魏學(xué)穎

【內(nèi)容摘要】初中英語教學(xué)是素質(zhì)教育的重要部分，閱讀理解是英語語言的四項技能之一，課堂教學(xué)是訓(xùn)練提高學(xué)生閱讀能力的主要渠道，利用課堂主渠道增強課堂閱讀的針對性和實效性，以課本為基礎(chǔ)展開課堂教學(xué)，提高閱讀的教學(xué)質(zhì)量。注意訓(xùn)練學(xué)生的英語閱讀能力和閱讀技巧，從而提高學(xué)生閱讀文章的水平，為今后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中英語?課堂教學(xué)?閱讀訓(xùn)練

英語學(xué)習(xí)要求培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫四種能力，從語言學(xué)及需要的教學(xué)效果來看，讀和聽是輸入過程，寫和說則屬于輸出過程。只有不斷的讀和聽，夯實基礎(chǔ)，由量變最終實現(xiàn)質(zhì)變，寫和說的能力才能真正提高，否則便是無本之木，無源之水。所以，教師應(yīng)充分利用有限的課堂教學(xué)時間和空間狠抓學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，提高他們的閱讀水平。

一、以課本為基礎(chǔ)展開教學(xué)，提高課堂閱讀教學(xué)的質(zhì)量

對于我們農(nóng)村中學(xué)的很多教師而言，學(xué)生的英語基礎(chǔ)不好，部分教師在英語Reading課主要是講詞匯、語法，甚至是上成翻譯課。萬變不離其宗，最好最直接的閱讀訓(xùn)練教材就是課本，課本的內(nèi)容是經(jīng)過無數(shù)專家審定甚至教學(xué)一線教師實踐過的，其內(nèi)容對提高學(xué)生能力和課堂學(xué)習(xí)效果是毋庸置疑的。所以，我們必須好好利用教材來實施閱讀訓(xùn)練。在講授Reading之前，首先要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，以期了解文章大意和背景知識。然后根據(jù)自己理解找出課文段落之間的內(nèi)在聯(lián)系。在通讀全文的基礎(chǔ)上，用自己的語言簡短復(fù)述文章大意。

二、以課堂為主陣地提高課堂閱讀的針對性和實效性

在課堂閱讀訓(xùn)練之前，教師需認真?zhèn)湔n，仔細思考，認真設(shè)計閱讀課教學(xué)環(huán)節(jié)，使閱讀教學(xué)更具針對性和實效性。

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在課堂訓(xùn)練中可采用多種教學(xué)手段讓課堂教學(xué)充滿趣味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維。要在課堂上通過導(dǎo)入、設(shè)疑等方法讓學(xué)生去慢慢深入學(xué)習(xí)，從而通過問題的發(fā)現(xiàn)、分析、解決提高閱讀能力。通過課堂學(xué)生自主與小組合作的學(xué)習(xí)形式，以及交談、討論、做游戲等活躍課堂氣氛，使學(xué)生都能主動參與到教學(xué)中來。特別是新課導(dǎo)入后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生快速閱讀課文，捕捉關(guān)鍵句，了解基本意思，培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀技能。

2.精心設(shè)計好“講解點”

教師是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進者，必須以教育規(guī)律為基礎(chǔ)，從學(xué)生實際學(xué)習(xí)水平出發(fā)，根據(jù)每一篇文章的閱讀目的，精心設(shè)計好自己的“講解點”，采取不同的閱讀策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提高其閱讀能力。

3.做好課堂精講，循序漸進培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

在學(xué)生自主閱讀之前，教師可以簡要說明閱讀要求，在學(xué)生閱讀簡單理解的基礎(chǔ)上，教師對課文或者閱讀材料中的重點要進行講解，難點要挖掘，關(guān)鍵之處必須講深講透。當學(xué)生閱讀上確實難于理解時，教師的講解要鮮明，通過解難釋疑讓學(xué)生正確領(lǐng)悟課文或者材料內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)中學(xué)生不能抓住要點時，教師通過提示性講解，使合作學(xué)習(xí)深入有效。對于一節(jié)課、一篇材料閱讀情況，學(xué)生可以先概括、總結(jié)，教師在此基礎(chǔ)上及時進行講解補充，提煉和歸納，從而使中心意思完整、準確。

