趙越

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普遍應(yīng)用，高職院校英語(yǔ)教學(xué)引進(jìn)了慕課創(chuàng)新的教學(xué)模式舉措，從而促進(jìn)了高職英語(yǔ)教學(xué)改革的高效實(shí)施。本文主要闡述了慕課在高職英語(yǔ)教學(xué)的背景下進(jìn)行概念的研究和內(nèi)涵的探討，憑借“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)慕課平臺(tái)的前沿計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)現(xiàn)狀，結(jié)合慕課的應(yīng)用實(shí)踐解決了高校英語(yǔ)課程教學(xué)改革轉(zhuǎn)型期間存在的教學(xué)棘手問(wèn)題，提出一些實(shí)踐教學(xué)改革途徑，希望能夠與廣大高校英語(yǔ)教師同仁進(jìn)行相互切磋學(xué)習(xí)，互相借鑒和提高高職英語(yǔ)課程的慕課教學(xué)教學(xué)管理系統(tǒng)模式，通過(guò)實(shí)踐操作不斷推新師生教學(xué)用戶的制度管理、排課層次調(diào)整、微課教學(xué)軟件下載、課下作業(yè)點(diǎn)評(píng)、學(xué)生習(xí)作成果點(diǎn)評(píng)、歷屆應(yīng)試題庫(kù)解析等功能操作的革新理念。

關(guān)鍵詞：慕課 英語(yǔ)課程 教學(xué)模式 慕課系統(tǒng)

中圖分類號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2017）12-0019-01

1 高職慕課英語(yǔ)教育的內(nèi)涵建設(shè)

慕課以嶄新個(gè)性創(chuàng)造的形勢(shì)，充分運(yùn)用在網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展的線上教學(xué)模式體系中，通過(guò)高職英語(yǔ)教師在課下收集豐富海量的網(wǎng)絡(luò)信息為英語(yǔ)教學(xué)提供了豐富新穎題材的教學(xué)內(nèi)容，與此同時(shí)也轉(zhuǎn)變了以往的傳統(tǒng)灌輸式課堂教學(xué)模式，總結(jié)歸納其慕課的教學(xué)特點(diǎn)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是超強(qiáng)數(shù)據(jù)聯(lián)網(wǎng)的慕課附有神奇的開(kāi)放性。以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是灌輸式、填鴨式等強(qiáng)勢(shì)硬塞給學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，而新穎形式的慕課究其基礎(chǔ)就是建立在“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中，憑借寬廣免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)慕課學(xué)習(xí)形勢(shì)，給所有學(xué)習(xí)者提供了很廣泛的課下、線下開(kāi)放學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)自選自有，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自身不同素質(zhì)挑選由淺入深的學(xué)習(xí)層級(jí)階段，依次由簡(jiǎn)到難在課下慢慢的吸收課上所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)系統(tǒng)登錄不同層次的界面，比如有初學(xué)者、入學(xué)者、基礎(chǔ)篇、鞏固篇、加強(qiáng)篇、提高篇等，學(xué)習(xí)者都可以根據(jù)自身的情況任意選擇不同層次的慕課學(xué)習(xí)內(nèi)容，在慕課學(xué)習(xí)的平臺(tái)中自由的進(jìn)行學(xué)習(xí)及測(cè)評(píng)，因此說(shuō)慕課相對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，為很多高職學(xué)生自由選擇不同專業(yè)、自由選擇不同專業(yè)層次的網(wǎng)絡(luò)良方益師，慕課面向所有人免費(fèi)開(kāi)放的特點(diǎn)正是其非常受到熱捧的主要原因。二是慕課具有大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)。慕課擁有網(wǎng)絡(luò)豐富海量的知識(shí)信息，學(xué)習(xí)者可以不授專業(yè)、時(shí)間、地點(diǎn)的三重限制，“隨E”就可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)或測(cè)評(píng)所學(xué)內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程，這也是讓更多學(xué)習(xí)者愿意接受其學(xué)習(xí)形式的又一主要原因之一。三是慕課貼近人性化設(shè)計(jì)理念，能提為其學(xué)習(xí)者提供豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，高職學(xué)生也可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，從多元化角度滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相融合而且還充滿人性化學(xué)習(xí)理念。

2 慕課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)充分體現(xiàn)了高職英語(yǔ)教學(xué)的重要作用

