周云

摘要：在籃球運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)球是十分重要的基礎(chǔ)動(dòng)作。在小學(xué)體育籃球教學(xué)中，教師要采用豐富多彩的活動(dòng)指點(diǎn)學(xué)生掌握運(yùn)球技巧促使學(xué)生體驗(yàn)籃球樂(lè)趣。具體策略包括：用熱身籃球操激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的興趣；將游戲和行進(jìn)間運(yùn)球等練習(xí)結(jié)合在一起，鞏固基礎(chǔ)；組織學(xué)生進(jìn)行和運(yùn)球有關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)，促使學(xué)生體驗(yàn)成功。

關(guān)鍵詞：運(yùn)球；籃球；小學(xué)體育

籃球是一項(xiàng)具有對(duì)抗性、集體性、觀賞性的運(yùn)動(dòng)，同時(shí)還有一定的趣味性和健身效果，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種能提高學(xué)生身體機(jī)能，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，能促使他們養(yǎng)成終身鍛煉的效果。然而對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，運(yùn)球、傳球、投籃等籃球基本動(dòng)作難度頗高。以運(yùn)球?yàn)槔處熆梢圆捎脽嵘砘@球操、行進(jìn)間運(yùn)球、運(yùn)球競(jìng)賽活動(dòng)等策略激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣，促使他們體驗(yàn)籃球的快樂(lè)。

一、熱身籃球操激發(fā)興趣

小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，對(duì)籃球等體育項(xiàng)目也充滿好奇。為了促使學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有初步了解，同時(shí)也為了進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，教師可以在指導(dǎo)學(xué)生籃球技巧前先安排學(xué)生練習(xí)熱身籃球操，讓他們?cè)谝魳?lè)的伴隨下模仿教師動(dòng)作，先熟悉球性。

在設(shè)計(jì)熱身籃球操時(shí)，教師可以選擇活潑的音樂(lè)，將籃球技術(shù)動(dòng)作和音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行適當(dāng)變形，并輔佐上身體各個(gè)關(guān)節(jié)的熱身活動(dòng)。教師可以啟發(fā)學(xué)生思考：“今天我們要學(xué)習(xí)的籃球基本動(dòng)作是運(yùn)球，大家一邊做操一邊想一下，熱身籃球操中的哪一個(gè)動(dòng)作和運(yùn)球有關(guān)?！苯處熓紫茸寣W(xué)生將球放在雙腳間夾好，然后請(qǐng)學(xué)生跟著動(dòng)感音樂(lè)一起動(dòng)起來(lái)。在設(shè)計(jì)動(dòng)作時(shí)，一方面可以設(shè)置一些增強(qiáng)身體柔韌性，活動(dòng)關(guān)節(jié)的動(dòng)作，如伸展、彎腰、蹲起等，另一方面還可以添加一些籃球技巧運(yùn)動(dòng)，如讓學(xué)生按照一定的步伐行進(jìn)，一邊前進(jìn)一邊拍球。由于學(xué)生接觸籃球的時(shí)間不長(zhǎng)，所以他們很難掌握難度大的動(dòng)作，教師可以根據(jù)學(xué)生整體籃球水平調(diào)整籃球操的具體內(nèi)容，讓籃球操更適合學(xué)生的能力。

這種一氣呵成的熱身籃球操活動(dòng)不僅能讓學(xué)生活動(dòng)身體各個(gè)部分，還能讓他們對(duì)運(yùn)球等技術(shù)動(dòng)作有初步了解。

二、行進(jìn)間運(yùn)球鞏固基礎(chǔ)

在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)運(yùn)球技巧時(shí)，教師要注意不能揠苗助長(zhǎng)，要讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。然而長(zhǎng)時(shí)間枯燥的訓(xùn)練容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，教師可以將運(yùn)球訓(xùn)練的內(nèi)容和有趣的體育游戲結(jié)合起來(lái)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

