王璠

【摘要】問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法是一種新興的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，使用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法主要是通過(guò)提問(wèn)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，自主研究問(wèn)題，在自己探索問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí).問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法要讓學(xué)生自我思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)將對(duì)提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的影響.在此，本文針對(duì)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用略談.筆者主要通過(guò)對(duì)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法以及其對(duì)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)作用進(jìn)行分析，以期對(duì)提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量起到指導(dǎo)作用.

【關(guān)鍵詞】問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法；初中數(shù)學(xué)；應(yīng)用

隨著我國(guó)教育體制的改革，如何通過(guò)改變初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為一個(gè)重要的課題，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法不僅有助于培養(yǎng)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，還能夠幫助學(xué)生更好的分析和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高初中數(shù)學(xué)的質(zhì)量.在新課程改革的進(jìn)程中，初中數(shù)學(xué)教師要以新課改為契機(jī)，認(rèn)真探究問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用策略.

一、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的含義及其特點(diǎn)

問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法是一種新興的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，使用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法主要是通過(guò)提問(wèn)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，自主研究問(wèn)題，在自己探索問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí).相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，它在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的同時(shí)，也注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力，因?yàn)閱?wèn)題導(dǎo)學(xué)法要讓學(xué)生自我思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)將對(duì)提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的影響.問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的主要特點(diǎn)有三個(gè)：引導(dǎo)性、規(guī)劃性以及情境性.在教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師要重視這一教學(xué)模式，并對(duì)這一教學(xué)方法進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的研究，這樣才能夠保證教師在課堂上提出的問(wèn)題能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)起到指導(dǎo)的作用，同時(shí)，教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際教學(xué)情況來(lái)進(jìn)行設(shè)置，讓學(xué)生能夠被教師提出的問(wèn)題所吸引，才能夠使學(xué)生積極參與到教學(xué)中.

二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的意義

通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法來(lái)進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生更好地掌握和理解所學(xué)到的知識(shí)，還有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力.教師在使用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的時(shí)候，假如提出的問(wèn)題能夠與日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，還可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)并不是枯燥無(wú)味的，而是在我們的日常生活中無(wú)處不在的，并且教導(dǎo)學(xué)生如何利用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，這樣，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法還培養(yǎng)和提高了學(xué)生將理論應(yīng)用到實(shí)踐中的能力.

因此，初中數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真研究教學(xué)材料，精心設(shè)置將要在課堂上提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生活情境，并且引導(dǎo)學(xué)生自己去分析和解決問(wèn)題，學(xué)生在成功解決問(wèn)題的過(guò)程中將更能夠感受到數(shù)學(xué)的趣味.

三、如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法

（一）設(shè)置適當(dāng)?shù)膯?wèn)題

在課堂上提問(wèn)之前教師要確保學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)，對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一定的了解，這樣可以避免學(xué)生上課跟不上教師節(jié)奏，也有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力.教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候，要注意以下幾點(diǎn)：第一，問(wèn)題要與將學(xué)習(xí)的內(nèi)容緊密相連；第二，提出的問(wèn)題應(yīng)該能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高；第三，所提出的問(wèn)題要具有一定的思維價(jià)值；第四，教師的提問(wèn)內(nèi)容要足夠具體；第五，提問(wèn)方式可以根據(jù)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活多變.通過(guò)滿足以上條件來(lái)確保教師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題科學(xué)有效.

（二）引導(dǎo)學(xué)生思考教師提出的問(wèn)題

在使用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法來(lái)進(jìn)行初中數(shù)學(xué)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生思考教師所提出的問(wèn)題是一個(gè)核心步驟.首先，為了保證學(xué)生能夠完全地理解教師所提出的問(wèn)題，教師要讓學(xué)生做好提前的預(yù)習(xí)；第二，在引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題的時(shí)候，教師要點(diǎn)出所提出的問(wèn)題與即將學(xué)習(xí)的新知識(shí)之間的聯(lián)系，這樣才能夠引導(dǎo)學(xué)生向相關(guān)的方面考慮，使學(xué)生能夠找到解決問(wèn)題的方式；最后，完成問(wèn)題的思考之后，教師應(yīng)該讓學(xué)生自己來(lái)進(jìn)行求解論證，這樣才能夠幫助學(xué)生掌握和鞏固學(xué)到的新知識(shí).

（三）幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生完成問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容之后，教師可以給學(xué)生留習(xí)題作業(yè)來(lái)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，同時(shí)，這一方式也可以讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也可以了解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，有目的的幫助學(xué)生加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，進(jìn)而可以提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量.

（四）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)

在問(wèn)題導(dǎo)學(xué)中，最重要的步驟就是導(dǎo)學(xué)，所謂導(dǎo)學(xué)就是教師幫助和引導(dǎo)學(xué)生分析解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中，不僅能夠掌握和鞏固新知識(shí)，還能夠提高自我學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，也可以加強(qiáng)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力.

（五）注意前后呼應(yīng)

使用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候，主要有兩種設(shè)計(jì)問(wèn)題的途徑：一是根據(jù)日常生活來(lái)設(shè)計(jì)，二是根據(jù)數(shù)學(xué)方法來(lái)設(shè)計(jì).問(wèn)題導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法的本質(zhì)就是提出問(wèn)題，然后解決問(wèn)題，如果只是提出了問(wèn)題而沒(méi)有解決問(wèn)題，那么就不是問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法，所以在提出問(wèn)題之后，一定要解決問(wèn)題，保證課堂的前后呼應(yīng)，保證教學(xué)過(guò)程的完整.

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法對(duì)提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)數(shù)學(xué)的教學(xué)發(fā)展有更加深遠(yuǎn)的作用，也培養(yǎng)和提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法能提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和水平.

總而言之，通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法來(lái)進(jìn)行初中數(shù)學(xué)的教學(xué)，一定要將問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的特點(diǎn)與實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)情況有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，這樣才能夠取得更好的教學(xué)成果，實(shí)現(xiàn)教育體制改革背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升.

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