付小華

【摘要】數(shù)學學習可以開發(fā)學生思維能力，培養(yǎng)學生的探究精神，是九年義務教育中必不可少的一門學科.初中階段的學生經(jīng)過小學的學習已經(jīng)有了一定的數(shù)學基礎和自己的學習經(jīng)驗，而初中數(shù)學教學則將學生帶上一個更高的階級.數(shù)學習題可以幫助學生鞏固知識、增強做題技巧，也可以讓教師及時了解學生的學習情況，查漏補缺，針對性地輔導.因此，教師必須重視數(shù)學習題教學，設計出符合學生發(fā)展需要的教學策略，使習題教學達到最佳效果.本文結(jié)合初中數(shù)學教學實際，從多方面探討如何有效開展初中數(shù)學習題教學，提高學生學習效率.

【關鍵詞】初中數(shù)學；習題教學；教學策略

青少年具有很大的發(fā)展?jié)摿?，他們的學習能力、理解能力都比成年人要強.新課程改革理念注重對學生自主學習能力的培養(yǎng)，注重讓學生德智體美勞全面發(fā)展.在改革實行的今天，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法滿足當代學生的發(fā)展需要，教師教學方式的好壞直接關系著學生的好壞.因此，作為新時期的教師，我們要及時更新教學理念，不斷創(chuàng)新教學模式，在初中數(shù)學習題教學中，我們必須根據(jù)受教者的實際情況，設計出更好的教學策略，提高學生做題技巧，提升學生數(shù)學成績.那么，在實際教學過程中我們該如何進行習題教學來提高課堂效率，使學生的學習基礎得到提升呢？

一、從教材出發(fā)，認真做好教案

教案是教師做好教學的基礎，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容，根據(jù)受教者的具體要求，選好習題，做好教案，提高課堂教學質(zhì)量.首先，選習題要從教材出發(fā)，教材上是有很多課后習題的，教師可以這些習題為主，讓學生進行練習.當然，光依靠教材上的課后習題是無法達到預期教學目標的，因此，教師在做習題教學教案時也要適當?shù)丶尤胍恍┱n外習題，雙管齊下，幫助學生更好地學習.其次，進行習題選擇時要有針對性，教師也可以針對所學內(nèi)容，針對教學要求，針對學生學習的薄弱點，使習題教學做到“精”而且“準”.習題選擇要突出重點，也可以根據(jù)不同學生提出不同的要求，選題可以分為兩種，選做題和必做題，必做題是比較基礎的題型，選做題就有一定難度，要求那些數(shù)學基礎較好，學習能力較強的學生既要做必做題也要做選做題；對那些基礎較差，學習能力較差的學生就只要做必做題，這樣，既可以充分開發(fā)那些學優(yōu)生的潛力，也不會給那些基礎較差的學生帶來過多的學習負擔.

二、以學生為主，輔導教學

學生是自己學習的主體，我們在教學過程中只有將學生的自主性和積極性調(diào)動起來，才能使教學得到最大效益.在進行數(shù)學習題教學時，我們要明確訓練目的，使學生掌握知識點，讓學生知道練習的目的，應該如何練習，讓學生有做題的自覺，在習題練習中不斷提升、不斷進步.同時，我們在進行習題練習時，應該注重練習的多樣性，如果單一地布置課后習題學生可能會感到枯燥無趣，喪失學習的積極性.教師在教學過程中要不斷創(chuàng)新，利用多種形式進行教學，用口頭、書面、游戲等方式進行習題教學，使習題教學更靈活，更貼近生活，更符合學生發(fā)展需要.另外，我們要合理安排學生習題練習的數(shù)量和時間，按照實際教學內(nèi)容和難度來確定，既要保證學生能鞏固所學知識點，又能提高解題技能，不能給學生過多的學習壓力，要避免重復練習造成學生學習興趣的降低，一定要讓學生得到充分練習，設計新穎、有趣的練習方式，使學生在練習時覺得樂此不疲，提高學生學習熱情.練習設計要和學生實際做題情況相結(jié)合，要著重練習學生平時容易出錯的點，針對性地教學.同時教師還要注意課堂巡視，觀察發(fā)現(xiàn)學生練習時遇到的問題，收集相關信息，再對習題教學進行調(diào)整.

三、注意個別學生，進行專門輔導

每當測試卷子發(fā)下去，學生面對自己的成績總有不同的情緒，特別是那些成績不夠理想的學生，看到自己比別人低那么多的分數(shù)總會有些難過，可能覺得是自己的原因，覺得自己比別人笨，從而喪失自信心，喪失對學習的動力.這時，教師必須加以指導，防止學生因為成績差而產(chǎn)生厭學心理.教師可以對測試情況進行評價，去幫助、鼓勵、輔導那些成績不夠理想的學生，使這些學生改變自己、提升自己.幫助學生掌握解題技巧和方式，讓學生從簡至難地練習，逐步深入，維護他們的自尊心，幫助他們重拾信心.習題練習不是一天兩天的事，而是一個長時間的練習過程，我們可以讓學生整理錯題，對錯題進行分類歸納，觀察他們的規(guī)律，讓學生在學習之余翻看，日積月累，這些錯題就成了一份很好的學習資料，而且這些習題都是學生易錯的地方，這樣的方式可以使學生減少做題的錯誤率，避免在一個地方跌倒兩次，甚至幾次.因此，發(fā)揮習題練習的作用，可以推進學生學習進程，進而提高學生學習效率.

四、結(jié)語

總之，教學策略是多種多樣的，教師應該根據(jù)實際教學情況，設計相應的教學策略，促進學生發(fā)展.數(shù)學習題練習是以鞏固數(shù)學知識為目的進行解題技能和技巧的訓練，所以我們在進行習題教學時，應該以練為主.教師要培養(yǎng)學生的學習自主性，帶動學生學習激情.本文從教材出發(fā)，認真做好教案；以學生為主，輔導教學；注意個別學生，進行專門輔導三個方面對初中數(shù)學習題教學進行研究探討，希望以上幾種教學方式可以給各位教師提供一些借鑒，提高學生解題能力，促使學生更好地學習發(fā)展.

【參考文獻】

[1]王金.初中數(shù)學習題課課堂效率研究[D].長沙：湖南師范大學，2014.

[2]許敏.如何提高初中數(shù)學習題課教學的有效性[J].教育實踐與研究（B），2011（11）：46-47.