桑曉丹

摘 要 自媒體時(shí)代，新媒體的飛速發(fā)展對大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育造成了不可避免的沖擊。面對新的要求，政府應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，高校發(fā)揮著媒介教育的主體地位，媒體發(fā)揮著示范作用，大學(xué)生積極主動(dòng)地參與，多方聯(lián)動(dòng)形成合力，注重實(shí)效，不斷完善大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育。

關(guān)鍵詞 自媒體 大學(xué)生 媒介素養(yǎng)教育

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.10.085

Abstract In we-media era， the rapid development of new media has made an inevitable impact on the media literacy education of college students. Facing the new requirements， the government should give full play to the leading role. Colleges and universities play the main role of media education， the media play a demonstration role， and college students actively participate， multiparty linkage to form a joint force， pay attention to actual effect， and constantly improve the media literacy education of college students.

Keywords we media； college student； media literacy

自媒體作為新興的信息傳播媒介，其傳播主體平民化、傳播方式放射性、傳播速度迅即性、參與互動(dòng)強(qiáng)的鮮明特征既融合了傳統(tǒng)媒介的優(yōu)勢，又具備與眾不同的新優(yōu)勢。其用戶在被動(dòng)、單向在接受信息的同時(shí)，更多的是主動(dòng)的、多向的信息創(chuàng)造者和發(fā)布者。作為使用自媒體最為廣泛的大學(xué)生群體，自媒體的發(fā)展對大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育造成了不可避免的沖擊。

1 自媒體發(fā)展對大學(xué)生媒介素養(yǎng)的影響

對于大學(xué)生來講，自媒體時(shí)代的到來使他們的生活獲得了空前的便利，對他們的學(xué)習(xí)和生活也造成了不可避免的影響，也直接影響了大學(xué)生媒介素養(yǎng)的提高。

1.1 自媒體隱性傳播要求大學(xué)生正確合理的使用

在自媒體環(huán)境中，“所有個(gè)體都可以稱之為媒體”，每個(gè)賬號(hào)或者用戶都可以成為信息的提供者或信息的發(fā)布者。自由的選擇閱讀，表達(dá)自己的想法，根據(jù)自己的喜好進(jìn)行擴(kuò)散傳播是所有自媒體使用者的權(quán)利。但是，在自媒體時(shí)代，人們更多的來關(guān)注傳播的信息，而信息的發(fā)布者以及傳播過程往往被忽略，這中隱性的傳播過程是自媒體與傳統(tǒng)媒體不一樣的一個(gè)重要特征。自媒體傳播的隱性特征將導(dǎo)致個(gè)人不會(huì)對于獲得的信息進(jìn)行精確的價(jià)值判斷，而依靠信息的新奇度或者個(gè)人的興趣愛好來進(jìn)行傳播。因此，大學(xué)生在參與和使用自媒體時(shí)，應(yīng)該明確自己的目的，正確合理地使用。

1.2 自媒體放射性傳播要求大學(xué)生加強(qiáng)對信息的辨別

目前，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用下，媒介傳播已經(jīng)形成了互聯(lián)網(wǎng)海量信息的特征，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息的共享程度也在不斷增長，超過了以前的所有時(shí)代。微博和微信等即時(shí)通訊工具的出現(xiàn)，導(dǎo)致了信息傳播方式的放射性，形成了橫向和縱向傳播的立體共享網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)，傳播速度也非?？?。對于享受自媒體方便快捷特點(diǎn)的大學(xué)生，為使他們給社會(huì)傳遞更多的正能量，交給他們辨別和判斷所收到信息的真?zhèn)?、主?dòng)摒棄負(fù)面信息、表達(dá)積極向上的觀點(diǎn)，傳播正面可靠的信息的工作勢在必行。

1.3 自媒體的即時(shí)互動(dòng)性要求大學(xué)生不能沉迷

在傳統(tǒng)媒體的語境中，人與人的交往和互動(dòng)受特定的時(shí)間和空間的制約，具有現(xiàn)實(shí)意義，是真正的溝通和交流。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的幫助下，自媒體突破了時(shí)間和空間的局限，使人們可以隨時(shí)隨地進(jìn)行互動(dòng)，并且不為外人所感知。在自媒體網(wǎng)絡(luò)中，大學(xué)生并不知道自己所面對的對象是誰，雖然這種隱蔽即時(shí)的交流方式拓寬了大學(xué)生的群體交流范圍，也給大學(xué)生的未來發(fā)展埋下了隱患。虛擬的世界容易讓一部分學(xué)生沉迷其中，甚至出現(xiàn)現(xiàn)實(shí)和網(wǎng)絡(luò)不分，而導(dǎo)致強(qiáng)烈的內(nèi)心沖突，這就要求教育者對這種現(xiàn)象及時(shí)進(jìn)行干預(yù)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高平衡自身主觀世界和客觀世界的能力。