行進(jìn)間運(yùn)球活動(dòng)就是一個(gè)能快速提高學(xué)生運(yùn)球能力的訓(xùn)練項(xiàng)目，為了激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練興趣，教師可以將其和游戲結(jié)合起來(lái)，取名為“小兔子采蘑菇”。在游戲的過(guò)程中，教師啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，將手中的籃球聯(lián)想成“蘑菇”，假設(shè)自己是“小兔子”。在采到“蘑菇”后，要將“蘑菇”運(yùn)回家中。教師安排若干學(xué)生一組，嘗試來(lái)回交換位置運(yùn)球，一方為“小灰兔”，另一方是“小紅兔”，每一組都有一定數(shù)量的籃球作為“蘑菇”，彼此都要嘗試將對(duì)方陣營(yíng)中的“蘑菇”運(yùn)到自己的陣營(yíng)中。若在運(yùn)行途中不幸失球，則要回到原點(diǎn)重新運(yùn)球。哪一組學(xué)生運(yùn)球速度快，運(yùn)球能力更穩(wěn)定，則能獲得的“蘑菇”也更多。為了提高學(xué)生的運(yùn)球能力，教師可以給學(xué)生提出一定要求，如要求學(xué)生始終體側(cè)運(yùn)球，要求學(xué)生盡量減少丟球的情況，注意在運(yùn)球中需要用手的哪一部分接觸到球等。

除了行進(jìn)間運(yùn)球以外，原地側(cè)身運(yùn)球、集體運(yùn)球等練習(xí)也有助于提高學(xué)生的運(yùn)球技巧，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平選擇適當(dāng)?shù)挠?xùn)練項(xiàng)目。

三、合作性游戲體驗(yàn)成功

在學(xué)生初步掌握運(yùn)球的基本動(dòng)作之后，為了讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，教師可以安排學(xué)生幾人一組進(jìn)行合作運(yùn)球游戲，并采用競(jìng)爭(zhēng)形式，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)激情。

教師可以給學(xué)生出示一些直觀的圖片，給學(xué)生展示多人運(yùn)球的隊(duì)形，如橫排一起運(yùn)球、豎排縱隊(duì)運(yùn)球、圍成圓圈從周圍向中間運(yùn)球等。小學(xué)生形象思維能力較強(qiáng)，他們看到圖片后很快就能理解教師的意圖。教師可以啟發(fā)學(xué)生思考：“除了剛剛展示的這些圖片以外，大家還可以采用哪些集體運(yùn)球隊(duì)伍呢？大家可以嘗試自創(chuàng)隊(duì)形，并自主練習(xí)。在最后的比試中，大家要用抽簽的方式從縱隊(duì)、橫隊(duì)、圓形隊(duì)中選擇一個(gè)必選項(xiàng)目，然后再加上一個(gè)自選隊(duì)形，進(jìn)行比試。最后要看大家完成隊(duì)列的情況，評(píng)出冠軍。”這個(gè)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很多學(xué)生都積極投入到了其中。除了練習(xí)規(guī)定動(dòng)作以外，他們還涉及了很多其他的隊(duì)形，如走斜線、走三角形等，展示了學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)意。在學(xué)生自主練習(xí)的過(guò)程中，教師不斷觀察學(xué)生的練習(xí)情況，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)球動(dòng)作有錯(cuò)誤的時(shí)候及時(shí)糾正他們的動(dòng)作，讓學(xué)生的運(yùn)球動(dòng)作更規(guī)范。

籃球是一個(gè)合作性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，合作性游戲不僅能讓學(xué)生嘗試使用自己學(xué)到的運(yùn)球技巧，更能培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神。同時(shí)，自主設(shè)計(jì)隊(duì)列路線，這也體現(xiàn)了學(xué)生在體育課堂上的自主地位。

除了運(yùn)球以外，籃球還有扣籃、傳球、籃板球、補(bǔ)位等各種技術(shù)動(dòng)作，教師可以將游戲活動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)和基本技術(shù)的訓(xùn)練結(jié)合在一起，促使學(xué)生感受籃球的歡樂(lè)?！扼w育課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，讓他們養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，養(yǎng)成勇敢和堅(jiān)忍的意志，而籃球則是一個(gè)極好的鍛煉項(xiàng)目。