郭春紅

摘 要：閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，通過(guò)閱讀教學(xué)可以對(duì)學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行有效的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)，提升閱讀教學(xué)效果。文章從加強(qiáng)語(yǔ)文字詞的訓(xùn)練、鼓勵(lì)學(xué)生掌握正確的閱讀方法、加強(qiáng)課外閱讀教學(xué)指導(dǎo)、為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍等方面，對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；閱讀教學(xué)；閱讀能力；提升

中圖分類(lèi)號(hào)：G421；G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）34-0041-01

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，對(duì)于提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)有著非常重要的作用。青少年時(shí)期是培養(yǎng)閱讀能力的重要階段，因此教師要加強(qiáng)閱讀教學(xué)指導(dǎo)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，不但可以提高學(xué)生的語(yǔ)言文字處理能力，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。下面對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的策略進(jìn)行研究。

一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要性

首先，能夠幫助學(xué)生加深對(duì)課堂知識(shí)的印象。任何一種語(yǔ)言都有其獨(dú)特的特點(diǎn)，在詞法、句法構(gòu)成方面存在著一定的規(guī)律性。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，想要提高文章理解能力就要對(duì)字詞的意思有全面的了解。在閱讀課上，學(xué)生通過(guò)閱讀可以對(duì)文字、詞語(yǔ)有更深入的理解，掌握語(yǔ)言基本規(guī)律，加深對(duì)課堂知識(shí)的印象。其次，促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。在語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力是一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)。有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文教師都會(huì)為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)組織語(yǔ)言，表達(dá)自己的想法。教師通常會(huì)讓學(xué)生闡述自己對(duì)生字生詞的理解，然后概括段落大意以及文章大意，同時(shí)借助討論讓學(xué)生挖掘文章所要表達(dá)的思想感情。在這樣的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力能夠得到鍛煉，閱讀教學(xué)質(zhì)量也會(huì)得到提升。

二、語(yǔ)文閱讀教學(xué)中提升閱讀能力的策略

傳統(tǒng)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在一些問(wèn)題，教師往往采用灌輸?shù)姆椒▽?duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講解，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，這不利于學(xué)生閱讀能力的發(fā)展。要想改變這種狀況，教師就要更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，注重提高閱讀教學(xué)的有效性，從而提高學(xué)生的閱讀水平。

1.加強(qiáng)語(yǔ)文字詞的訓(xùn)練

閱讀材料是由句子組成的，而句子是由字詞組成的，因此加強(qiáng)語(yǔ)文字詞的訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的基礎(chǔ)。教師在對(duì)閱讀材料進(jìn)行講解之前，要帶領(lǐng)學(xué)生掃清生字生詞障礙，讓學(xué)生充分理解生字生詞之后再進(jìn)行閱讀。對(duì)于文章中出現(xiàn)的優(yōu)美語(yǔ)句，教師應(yīng)該讓學(xué)生摘抄下來(lái)，以豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備；對(duì)于閱讀過(guò)程中遇到的字詞問(wèn)題，教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，然后耐心指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)文章的理解。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)讀后感，讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作加深對(duì)字詞的理解，以便提升閱讀能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生掌握正確的閱讀方法

只有掌握正確的閱讀方法，才能真正提高閱讀能力。語(yǔ)文教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的閱讀技巧，通過(guò)反復(fù)練習(xí)提高閱讀能力。常見(jiàn)的語(yǔ)文閱讀方法，主要有泛讀和精讀。在閱讀教學(xué)中，教師可先指導(dǎo)學(xué)生在課堂上泛泛地閱讀課文，大致了解課文的主要內(nèi)容，再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行精讀，然后將課堂上掌握的閱讀方法自主延伸到課外，進(jìn)行廣泛的課外閱讀。在學(xué)生練習(xí)泛讀時(shí)，教師可以讓學(xué)生嘗試將文章分段，以便對(duì)文章的脈絡(luò)有更清晰的把握。在學(xué)生練習(xí)精讀時(shí)，教師可以讓學(xué)生找出文章中的重點(diǎn)句子，通過(guò)深入分析加深對(duì)文章內(nèi)涵的理解。泛讀與精讀相結(jié)合，能讓學(xué)生的閱讀能力得到有效的提高。

3.加強(qiáng)課外閱讀教學(xué)指導(dǎo)

語(yǔ)文閱讀教學(xué)不應(yīng)僅僅局限于課堂，還要加強(qiáng)課外閱讀教學(xué)指導(dǎo)。課外有許多優(yōu)秀的文學(xué)作品可以供學(xué)生閱讀，通過(guò)課外閱讀，學(xué)生的視野能夠得到開(kāi)闊，知識(shí)儲(chǔ)備也會(huì)更加豐富，同時(shí)還能提高綜合素養(yǎng)。課外閱讀資源非常豐富，教師要為學(xué)生選擇一些適合學(xué)生閱讀的內(nèi)容，還要定期和學(xué)生交流閱讀心得，在提高學(xué)生閱讀能力的同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍

青少年學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，決定了他們?nèi)菀讓?duì)新鮮的事物產(chǎn)生興趣。為了提高閱讀教學(xué)的有效性，教師要為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。營(yíng)造良好的閱讀氛圍的方法有很多，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)選擇合適的方法，像分角色表演、競(jìng)賽法、多媒體教學(xué)法，都能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的閱讀環(huán)境，提高閱讀教學(xué)效果。例如，教學(xué)《狼和小羊》這篇文章時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文之后，可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓組內(nèi)成員分別扮演狼和小羊進(jìn)行表演，然后讓每組派出代表進(jìn)行表演，最后選出表演最佳的小組并給予一定的表?yè)P(yáng)。這樣的教學(xué)方式，能讓學(xué)生的情緒高漲起來(lái)，使學(xué)生很容易融入課堂活動(dòng)。這樣學(xué)生可以對(duì)文章內(nèi)容有更深入的了解，同時(shí)也能鍛煉自己的表達(dá)能力和溝通能力，有利于學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

總而言之，閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，語(yǔ)文教師要高度重視閱讀教學(xué)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)多種手段提升閱讀教學(xué)的有效性。要加強(qiáng)語(yǔ)文字詞的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，加強(qiáng)課外閱讀教學(xué)指導(dǎo)，為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。

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