2 自媒體時(shí)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育存在的問題

2.1 缺乏與正規(guī)傳統(tǒng)媒體的接觸

自媒體時(shí)代的到來，是網(wǎng)絡(luò)及新媒體不斷發(fā)展的結(jié)果，人們可以主動(dòng)地任意地搜索他們需要的信息，并對信息進(jìn)行處理。微博和微信等自媒體方便快捷的特點(diǎn)讓更多的學(xué)生愿意在新媒體花費(fèi)時(shí)間，逐漸對傳統(tǒng)媒體失去了興趣。網(wǎng)絡(luò)等新媒體已經(jīng)成為學(xué)生獲取信息的主要渠道，對于專業(yè)知識(shí)和社會(huì)新聞等內(nèi)容，他們也更傾向于使用網(wǎng)絡(luò)媒體。報(bào)紙、雜志等傳統(tǒng)媒體在信息傳播迅速的自媒體時(shí)代相對滯后，這就導(dǎo)致學(xué)生越來越依賴于網(wǎng)絡(luò)媒體形式。在傳播的過程中，信息傳播的具體形式和要求被人們忽略，自媒體上多種多樣的信息沖擊著大學(xué)生，也吸引著大學(xué)生，這直接導(dǎo)致了許多學(xué)生對傳統(tǒng)媒體信息傳播方式的不了解，與傳統(tǒng)媒體缺乏接觸。

2.2 媒體監(jiān)督作用減弱

在自媒體時(shí)代，新媒體的傳播過程不受時(shí)間和空間的限制，傳播主體可以根據(jù)自己的愛好和需要調(diào)整內(nèi)容，選擇內(nèi)容進(jìn)行傳播，還可以自己選擇出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行溝通。同時(shí)，娛樂和游戲內(nèi)容是大學(xué)生普遍關(guān)注的，占據(jù)了大學(xué)生較多的時(shí)間，然而，這其中不乏負(fù)面的新聞、消極的思想內(nèi)容，傳播的范圍也在不斷擴(kuò)大。青少年期的大學(xué)生生越來越喜歡那些個(gè)性化的內(nèi)容，這些內(nèi)容更多地吸引著他們，他們也希望能把自己的個(gè)性和特色表現(xiàn)出來，在尋找不到合適的內(nèi)容時(shí)，網(wǎng)絡(luò)中一些低級(jí)話語和行為也逐漸被接受。傳統(tǒng)媒體受時(shí)間和空間的限制，作為社會(huì)意志的媒體，傳統(tǒng)媒體對輿論負(fù)有監(jiān)督責(zé)任，對網(wǎng)絡(luò)信息的傳播發(fā)揮著積極的作用。在自媒體瘋狂發(fā)展的情況下，媒體的監(jiān)督作用明顯減弱。

2.3 真正的溝通被忽略

自媒體時(shí)代，以網(wǎng)絡(luò)為載體開發(fā)的聊天軟件和社交網(wǎng)站的功能越來越強(qiáng)大，它們被轉(zhuǎn)化成各種各樣的媒介，在虛擬空間中進(jìn)行信息交換、信息收集、娛樂互動(dòng)。面對這樣的媒體內(nèi)容，大學(xué)生將投入更多的時(shí)間，他們的注意力也更多地被占用，他們與社會(huì)中真實(shí)存在的人的接觸和溝通相對減少，雖然情感需求強(qiáng)烈且充滿欲望，虛擬世界的溝通和交流往往帶來現(xiàn)實(shí)社會(huì)中更深層的孤獨(dú)感。在信息獲取的過程中，大學(xué)生很少從周圍的人群中汲取，更多地通過網(wǎng)絡(luò)，許多學(xué)生甚至甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的“虛擬空間”。這是一種專注于虛擬環(huán)境狀態(tài)的力量，使學(xué)生對周圍事物不那么關(guān)心，視野也逐漸變窄，與人進(jìn)行真實(shí)溝通的能力不斷減弱。

2.4 自我監(jiān)管不力，媒體道德不強(qiáng)

自媒體信息時(shí)代的到來改變了信息傳播的方式，人們可以以自己的感知改變、豐富他們收到的信息。在商業(yè)利益至高無上的市場環(huán)境中，為了吸引公眾的眼球，媒體可能會(huì)采用一些不良的信息為載體，大學(xué)生們會(huì)因?yàn)槊襟w缺乏自我監(jiān)管，而被動(dòng)接受一些不合適的信息。由于知識(shí)的偏差和大量負(fù)面信息的存在，一些人在面對非指令信息內(nèi)容時(shí)很容易產(chǎn)生模仿行為。近年來，虐貓等事件在網(wǎng)絡(luò)中的大肆報(bào)道，包括校園暴力等事件也給大學(xué)生帶來了更多的嚴(yán)峻考驗(yàn)，當(dāng)前媒體的失范行為模式影響了學(xué)生的基本職業(yè)精神和職業(yè)能力。

2.5 個(gè)人信息敏感度降低，信息反饋能力差

自媒體時(shí)代，在新媒體的不斷發(fā)展下，大學(xué)生的媒介素養(yǎng)、判斷水平較低。在接收信息的過程中，大學(xué)生有很強(qiáng)的接受不同媒體的能力，但對基本信息內(nèi)容的分析判斷、系統(tǒng)信息的收集和反饋能力較差。對于一些更復(fù)雜的信息，學(xué)生不能做出準(zhǔn)確快速的判斷，由于教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前媒介傳播形式的偏差，學(xué)生自身的媒介能力無法滿足基本的媒體傳播要求。信息甄別、信息處理、公平公正的信息分類能力尚未形成，更容易受到社會(huì)影響。

