李玉彬 余寅 韋素麗

摘 要：人體解剖組織學(xué)是實(shí)踐性較強(qiáng)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科。文章探討多種教學(xué)手段在解剖組織學(xué)實(shí)驗(yàn)課中的應(yīng)用，指出數(shù)碼顯微互動(dòng)能實(shí)現(xiàn)教學(xué)結(jié)合，3D模擬能使解剖結(jié)構(gòu)更加直觀，圍繞人體科學(xué)館開展標(biāo)本實(shí)驗(yàn)課能使解剖實(shí)驗(yàn)規(guī)范科學(xué)。

關(guān)鍵詞：解剖組織學(xué)；實(shí)驗(yàn)課；顯微互動(dòng)；3D模擬；人體科學(xué)館

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）36-0014-01

隨著醫(yī)學(xué)類高職院校的招生人數(shù)逐年增加，解剖標(biāo)本的數(shù)量已無法滿足教學(xué)需要，解剖組織學(xué)實(shí)驗(yàn)課的開展難度也在不斷加大。為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，各學(xué)校都在不斷加大實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)力度。無錫衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校先后建成并投入使用數(shù)碼顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室并安裝解剖學(xué)自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)、3D模擬解剖實(shí)驗(yàn)室，并籌備建設(shè)VR虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室等，極大緩解了實(shí)驗(yàn)課的壓力。在享用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所帶來便捷的同時(shí)，解剖標(biāo)本的觀察仍是提高解剖組織學(xué)教學(xué)質(zhì)量不可或缺的重要部分。

一、數(shù)碼顯微互動(dòng)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)結(jié)合

無錫衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校建有2個(gè)各配備50臺(tái)裝有Motic軟件的數(shù)碼顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室，基本滿足了教學(xué)需要。在教學(xué)中，學(xué)生通過調(diào)整顯微鏡，能夠把鏡下結(jié)構(gòu)以高清的圖像實(shí)時(shí)傳輸?shù)诫娔X顯示器上，更加方便學(xué)生觀察組織結(jié)構(gòu)。教師可以通過電腦實(shí)時(shí)瀏覽和監(jiān)測到每一位學(xué)生調(diào)試顯微鏡的動(dòng)態(tài)過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并準(zhǔn)確地指導(dǎo)他們。學(xué)生也可通過電腦的提問、討論等模塊與教師或其他同學(xué)進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)過程的數(shù)字化交互式學(xué)習(xí)。

顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)在解剖組織學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用中表現(xiàn)出互動(dòng)、直觀、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等優(yōu)勢，但同時(shí)在使用過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題：如系統(tǒng)軟件欠完善，時(shí)常出現(xiàn)數(shù)據(jù)傳輸有時(shí)間延遲和圖像失真等情況；學(xué)生過度依賴系統(tǒng)而忽視顯微鏡操作的基本技能訓(xùn)練；學(xué)生間互動(dòng)時(shí)出現(xiàn)偏離教學(xué)內(nèi)容的信息。要解決以上問題，除了要進(jìn)行軟硬件的升級(jí)，加強(qiáng)教學(xué)中的監(jiān)管，還要引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行鏡下實(shí)驗(yàn)操作，重視顯微鏡的使用。

二、3D模擬使解剖結(jié)構(gòu)更加直觀

本校引進(jìn)的是3DBody三維模擬解剖系統(tǒng)，配備了虛擬解剖臺(tái)和3D投影儀，實(shí)現(xiàn)了三維立體顯示模式。系統(tǒng)提供了男女兩套全三維的數(shù)字模型，每套5000多個(gè)人體結(jié)構(gòu)，涵蓋了人體所有的解剖系統(tǒng)，同時(shí)提供了詳細(xì)的注釋、骨性標(biāo)志圖、肌肉動(dòng)作動(dòng)畫、運(yùn)動(dòng)解剖、肌肉起止點(diǎn)、針灸穴位、觸發(fā)點(diǎn)和斷層解剖等信息，完全符合護(hù)理、康復(fù)、中醫(yī)等各個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)需要。在教學(xué)中，教師通過系統(tǒng)自帶的旋轉(zhuǎn)、平移、縮放、隱藏和透明、拆解和拆分等功能，對人體結(jié)構(gòu)進(jìn)行全方位、多角度的演示，能使學(xué)生們帶著極高的興趣去主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師還要求學(xué)生在手機(jī)中安裝3DBody解剖APP，指導(dǎo)他們結(jié)合教學(xué)內(nèi)容完成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，使他們的學(xué)習(xí)效率得到很大提升。

三維模擬解剖系統(tǒng)具有簡單直觀、立體生動(dòng)、靈活開放和可重復(fù)操作等優(yōu)點(diǎn)，是未來臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，具有廣闊的應(yīng)用前景，但缺乏真實(shí)操作性，對學(xué)習(xí)群體有較大的局限性。同時(shí)，要求教師在教學(xué)中也不能完全依賴該系統(tǒng)而忽略對知識(shí)點(diǎn)的講解和總結(jié)。

三、圍繞人體科學(xué)館開展標(biāo)本實(shí)驗(yàn)課

1.建設(shè)人體科學(xué)館的意義

建設(shè)人體科學(xué)館不但能夠緩解教學(xué)壓力，而且能夠滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要，還可以聯(lián)系臨床促進(jìn)科學(xué)研究和進(jìn)行科普宣傳服務(wù)社會(huì)。本校的人體科學(xué)館由早期的標(biāo)本陳列室改擴(kuò)建而成，總建筑面積500m2，共陳列1000余件標(biāo)本，并根據(jù)需要每年都添置一些新的標(biāo)本。其中的標(biāo)本來源，一是利用現(xiàn)有資源制作，二是引進(jìn)人體塑化標(biāo)本。

2.標(biāo)本制作提升了教師的業(yè)務(wù)能力

標(biāo)本制作的實(shí)驗(yàn)室要求通風(fēng)設(shè)備良好，以最大限度降低福爾馬林的刺激。做好的標(biāo)本一般都選擇用有機(jī)玻璃缸封存，以備教學(xué)之用。要求解剖組織學(xué)的教師和實(shí)驗(yàn)員都要參與標(biāo)本制作和維護(hù)，因?yàn)橥ㄟ^標(biāo)本的制作，不僅可以補(bǔ)充教學(xué)所需，而且能夠提升教師的業(yè)務(wù)能力。

3.塑化標(biāo)本重新定位了解剖實(shí)驗(yàn)課

人體塑化標(biāo)本是在人體組織內(nèi)浸入硅膠用以替換水分子，然后再將組織進(jìn)行硬化處理而制成的。該標(biāo)本不需要液體防腐劑，具有一定的彈性，在得到長期應(yīng)用和保存后，能改善解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，提高標(biāo)本的利用率，節(jié)約教學(xué)資源。同時(shí)，各類標(biāo)本制作精細(xì)，結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，染色鮮艷，形態(tài)美觀，不僅能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生對解剖學(xué)的傳統(tǒng)觀念，更加直觀、形象地了解人體的奧秘，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本校購置的人體塑化標(biāo)本有器官系統(tǒng)、斷層標(biāo)本、護(hù)理穿刺和穴位針灸等，能夠滿足不同專業(yè)教學(xué)的需要。

總之，教師在開展解剖組織學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，要與時(shí)俱進(jìn)，要充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給教學(xué)帶來的無可比擬的優(yōu)越性。同時(shí)，教師也不能摒棄傳統(tǒng)的解剖標(biāo)本的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，只有真正做到現(xiàn)代科技和傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，才能使解剖組織學(xué)實(shí)驗(yàn)課達(dá)到更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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