三、注重閱讀過程中技巧的培養(yǎng)，提高閱讀能力

英語閱讀教學(xué)的目的是提高學(xué)生的英語閱讀能力。英語閱讀與漢語閱讀一樣，是需要一定閱讀技巧和閱讀方法的。學(xué)習(xí)英語對于大部分學(xué)生來講是為了升學(xué)考試。但英語不是母語，閱讀技巧、方法掌握的不適合，會直接影響課堂閱讀教學(xué)的效果。而且也會影響學(xué)習(xí)成績的提高。所以，進行英語閱讀訓(xùn)練時，教師對學(xué)生的閱讀習(xí)慣和行為需要更多關(guān)注，重視訓(xùn)練學(xué)生閱讀技巧和方法，從而提高英語成績。

1.快速閱讀，了解文章或材料的大意和主旨

在課堂平時的教學(xué)中，略讀、跳讀、快速默讀技能，教師應(yīng)平時指導(dǎo)學(xué)生掌握，閱讀中如何抓住句子的關(guān)鍵詞和段落的主題句要著重指導(dǎo)，以便更快地了解文章的大意，讓學(xué)生學(xué)會確定文章的主旨。引導(dǎo)學(xué)生找出文章中出現(xiàn)在文章的段首或段尾的概括性語句，從課文或者閱讀材料中快速準確地獲取自己需要的資料和信息。指導(dǎo)學(xué)生閱讀時少回讀，不一詞一句閱讀，無關(guān)緊要的內(nèi)容要摒棄，從而提高閱讀的速度。

2.細讀研讀，推敲把握文章的深層含義

細讀與慢讀不同，正確理解文章意思就需要仔細推敲。結(jié)合閱讀材料中不同段落或?qū)哟蔚奶攸c指導(dǎo)學(xué)生細讀目的是培養(yǎng)學(xué)生捕捉具體重要信息的能力，提高學(xué)生的信息搜索、歸納、概括的能力。進一步理解語篇中的細節(jié)。當然也要學(xué)會猜測詞義和句意理解文章中的難句。閱讀中教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)構(gòu)詞法、同義詞、反義詞以及因果關(guān)系或上下文暗示等方式猜出詞義和句意。

3.利用多種閱讀方法，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力

規(guī)定有限的時間內(nèi)一定的閱讀，這是必須訓(xùn)練的。為此，教師需要指導(dǎo)學(xué)生閱讀中使用不同的閱讀方法，如略讀、精讀的交替進行，通過略讀抓住文章主旨，通過精讀和尋讀尋找段落細節(jié)。

四、了解閱讀的題型，教給學(xué)生閱讀的方法

通讀全文，領(lǐng)會大意是閱讀的基本要領(lǐng)。學(xué)生拿到一篇閱讀題，首先全文快速閱讀一遍，領(lǐng)會文章的大意，閱讀速度不能因為某個生詞或短語減慢。其次閱讀所提的問題?？焖僮x完第一遍后，學(xué)生應(yīng)該讀題，從而知道這篇文章讀完后需要明白什么，該干什么。再次，仔細閱讀，根據(jù)題干初步選出答案。然后根據(jù)所問的問題再來閱讀文章，看是否符合文章主題大意，是否是對事實和細節(jié)的正確理解和記取。在仔細閱讀的過程中找到問題在文章中的中心句，順著文章思路解題，最后檢驗答案。這個過程切忌看一句做一道題。

（作者單位：甘肅靖遠縣東灣中學(xué)）