3 自媒體時(shí)代提高大學(xué)生媒介素養(yǎng)的途徑

自媒體環(huán)境下大學(xué)生媒介素養(yǎng)的提高需要政府、高校、媒體和大學(xué)生的共同合作，建立健全大學(xué)生媒介素養(yǎng)培養(yǎng)教育的相關(guān)制度。

3.1 充分發(fā)揮政府的關(guān)注和支持作用

目前，中國的媒介素養(yǎng)教育剛剛引起關(guān)注，世界上其他國家和地區(qū)還沒有形成統(tǒng)一的媒體教育模式。一般來說，政府應(yīng)該充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，制定不斷提高媒介素養(yǎng)教育的政策法規(guī)，建立和完善多種形式的監(jiān)督和協(xié)調(diào)機(jī)制，創(chuàng)造良好的社會(huì)和文化氛圍，在政策和資金上支持和鼓勵(lì)建立官方或民間媒介素養(yǎng)教育機(jī)構(gòu)。相關(guān)教育機(jī)構(gòu)為大眾媒介素養(yǎng)教育提供制度支持，為高校做好大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育對接工作，注重大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的一致性，形成終身媒介素養(yǎng)教育體系。

3.2 充分發(fā)揮高校媒介素養(yǎng)教育的主陣地優(yōu)勢

對于大學(xué)生來說，在學(xué)校接受媒介素養(yǎng)教育應(yīng)該是最重要的。因此，高校應(yīng)該根據(jù)自身的條件和本校學(xué)生的需求建立、健全大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育體系。這個(gè)體系應(yīng)該具備清晰的媒介素養(yǎng)教育目標(biāo)，科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的媒介素養(yǎng)教育內(nèi)容，并對其進(jìn)行制度化管理，同時(shí)提高教師的媒介素養(yǎng)教育水平，并建立專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)。媒介素養(yǎng)教師團(tuán)隊(duì)可由兩部分組成，一部分為擔(dān)任其他課程的老師，在上課的過程中將媒介素養(yǎng)教育融入滲透到教育內(nèi)容中；一部分為專業(yè)教師，將媒介素養(yǎng)教育作為一個(gè)獨(dú)立的選修或必修課程。教育教育活動(dòng)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生以懷疑和批評(píng)的精神來審視各方面的媒體信息，有效利用不同的媒介來鍛煉自己的話語權(quán)，不斷提高自己的思維能力。

3.3 充分發(fā)揮媒體在引導(dǎo)和論證方面的積極作用

自媒體時(shí)代，大眾傳媒在信息的創(chuàng)造和傳播方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢。大力推廣和普及媒體相關(guān)知識(shí)，運(yùn)動(dòng)新媒體傳播客觀公正的內(nèi)容，不要濫用媒體話語權(quán)，積極主動(dòng)發(fā)揮“看守者”的作用，引導(dǎo)大學(xué)生批判性地接受新媒體傳播的內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)自己的媒體資源，利用傳播信息的優(yōu)勢來幫助缺乏認(rèn)同能力的學(xué)生去思考，去分析，正確處理相關(guān)信息。

3.4 充分發(fā)揮大學(xué)生群體的主觀能動(dòng)性

面對眾多的媒體信息，大學(xué)生應(yīng)該擺脫依賴自己的直覺來感知信息的習(xí)慣，不斷提高他們的思考信息真實(shí)性的能力、對媒體信息進(jìn)行甄別和區(qū)分，并積極主動(dòng)參與到媒介素養(yǎng)教育中，運(yùn)用自己掌握的知識(shí)和技能，建立有利于個(gè)人積極發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，運(yùn)用自媒體傳播即時(shí)、互動(dòng)、共享的特點(diǎn)來幫助他人和自己提高媒介素養(yǎng)。大多數(shù)大學(xué)生缺乏系統(tǒng)、專業(yè)的新聞和傳播倫理教育，而道德意識(shí)是大學(xué)生在自媒體環(huán)境下的自主性和自律性的統(tǒng)一。因此，我們應(yīng)該更加關(guān)注媒體環(huán)境中的自律意識(shí)和他律，充分發(fā)揮大學(xué)生的自我導(dǎo)向功能，培養(yǎng)塑造責(zé)任意識(shí)，幫助大學(xué)生完成自我教育。

4 結(jié)論

隨著媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，大學(xué)生人際交往和思維方式發(fā)生了巨大的變化。因此，提高大學(xué)生在媒體環(huán)境下的媒介素養(yǎng)教育是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的需求，是對新時(shí)期高等教育人才培養(yǎng)的有益補(bǔ)充。在具體操作層面，政府應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，高校發(fā)揮著媒介教育的主體地位，媒體發(fā)揮著示范作用，大學(xué)生積極主動(dòng)地參與，多方聯(lián)動(dòng)形成合力，注重實(shí)效，不斷完善大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育。

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