劉妍

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，電子信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)基本概念教學(xué)中的運(yùn)用逐漸廣泛.電教對小學(xué)數(shù)學(xué)基本概念教學(xué)有重要的推動作用，能夠使教師更好地傳遞知識，提高教學(xué)質(zhì)量，擴(kuò)展傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，增加數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

【關(guān)鍵詞】電教；小學(xué)數(shù)學(xué)；概念教學(xué)；運(yùn)用

電子信息技術(shù)在教學(xué)方面的應(yīng)用是一項(xiàng)重要的創(chuàng)新，電教的運(yùn)用幫助教師拓展教學(xué)方法，增添了教學(xué)的趣味性，改變了人們對數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)印象.電教有其獨(dú)有的特點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師利用電教能夠?qū)⒊橄蟮母拍钷D(zhuǎn)化為具體的圖像，將枯燥的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為趣味化的動畫，幫助教師傳遞數(shù)學(xué)知識，創(chuàng)造輕松的教學(xué)環(huán)境，減少學(xué)生對數(shù)學(xué)基本概念理解的難度，幫助學(xué)生加深對知識點(diǎn)的記憶，

一、利用電教進(jìn)行基本概念教學(xué)

基本概念教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有很大的地位，學(xué)生通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基本概念了解相關(guān)數(shù)學(xué)知識，但在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，許多數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法較為枯燥，只是照本宣讀，學(xué)生在上課時(shí)覺得乏味無聊，上課效率不高.隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展，電教逐漸走入數(shù)學(xué)課堂，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)可以利用電教媒體，對于難以講解或者學(xué)生不易理解的概念，尋找相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué).

例如，在講解“折線統(tǒng)計(jì)圖”的相關(guān)知識時(shí)，由于統(tǒng)計(jì)圖的繪制存在一定復(fù)雜性，通過黑板很難向?qū)W生很好地展示過程，數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)度也會存在一定偏差，這個時(shí)候，我就利用電教來講解這部分的知識.在教學(xué)前，我仔細(xì)分析了教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)要求制作了教學(xué)ppt，在教學(xué)時(shí)，結(jié)合教材例題講解折線統(tǒng)計(jì)圖的概念以及如何通過折線統(tǒng)計(jì)圖了解相關(guān)數(shù)據(jù).通過電教向?qū)W生講解相關(guān)知識，使學(xué)生更直觀地了解折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法和步驟，學(xué)會如何查看折線統(tǒng)計(jì)圖.通過電教，教師可以更好地傳授知識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)基本概念.電教通過動態(tài)視頻和圖形的演示可以加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，雖然教師也可以在黑板上繪制有關(guān)圖形講解，但缺乏動態(tài)性和趣味性，且有的基本概念難以用簡單的圖像展示或者展示時(shí)較為復(fù)雜.如，在學(xué)習(xí)時(shí)間有關(guān)知識時(shí)，學(xué)生對“一分鐘等于六十秒”“一小時(shí)等于六十分鐘”不太理解，筆者利用電教媒體，通過動畫的形式展示了秒針旋轉(zhuǎn)的同時(shí)分針旋轉(zhuǎn)的動態(tài)過程，以及分針走過一圈時(shí)針走過一格的過程.通過這種動態(tài)展示學(xué)生很快理解如何進(jìn)行“時(shí)”“分”“秒”的換算.電子教學(xué)幫助教師進(jìn)行教學(xué)，拓展了教學(xué)方法，使學(xué)生更好地理解基本概念.