基于慕課運(yùn)行下的高職英語(yǔ)教學(xué)改革實(shí)現(xiàn)，從宏觀角度看，慕課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式正在多角度、多趨勢(shì)、人性化地為高職教育或英語(yǔ)教育教學(xué)充實(shí)著內(nèi)涵建設(shè)的重要作用：

首先，網(wǎng)絡(luò)大規(guī)模的慕課教學(xué)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)高職教育授課模式，為高職教育或英語(yǔ)教學(xué)提供了嶄新的開(kāi)放式教學(xué)手段，慕課英語(yǔ)教學(xué)打破了傳統(tǒng)的灌輸式英語(yǔ)教學(xué)模式，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)的主體，這種學(xué)習(xí)趨勢(shì)既符合了創(chuàng)新高職教育改革的需求，又能使學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)技能的優(yōu)化教學(xué)模式，進(jìn)而促進(jìn)了高職英語(yǔ)教學(xué)改革的推進(jìn)作用。

其次，慕課能夠充分提高不同差異高職學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)及閱讀理解、交流技能的水平。慕課通過(guò)開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)精品教學(xué)課程視頻，以嶄新輕松自主的形式被學(xué)生所接受和喜歡。慕課以其快速方便易懂的教學(xué)方式為高職英語(yǔ)學(xué)生提高了英語(yǔ)綜合能力水平，通過(guò)學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的方式讓英語(yǔ)教學(xué)資源更加優(yōu)化整合的利用，從而能夠提高高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程內(nèi)容的總體水平。

最后，慕課為高職院校教科研提供了科學(xué)合理的輔助教學(xué)功能。慕課以其新興的教學(xué)模式解決了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)條件或地域性不同的局限性、差異性，合理地為高職英語(yǔ)講授教學(xué)內(nèi)容提供堅(jiān)實(shí)的背景基礎(chǔ)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、擴(kuò)展了學(xué)生的眼界和知識(shí)面，讓學(xué)生的英語(yǔ)能力素質(zhì)迅速得到提升。

3 慕課助力高職院校英語(yǔ)教學(xué)模式發(fā)展的革新研究

第一，高職院校應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的灌輸式英語(yǔ)教學(xué)方法和模式，以輕松易懂的嶄新教學(xué)模式代替枯燥乏味的教學(xué)理念。高職院校應(yīng)該不斷增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際能力，而不是一貫在乎英語(yǔ)能力的過(guò)級(jí)率和分?jǐn)?shù)排名，培養(yǎng)高職學(xué)生的整體英語(yǔ)能力素質(zhì)才是真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)運(yùn)用的實(shí)際應(yīng)用能力。

第二，高職英語(yǔ)教學(xué)缺乏專業(yè)針對(duì)性的指導(dǎo)，從而確保高職英語(yǔ)教學(xué)具有針對(duì)性和有效性。高職英語(yǔ)教學(xué)一般情況是一門公共英語(yǔ)語(yǔ)言課程，學(xué)生幾乎不會(huì)重視公共教學(xué)的學(xué)科，基本上就是學(xué)學(xué)即可，從學(xué)習(xí)的理念上就產(chǎn)生了專業(yè)課和公共課以及選修課的心理差別。這就需要高職院校在多方面思想政治方面做好心理疏導(dǎo)和教育，使其高職院校的學(xué)生不偏科，學(xué)會(huì)專業(yè)技能課程、公共課程、選修課都是為了打造高職院校學(xué)生成為一名合格的全能型專業(yè)技術(shù)人才，其中的任意學(xué)科都是缺一不可的。采用因材施教的慕課網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，使解決任意學(xué)生學(xué)習(xí)困惑的唯一手段，更是必行之路。

第三，充分利用慕課資源和教學(xué)理念，開(kāi)拓學(xué)生和教師多元化的教育教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系。利用慕課的快速發(fā)展觀念轉(zhuǎn)變學(xué)生坐等式學(xué)習(xí)態(tài)度，使其高職學(xué)生變成自發(fā)學(xué)習(xí)的主體。

4 結(jié)語(yǔ)

慕課為高職英語(yǔ)教學(xué)提供了嶄新的教育方法和手段，為高職院校推新英語(yǔ)教學(xué)改革奠定了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)和基礎(chǔ)。在慕課背景下，高職院校英語(yǔ)教學(xué)改革必將有所探究和創(chuàng)新，最終形成高職院校英語(yǔ)教學(xué)的新范式和創(chuàng)新教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

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