羅善斌

【摘 要】本文針對(duì)模具設(shè)計(jì)課程教學(xué)中存在的不足，提出要聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)，重視制圖軟件與其他教學(xué)手段的應(yīng)用，要把握好課程內(nèi)容和學(xué)科交叉問(wèn)題，并做好教師能力培訓(xùn)與提升工作，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】中職 模具設(shè)計(jì) 學(xué)科交叉 問(wèn)題與對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）10B-0054-02

從現(xiàn)階段來(lái)看，中職模具專業(yè)主要是培養(yǎng)機(jī)械類(lèi)、電子類(lèi)人才，其課程中的《材料力學(xué)》《機(jī)械制圖》《Pro/E 模具設(shè)計(jì)》《塑料模具設(shè)計(jì)》等是主干課程。在這一類(lèi)課程教學(xué)中，要求學(xué)生看懂圖紙，并學(xué)會(huì)使用 AUTOCAD 和 PRO/E 等工具。但是，原有的模具設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)需求，因此需對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行解決。

研究發(fā)現(xiàn)，中職模具設(shè)計(jì)課程教學(xué)逐漸表現(xiàn)出了一些不可忽視的問(wèn)題。如，模具結(jié)構(gòu)圖形相對(duì)復(fù)雜、實(shí)訓(xùn)教學(xué)不能有序展開(kāi)、教學(xué)手段單一等，這影響到學(xué)生專業(yè)技能的養(yǎng)成。為此，為了創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，必須結(jié)合這些問(wèn)題，科學(xué)部署中職模具設(shè)計(jì)課程教學(xué)方案，以行之有效的教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生繪圖軟件、AUTOCAD 和 PRO/E 等使用技能，讓學(xué)生專業(yè)水平得到更高層次的提升。以下就是對(duì)中職模具設(shè)計(jì)課程教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題的詳細(xì)闡述。

一、實(shí)訓(xùn)教學(xué)開(kāi)展無(wú)序，要聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)

從目前來(lái)看，廣西中職學(xué)校的招生人數(shù)正在以較高的速度持續(xù)增長(zhǎng)，所以，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和條件更顯得有所不足。但是，模具設(shè)計(jì)課程是一門(mén)實(shí)踐性課程。因而，在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地有限的前提下，學(xué)生無(wú)法接受到良好的實(shí)訓(xùn)教育，很難真正理解模具的結(jié)構(gòu)和工作原理，最終表現(xiàn)出專業(yè)水平較低的問(wèn)題。

中職模具設(shè)計(jì)教學(xué)開(kāi)展，要注重把握實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)，圍繞教學(xué)目標(biāo)對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)、有效的設(shè)計(jì)。在這一過(guò)程中，各個(gè)中職學(xué)校要充分考慮到自身實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和實(shí)訓(xùn)條件，能夠根據(jù)自身的具體情況，對(duì)模具設(shè)計(jì)教學(xué)工作進(jìn)行有序開(kāi)展。同時(shí)，在中職模具教學(xué)過(guò)程中，要把握學(xué)生的實(shí)際情況做好針對(duì)性的教學(xué)工作，使每一個(gè)學(xué)生能夠?qū)δ＞叩慕Y(jié)構(gòu)和原理進(jìn)行把握，提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，從而使學(xué)生的專業(yè)水平得到更好的提升。此外，中職學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)情況的聯(lián)系，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程與內(nèi)容，尤其是在日常教學(xué)中，教師切忌完全參照教材教學(xué)。模具設(shè)計(jì)知識(shí)每隔幾年便會(huì)發(fā)生一次變化，而中職學(xué)校所使用的教材則過(guò)于老舊。如果完全參照教材那么很容易出現(xiàn)學(xué)生所學(xué)知識(shí)落后的情況，無(wú)法使學(xué)生成為社會(huì)所需人才。

二、模具原理結(jié)構(gòu)復(fù)雜，要重視制圖軟件與其他教學(xué)手段的應(yīng)用

中職模具設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，因模具原理結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生對(duì)模具理解時(shí)可能面臨較大的難度。模具設(shè)計(jì)課程與機(jī)械課程有較大的差異性，機(jī)械課程主要以圖形為主，結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單；模具設(shè)計(jì)課程內(nèi)容主要以裝配的形式體現(xiàn)，涉及的內(nèi)容較多。中職學(xué)生在進(jìn)行模具設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于其理解能力有限，很難掌握模具設(shè)計(jì)的要點(diǎn)。模具設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生空間想象能力的要求較高，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的制圖基礎(chǔ)。學(xué)生只有掌握了制圖基礎(chǔ)才能夠更好地發(fā)揮空間想象力，理解和把握模具的內(nèi)部空間構(gòu)造。也由于這個(gè)原因，學(xué)生在學(xué)習(xí)模具設(shè)計(jì)過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生退縮的心理，從而影響到模具設(shè)計(jì)課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)模具原理結(jié)構(gòu)復(fù)雜問(wèn)題，教師在開(kāi)展模具設(shè)計(jì)教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生利用作圖軟件繪圖的習(xí)慣，并借助多媒體教學(xué)工具，將模具設(shè)計(jì)的原理、結(jié)構(gòu)進(jìn)行展示。例如教師可借助多媒體技術(shù)將教學(xué)圖片、視頻信息播放，以使教學(xué)內(nèi)容更直觀，并更好地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極、主動(dòng)地投入到模具設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)當(dāng)中。因?yàn)槔枚嗝襟w教學(xué)軟件，能夠?qū)δ＞咴O(shè)計(jì)的要點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行更有效的講解，尤其更易突出重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)要點(diǎn)、重點(diǎn)知識(shí)予以掌握。如在講解模具設(shè)計(jì)基本原理時(shí)，由于這些知識(shí)相對(duì)抽象，學(xué)生理解難度較大，教師就可以利用多媒體設(shè)備通過(guò)直觀的方式將相關(guān)內(nèi)容展示出來(lái)，從視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)上刺激學(xué)生感官，降低學(xué)生理解難度，幫助學(xué)生理解，并加深印象，更好地提升模具教學(xué)效果。