二、利用電教加深學(xué)生對基本概念的理解

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師對基本知識的講解主要依靠在黑板上繪制有關(guān)圖形，缺少動態(tài)性.有的時(shí)候基本概念難以講解或繪制.因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)可以充分利用電教的特點(diǎn)，幫助學(xué)生加深對基本概念的理解，一方面，電教可以從視覺、聽覺兩個方面加深學(xué)生對基本概念的印象，幫助學(xué)生更好地使用相關(guān)知識，以生動形象的方式激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；另一方面，利用電教，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以減少在黑板上繪制圖形的時(shí)間，通過電子信息技術(shù)更好地展示基本概念，降低教學(xué)的難度，節(jié)約講解基本概念的時(shí)間，使教師可將更多的精力用來給學(xué)生講解題目.

例如，筆者在實(shí)際教學(xué)中，利用傳統(tǒng)教學(xué)方法時(shí)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不理解圖形是如何平移形成的，對于反推原始圖形的題目不能很好地把握.這時(shí)筆者利用電教對相關(guān)知識進(jìn)行了重點(diǎn)講解.筆者在講解時(shí)在幻燈片上繪制了格子紙，然后標(biāo)出圖形的原始位置和平移后的位置，再提問學(xué)生是如何平移得到的.在學(xué)生回答結(jié)束后，以動畫的形式演示其平移過程.通過這樣的反復(fù)練習(xí)，原先不太理解的學(xué)生逐漸掌握了解題方法.電教的使用，使學(xué)生對基本概念有了更加深刻的印象，使學(xué)生輕松掌握本節(jié)概念，有助于學(xué)生在以后練習(xí)中的運(yùn)用.

三、電教有助于學(xué)生對基本概念知識的運(yùn)用

數(shù)學(xué)教學(xué)的目的不是讓學(xué)生簡單地記憶數(shù)學(xué)基本概念，而是要使學(xué)生在實(shí)際聯(lián)系中恰當(dāng)運(yùn)用.為了使學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中如魚得水，教師必須幫助學(xué)生對基本概念進(jìn)行深刻記憶和了解.在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的訓(xùn)練，幫助學(xué)生重復(fù)運(yùn)用所學(xué)的知識，引導(dǎo)學(xué)生正確處理面對的實(shí)際情況，提高學(xué)生綜合運(yùn)用基本概念和解題方法的能力.在平時(shí)的教學(xué)中，多運(yùn)用電教進(jìn)行基本概念教學(xué).

例如，在學(xué)習(xí)“觀察圖形”這課時(shí)，教師可以用多媒體進(jìn)行圖形透視.許多學(xué)生在學(xué)習(xí)該課知識時(shí)，對圖形的各種視圖不太理解，尤其是當(dāng)題目要求根據(jù)視圖推導(dǎo)出有幾個小方塊時(shí)，許多學(xué)生屢屢出錯.本人在教學(xué)的時(shí)候，將同一個圖形的視圖通過電教媒體展示給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，答出正確的方塊個數(shù)，然后通過動態(tài)圖展示出來.經(jīng)過不斷的練習(xí)，學(xué)生對該知識點(diǎn)的記憶更加深刻，在之后的練習(xí)中，該類型題目的準(zhǔn)確率有所上升.

四、展示與其他基本概念的聯(lián)系

數(shù)學(xué)基本概念之間有許多聯(lián)系，存在相通之處，可以通過觀察推導(dǎo)得出.傳統(tǒng)教學(xué)模式中，有些許多基本概念之間的聯(lián)系很難通過黑板展示出來.教師在教學(xué)時(shí)，可以利用電教媒體，將不同數(shù)學(xué)基本概念之間的聯(lián)系通過動態(tài)化的方式展示出來，一方面，降低教學(xué)的難度，另一方面，也可以加強(qiáng)學(xué)生對基本概念的理解和聯(lián)系.

電教媒體的使用使小學(xué)數(shù)學(xué)基本概念形象化、具體化，加深了學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)基本概念的理解和記憶.本文主要就電教在小學(xué)數(shù)學(xué)基本概念教學(xué)中的運(yùn)用展開討論，結(jié)合筆者的自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)建議，供同行參考，以期提高小學(xué)數(shù)學(xué)基本概念教學(xué)的效率.

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