摘 要：在素質(zhì)教育的背景下，教育界和社會(huì)大眾越來越重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力的培養(yǎng)。尤其實(shí)驗(yàn)課是初中化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)課是化學(xué)學(xué)習(xí)中十分重要的一環(huán)。因此，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的優(yōu)化設(shè)計(jì)是現(xiàn)代教師應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)。本文先闡述了初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課優(yōu)化的重要性，然后通過四個(gè)方面對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的優(yōu)化設(shè)計(jì)與教學(xué)方法進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)優(yōu)化；教學(xué)方法

一、 引言

初中化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，教師在進(jìn)行初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考的能力。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以幫助學(xué)生串聯(lián)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的理解?？梢哉f，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課串成了初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，因此，如果提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保證教師的教學(xué)效果是教師必然要考慮的方面。

二、 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課優(yōu)化的重要性

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，初中化學(xué)由眾多的實(shí)驗(yàn)所構(gòu)成，考試中也包含了很多知識(shí)點(diǎn)。因此，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課效果的好壞從一定程度上就是初中化學(xué)教學(xué)的效果。那么，優(yōu)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)模式和方法的重要性就不言而喻了。首先，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課可以引起學(xué)生的注意力，勾起學(xué)生的興趣。在課堂中，教師可以采用各種各樣合理的化學(xué)實(shí)驗(yàn)來吸引學(xué)生的注意力，通過奇妙的化學(xué)反應(yīng)來激起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。其次，化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，有些實(shí)驗(yàn)需要幾名同學(xué)合作完成。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)既可以提升學(xué)生的動(dòng)手能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生之間的溝通協(xié)調(diào)能力。在實(shí)驗(yàn)成功后，學(xué)生會(huì)體會(huì)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的奇妙和樂趣，建立起學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)的信心。然后，在進(jìn)行初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，教師可以在講解有關(guān)的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)后，讓學(xué)生自己制定實(shí)驗(yàn)方案，自己動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)。在這一過程中，學(xué)生必須進(jìn)行思考以確保實(shí)驗(yàn)方案準(zhǔn)確、有效。從這個(gè)角度看，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)也可以培養(yǎng)學(xué)生整體的邏輯思維能力。最后，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)也可以從多方面提升學(xué)生的素養(yǎng)，為了有效地完成實(shí)驗(yàn)，學(xué)生必須發(fā)動(dòng)自己的視覺、嗅覺等來觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，多方面調(diào)動(dòng)自己的能力。

三、 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的優(yōu)化設(shè)計(jì)與教學(xué)方法

（一） 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

在現(xiàn)在的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師只是按照教材中的方法而開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，而忽略了對(duì)化學(xué)原理的講解，進(jìn)而學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)和化學(xué)原理的理解并不夠深入，教師也就無法保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，由于受到一些原因的限制，教師有的時(shí)候會(huì)采用口述化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的講解，學(xué)生只能夠通過書本上的知識(shí)和教師的講述來學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，這種方式不僅枯燥無味，失去了做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣，也不利于學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)多采用實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行初中化學(xué)的教學(xué)。比如，教師可以通過實(shí)驗(yàn)來講解溶液的容量、溶劑和溶質(zhì)的計(jì)算和概念。教師可以將Fe放入稀H2SO4中，這時(shí)溶液由無色變成淺綠色，其中的溶劑就是水，而溶質(zhì)就是FeSO4。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方式可以加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。

（二） 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)裝置

在進(jìn)行初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，必不可少的就是實(shí)驗(yàn)裝置，但是由于個(gè)別實(shí)驗(yàn)所需實(shí)驗(yàn)裝置較多或者對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的要求較高，在課堂中無法呈現(xiàn)或呈現(xiàn)效果并不好。因此，教師應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行創(chuàng)新，簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)過程或降低對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的要求，以呈現(xiàn)較好的實(shí)驗(yàn)效果。例如，在進(jìn)行分子運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于氨水的揮發(fā)性較強(qiáng)，如果通過燒杯進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)效果并不理想，因此教師可以將燒杯改成濾紙來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在利用濾紙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)先將濾紙裁成較小的紙條，然后將酚酞試液滴在上面，再將其放入試管中，然后將試管水平放置，最后用滴入濃氨水的棉花密封試管口，由于酚酞試液遇堿變紅，學(xué)生會(huì)慢慢看到小紙條上的酚酞慢慢變成紅色。通過這種創(chuàng)新優(yōu)化實(shí)驗(yàn)裝置的方法，初中化學(xué)呈現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)效果更好，更能幫助學(xué)生理解化學(xué)原理。

（三） 改進(jìn)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)材料

在進(jìn)行初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)的有效性受到很多方面的影響，實(shí)驗(yàn)材料就是其中的一個(gè)方面。因此，教師應(yīng)在做初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，改進(jìn)初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)材料，以提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)的客觀性和有效性，最終得到準(zhǔn)確、有效的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。例如，教師通常是將石灰石或者鎂條和水加入盛有SO2的集氣瓶和空集氣瓶里來進(jìn)行酸雨的實(shí)驗(yàn)，并通過觀察其中的反應(yīng)，來向?qū)W生講解酸雨的形成和危害。但是由于SO2采集難度大，并不利于呈現(xiàn)好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。因此，教師可以換一種方式來產(chǎn)生和收集SO2，例如，氧氣仿生裝置進(jìn)行煤的燃燒。最后在實(shí)驗(yàn)得到的溶液中加入樹葉等，會(huì)發(fā)現(xiàn)樹葉被逐漸腐蝕，進(jìn)而向?qū)W生說明酸雨造成的危害。

（四） 合理使用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)

現(xiàn)在是科技迅速發(fā)展的時(shí)代，一些先進(jìn)的教學(xué)用具也被用到課堂教學(xué)中，例如，多媒體的使用，它也是現(xiàn)代初中化學(xué)教學(xué)中的一種方法?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)課重要的組成部分，但是并不是所有的實(shí)驗(yàn)都可以在課堂中進(jìn)行，一些實(shí)驗(yàn)由于具有一定的危險(xiǎn)性質(zhì)或者實(shí)驗(yàn)的要求較高，教師無法在課堂上呈現(xiàn)。但是初中化學(xué)十分注重學(xué)生的動(dòng)手能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解深度，因此，教師并不能夠利用多媒體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)來代替所有的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該有選擇性地利用多媒體進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。例如，在“CO還原CuO”的實(shí)驗(yàn)中，需要用到濃H2SO4，但是濃H2SO4具有高腐蝕性，如果操作不當(dāng)則很容易傷害到學(xué)生。因此，針對(duì)這種具有危害性的實(shí)驗(yàn)，教師就可以采用多媒體中的視頻來展示實(shí)驗(yàn)的過程，以加深學(xué)生對(duì)“CO還原CuO”實(shí)驗(yàn)的印象。這樣就可以既保證學(xué)生的安全，也可讓學(xué)生觀察、體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)的過程。

四、 結(jié)語

綜上所述，教師應(yīng)在初中化學(xué)課中注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方法和教學(xué)模式的優(yōu)化，保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)很和重點(diǎn)，可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、邏輯思維能力等，教師可以從優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方法、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)裝置、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)材料、合理使用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方面來優(yōu)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)，最終提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和效率。

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作者簡(jiǎn)介：

米日古力·莫合買提，新疆維吾爾自治區(qū)阿圖什市，阿圖什市第一中學(xué)。