劉孝瑛

在我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展的形勢下，我國教育規(guī)模也隨著進一步的擴大。進而對當前初中教育提出新的要求，即改變教學方式。對此，多數(shù)初中院校開始在數(shù)學教學中運用合作學習模式。關(guān)于合作學習模式，其主要就是指學生在課堂教學中自主學習，并通過小組合作、班級合作的基本形式。這種學習模式在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用不僅在一定程度上提高教師在教學中的質(zhì)量，同時還能進一步的提高學生學習數(shù)學的積極性和主動性。

一、合作學習模式在初中數(shù)學教學中的教學優(yōu)勢

1.在初中數(shù)學教學中實施合作模式，有利于培養(yǎng)學生團結(jié)互助的精神

在當前的初中數(shù)學教學中，教師開展合作學習教學模式，有效的改變過去傳統(tǒng)的初中教學方式，具體來說，就是將每個學生個體轉(zhuǎn)成為互相學習、共同進步的團體。這樣做在一定程度上提高學生學習數(shù)學的能力。

2.在初中數(shù)學教學過程中實施合作學習模式，有利于數(shù)學教師對學生實施有針對性的教學

在過去傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學中，大多數(shù)教學都采用機械式的填鴨教學法來開展課堂教學活動。這種教學模式長期下去，不僅在一定程度上忽視學生對知識的接受能力，還極大的打擊其學習數(shù)學的積極性和主動性。對于這種情況，教師就可以通過在教學活動中實施合作學習模式，增強學生與其之間的交流互動。

3.有利于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

在大多數(shù)初中數(shù)學教學中都存在相同的問題，就是數(shù)學教學嚴重脫離學生的現(xiàn)實生活，同時教學方式過于枯燥乏味，長期下去會使得學生多這門學科產(chǎn)生厭倦的情緒，進而數(shù)學教學效果也就會很差。針對這種情況，教師就需要改變教學方式，實施合作學習模式開展數(shù)學教學活動，同時還能夠?qū)⒔虒W內(nèi)容與學生的實際生活相結(jié)合，這樣不僅在一定程度上增強學生之間的交流互動，還極大的激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，進而提高數(shù)學教學質(zhì)量和效果。

二、合作模式在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用

關(guān)于合作模式在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用，主要有以下幾個方面：

1.科學合理的設(shè)計教學，從而打下應(yīng)用合作學習的基礎(chǔ)

數(shù)學教師在開展合作學習的教學活動時，首先就要做好大量的教學準備，其準備工作主要包括選定合適的內(nèi)容、確定科學的教學目標以及采用合適的分組模式等，教師要制定好相應(yīng)的教學評價方式，從而能夠為教學提供充分的數(shù)據(jù)與經(jīng)驗支持。在對學生進行分組時，教師還要對學生的性格、喜好以及數(shù)學知識掌握的水平等進行了解，從而采取合適的分組方式，為教學設(shè)計做好準備。

2.小組合作學習模式的合理運用

作為初中數(shù)學教師，其在實際教學中運用合作學習模式時，首先就要能夠根據(jù)各組學習模式的特點，對學生進行分組。完成分組之后，教師就可以提前讓每組學生準備相關(guān)的學習素材，然后在由各個小組進行相應(yīng)的討論，最后教師在讓小組回答討論的結(jié)果，并能夠與正確答案進行比較。如，教師在講解關(guān)于圓這節(jié)內(nèi)容時，就可以通過讓小組畫圓，對于畫圓的形式，學生可以自己根據(jù)實際需求來選擇。當學生在畫圓時，通常都會遇到有關(guān)圓半徑和直徑的問題，對此，就需要讓小組通過對問題的討論來解決。這樣能夠更好的幫助學生更好的學習數(shù)學。

3.角色的合理定位以及適當?shù)脑u價

合作學習在教學中的應(yīng)用，學生實際作為主體，因而教師在合作學習設(shè)計上要能夠進行合理的安排，與此同時，還要根據(jù)學生在合作學習的實際情況，對學生所承擔的角色進行適當?shù)亩ㄎ?，以及科學評價合作學習的情況?？傊?，通過客觀和公平的原則來對學生在數(shù)學學習上進行評價。對于學生在學習數(shù)學中存在的不足，作為教師要及時的幫助學生調(diào)整，從而能夠正確的引導學生在英語學習中逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。只有這樣才能夠更好的幫助學生樹立學習的信心。

4.深入教學，培養(yǎng)學生在學習上的思考能力

要想能夠更好的培養(yǎng)學生在學習數(shù)學上的思考能力，作為初中數(shù)學教師，其就需要在實際教學中根據(jù)學生學習的實際情況以及教學的內(nèi)容來設(shè)置針對性的問題，同時，要合理利用教學資源，不斷的鼓勵學生對問題進行思考。另外，還要正確引導學生在合作學習的過程中能夠?qū)λ伎嫉膯栴}進行小組討論，通過這種討論的形式，不僅在一定程度上激發(fā)了學生學習語文的積極性和主動性，還提高了整個課堂教學的效果。當教師在講解關(guān)于幾何圖形這節(jié)內(nèi)容時，就可以給學生提出問題，對于這個問題讓學生進行小組討論，在討論后，教師要讓學生將小組討論的結(jié)果與其他小組一起分享。通過這種方式，有效的提高學生對問題思考的思維能力，從而實現(xiàn)了合作學習法在小學語文教學中所起到作用的目的。

結(jié)語

綜合上述，合作學習模式在當前初中數(shù)學教學中起到重要的作用，因此教師在予以足夠的重視。在初中數(shù)學教學中開展合作學習模式，不僅在很大程度上改變過去傳統(tǒng)教學模式，還極大的增強學生學習數(shù)學的積極性和主動性，進而提高學生學習數(shù)學的綜合能力。作為初中數(shù)學教師，要想能夠更好的在數(shù)學課堂教學活動中實施合作學習模式，就需要注重上述幾點要求，即科學合理的設(shè)計教學，從而打下應(yīng)用合作學習的基礎(chǔ)、角色的合理定位以及適當?shù)脑u價、小組合作學習模式的運用以及深入教學，培養(yǎng)學生在學習上的思考能力。通過這幾點，有效的提高數(shù)學教學質(zhì)量。

（作者單位：江蘇省江陰市夏港中學）