實際教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)方式。但是，部分教師的教學(xué)水平有限，綜合素質(zhì)不高，在實際教學(xué)中選取的素材不夠新穎，不符合學(xué)生的興趣。

三、情境教學(xué)問題的解決方法

1.明確教學(xué)目的

在初中物理教學(xué)中，教師不能只關(guān)注學(xué)生的考試成績，只想著應(yīng)付考試。在課堂教學(xué)中，教師要注意方式方法，明確教學(xué)目的，不僅要教授給學(xué)生知識，還要培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。教師應(yīng)該樹立科學(xué)的教育理念，把情境教學(xué)運(yùn)用到教學(xué)中，使課堂氣氛相對輕松一些，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材和方法，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。

2.提高學(xué)生的參與度

在初中物理課堂上，教師和學(xué)生需要進(jìn)行更多的交流互動，如物理課堂有時候是要進(jìn)行物理實驗的，教師在進(jìn)行情境教學(xué)的時候要注意提高學(xué)生的參與度，在課堂上積極提問，調(diào)動學(xué)生的思考積極性，調(diào)動課堂教學(xué)氣氛。情境教學(xué)就是為了提高學(xué)生對課堂教學(xué)的參與度，使課堂更加活躍，學(xué)生的興趣也會大大加強(qiáng)。

3.結(jié)合物理實驗

物理是以實驗為基礎(chǔ)的。如果在學(xué)習(xí)物理的時候忽略了物理實驗，物理知識就會變得枯燥乏味，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會大打折扣，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績會受到相應(yīng)的影響。在教學(xué)中，把情境教學(xué)和物理實驗相結(jié)合，這樣的教學(xué)結(jié)合方式會讓教學(xué)變得更加輕松簡單。情境教學(xué)可以引起學(xué)生的興趣，運(yùn)用物理實驗進(jìn)行驗證，可以讓學(xué)生理解知識更加透徹深刻。例如，在學(xué)習(xí)“摩擦力”章節(jié)的時候，教師先舉一些防滑剎車的生活實例，然后提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行討論交流；緊接著，可以用木板和小車進(jìn)行實驗，學(xué)生積極思考，歸納知識點，最后得出科學(xué)理論。

四、結(jié)束語

情境教學(xué)在初中物理教學(xué)中是非常有效的，發(fā)揮著重要作用。但是，教師在運(yùn)用情境教學(xué)的時候還存在一些不足。目前許多教師在情境創(chuàng)設(shè)中遇到了很多問題，需要物理教師在實際教學(xué)中不斷實踐，總結(jié)經(jīng)驗，解決出現(xiàn)的問題，將情境教學(xué)更好地融合在課堂中，讓教學(xué)變得更加輕松。

參考文獻(xiàn)：

趙順法.物理課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的研究[J].中學(xué)物理教學(xué)參考，2010（4）：56-63.endprint