三、學(xué)科交叉問(wèn)題突出，要把握好課程內(nèi)容

從模具設(shè)計(jì)課程的本身來(lái)看，它是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，在教學(xué)過(guò)程中，如何將模具設(shè)計(jì)與生活實(shí)際進(jìn)行聯(lián)系，關(guān)系到模具設(shè)計(jì)課程教學(xué)效果。但是從現(xiàn)階段的教學(xué)情況來(lái)看，由于模具是一門(mén)交叉性較強(qiáng)的學(xué)科，教師對(duì)課程內(nèi)容的把握存在較大的局限性，講解時(shí)難以區(qū)分主次，從而使模具設(shè)計(jì)教學(xué)效果大打折扣。同時(shí)，模具設(shè)計(jì)課程中存在學(xué)科交叉問(wèn)題突出，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)主次把握不準(zhǔn)，造成學(xué)習(xí)效果不佳。

要想解決模具設(shè)計(jì)中學(xué)科交叉的問(wèn)題，需要教師對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行有效把握，講解內(nèi)容要有針對(duì)性。比如材料選擇、受力分析、力學(xué)計(jì)算等要把握好教學(xué)的重點(diǎn)，使其與模具加工的工藝知識(shí)緊密結(jié)合。此外，教師還要注重提升學(xué)生的機(jī)械制圖能力，更好地將模具設(shè)計(jì)的專業(yè)知識(shí)與輔助知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，從整體上對(duì)模具設(shè)計(jì)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行綜合、全面地分析，把握好教學(xué)的尺度，解決學(xué)科交叉問(wèn)題，并以此提高模具設(shè)計(jì)教學(xué)效果。

四、教師實(shí)踐能力較低，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要做好教師能力培訓(xùn)與提升

模具設(shè)計(jì)的實(shí)踐性較強(qiáng)，教師的實(shí)踐能力對(duì)模具設(shè)計(jì)的教學(xué)效果有較大的影響。隨著我國(guó)職業(yè)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，師資力量原本就比較弱的中職學(xué)校實(shí)踐型教師短缺的問(wèn)題更加突出。許多中職學(xué)校模具設(shè)計(jì)的教師從學(xué)校到學(xué)校，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)企業(yè)的鍛煉，資歷較短，對(duì)模具設(shè)計(jì)教學(xué)要點(diǎn)把握不準(zhǔn)，也沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這直接給模具設(shè)計(jì)教學(xué)帶來(lái)不利影響。此外，教師專業(yè)性問(wèn)題也比較突出。不少中職學(xué)校的模具設(shè)計(jì)教師大多數(shù)是從機(jī)械專業(yè)或相近專業(yè)的教師轉(zhuǎn)變而來(lái)，其模具設(shè)計(jì)與制造的綜合能力存在一定的缺陷?？傮w來(lái)說(shuō)，中職模具設(shè)計(jì)的不少教師在理論上存在不夠完備、在實(shí)踐動(dòng)手能力方面也不夠強(qiáng)的問(wèn)題。就目前來(lái)看，能滿足需要的模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的教師資源較少，這不利于中職模具設(shè)計(jì)教學(xué)工作的有效開(kāi)展。

因此，學(xué)校要加強(qiáng)中職模具設(shè)計(jì)教師的培訓(xùn)與鍛煉。在充分了解師資力量的情況下，對(duì)教師進(jìn)行精準(zhǔn)考評(píng)，了解每一個(gè)教師的實(shí)際能力與特長(zhǎng)，并以此為基礎(chǔ)開(kāi)展教師培訓(xùn)活動(dòng)，提升教師隊(duì)伍的能力。比如，中職學(xué)校可以結(jié)合自身的情況，辦教師培訓(xùn)班，由學(xué)校內(nèi)資歷深、能力強(qiáng)的教師來(lái)授課，傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使更多的教師精準(zhǔn)地把握模具設(shè)計(jì)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，不斷提高教學(xué)實(shí)踐能力，從而更好地提升教學(xué)效果。也可以通過(guò)與其他學(xué)校進(jìn)行合作的方式，不定期地選派部分教師到合作單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，吸收其他學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)，豐富自己的知識(shí)。此外，中職學(xué)校還可以讓一些有能力的教師參加專家講座、座談會(huì)，學(xué)習(xí)這些專家的經(jīng)驗(yàn)，以此提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。

總而言之，為了更好地開(kāi)展中職模具設(shè)計(jì)課程教學(xué)，要注重實(shí)訓(xùn)教學(xué)問(wèn)題、模具結(jié)構(gòu)復(fù)雜問(wèn)題、學(xué)科交叉問(wèn)題、師資力量薄弱問(wèn)題，解決這些問(wèn)題，創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生更主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，掌握好專業(yè)技能，提升教師教學(xué)效果。

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（責(zé)編 盧建龍）endprint