李娜

【內(nèi)容摘要】在初中語(yǔ)文教學(xué)中，滲透情感教育具有非常關(guān)鍵的作用。初中語(yǔ)文課本中包含著豐富的情感內(nèi)容，這些都可以作為情感教育的主要素材?？茖W(xué)的情感教育，不僅能夠培育學(xué)生明確的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的健康全面成長(zhǎng)，同時(shí)還能夠有效提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。在新課改下，教師應(yīng)該注重把握語(yǔ)文課程中的情感素材，有效進(jìn)行科學(xué)的情感教育。

【關(guān)鍵詞】新課改 初中語(yǔ)文 教學(xué)實(shí)踐 情感教育

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，科學(xué)的情感教育具有非常關(guān)鍵的作用。初中生正處于自我認(rèn)知不斷成長(zhǎng)的階段，實(shí)施情感教育能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建正確的情感觀念，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)還能夠培育學(xué)生科學(xué)的人生觀、道德觀和價(jià)值觀。初中階段是學(xué)生最為敏感的一個(gè)階段，也是學(xué)生塑造情感的重要階段。教師應(yīng)該結(jié)合這一階段學(xué)生的特點(diǎn)，科學(xué)把握初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感內(nèi)容，積極開(kāi)展科學(xué)的情感教育。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)中情感教育的價(jià)值分析

初中語(yǔ)文是一門(mén)人文性的學(xué)科，在初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該積極開(kāi)展情感教育，有效把握情感素材，全面提升學(xué)生的思想道德水平，積極推動(dòng)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。實(shí)踐證明，初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育具有非常重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。一方面，科學(xué)的情感教育能夠有效建構(gòu)學(xué)生的情感價(jià)值觀體系。初中階段的學(xué)生具有獨(dú)特的認(rèn)知特點(diǎn)，他們的情感認(rèn)知能力正處于穩(wěn)步提升的階段，教師應(yīng)該結(jié)合這一階段學(xué)生的實(shí)際情感訴求，開(kāi)展科學(xué)的情感教育，引導(dǎo)他們認(rèn)知到各種情緒的必要性，如悲傷、落寞等等。另一方面，科學(xué)的情感教育，能夠促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)育。教師利用初中語(yǔ)文課程內(nèi)容來(lái)有效滲透情感教育，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握自身情感，積極釋放自身情感，有效促進(jìn)情感發(fā)育。初中語(yǔ)文教材中包含著豐富的情感素材，教師作為語(yǔ)文教學(xué)的引導(dǎo)者，可以充分結(jié)合這部分素材來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作，這不僅能夠充實(shí)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，也能夠提升語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用性。

二、新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)中情感教育的實(shí)施策略

新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該積極把握情感素材，有效整合情感內(nèi)容，科學(xué)培育學(xué)生的情感認(rèn)知，全面促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。在初中語(yǔ)文教學(xué)中情感教育的實(shí)施，應(yīng)該注重把握以下策略。

1.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)價(jià)值觀

初中階段作為學(xué)生形成明確的人生價(jià)值觀的重要時(shí)期，教師應(yīng)該科學(xué)把握語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容，積極挖掘語(yǔ)文素材，科學(xué)開(kāi)展情感教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀。一方面，在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師可以發(fā)揮榜樣的作用和力量，以初中語(yǔ)文教材中的典型、榜樣等為素材，科學(xué)滲透情感教育，引導(dǎo)學(xué)生向這些榜樣和典型學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)和借鑒他們身上的閃光點(diǎn)。另一方面，在初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該及時(shí)把握學(xué)生教材理解中的情感偏差。不同的學(xué)生由于認(rèn)知能力不同、思維能力不同、道德標(biāo)準(zhǔn)不同等，在語(yǔ)文內(nèi)容的理解與把握上也會(huì)存在偏差。即便是較小的偏差，也可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生非常消極的影響。

2.積極利用多媒體開(kāi)展情感教育

在初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，教師還應(yīng)該積極利用多媒體開(kāi)展情感教育。多媒體為情感教育的全面開(kāi)展提供了科學(xué)的平臺(tái)和橋梁，教師應(yīng)該把握好這一平臺(tái)，科學(xué)全面滲透情感教育。相比傳統(tǒng)的教學(xué)方法，多媒體教學(xué)具有明顯的優(yōu)勢(shì)。多媒體教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠展現(xiàn)形象生動(dòng)的課程內(nèi)容，同時(shí)還能夠在很大程度上提升語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。因此，教師應(yīng)該積極利用多媒體開(kāi)展情感教育。一方面，教師可以利用多媒體的視頻、聲像、圖畫(huà)等多種功能立體化、全方位展示語(yǔ)文中的情感內(nèi)容。比如在課文《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》的教學(xué)過(guò)程中，教師利用多媒體播放一些救死扶傷、搶險(xiǎn)救災(zāi)的視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)人民子弟兵、白衣天使等特殊群體的敬仰，全面培育他們的思想感情。同時(shí)，利用多媒體教學(xué)工具，將相對(duì)抽象的語(yǔ)文內(nèi)容形象化、立體化、生動(dòng)化的展現(xiàn)出來(lái)，有效激發(fā)學(xué)生的積極性，科學(xué)促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展。另一方面，在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，科學(xué)開(kāi)展情感教育，教師還應(yīng)該把握多媒體聲畫(huà)一體的特點(diǎn)，突出語(yǔ)文課程內(nèi)容的實(shí)踐性和應(yīng)用性，將語(yǔ)文內(nèi)容與情感教育聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生深化對(duì)課程內(nèi)容的理解分，培養(yǎng)學(xué)生的情感意識(shí)。

3.把握學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)積極抒發(fā)情感

在初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，有效提升初中語(yǔ)文教學(xué)的整體質(zhì)量，積極開(kāi)展科學(xué)全面的情感教育，教師應(yīng)該充分把握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，真正做到差異化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極抒發(fā)自身情感。一方面，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)積極開(kāi)展情感教育。初中語(yǔ)文雖然是一門(mén)人文性的學(xué)科，但不同基礎(chǔ)的學(xué)生在理解與認(rèn)知的過(guò)程中存在著較大的差異。教師不能采用“一刀切”的教學(xué)方式，而應(yīng)該注重把握學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施層次化的情感教育。另一方面，初中階段的學(xué)生自我認(rèn)知不斷形成和發(fā)展，對(duì)于外界事物具備獨(dú)立的認(rèn)知，但可能思想還未成熟。教師結(jié)合該階段學(xué)生的特點(diǎn)，積極開(kāi)展情感教育，引導(dǎo)他們善于抒發(fā)情感，引導(dǎo)他們合理表達(dá)訴求，運(yùn)用正確的方式來(lái)表達(dá)情感態(tài)度，而不能通過(guò)另類(lèi)、叛逆等方式來(lái)表現(xiàn)自我。

結(jié)論

在新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育具有非常關(guān)鍵的作用，科學(xué)的情感教育能夠有效培育學(xué)生的價(jià)值觀，能夠全面促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，教師應(yīng)該把握初中語(yǔ)文教學(xué)的屬性，積極挖掘語(yǔ)文情感素材，利用多元化的教學(xué)策略，科學(xué)開(kāi)展情感教育。

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[2] 付帥. 淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育[J]. 學(xué)周刊，2012.

（作者單位：甘肅省隴南市武都區(qū)城關(guān)中學(xué)）