戴超

摘 要：微課是以視頻的形式記錄教師課堂內(nèi)外教學(xué)的過(guò)程，視頻中教師圍繞知識(shí)點(diǎn)為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)具有真實(shí)情景、交互性強(qiáng)的教學(xué)課堂。微課的教學(xué)模式能夠滿足現(xiàn)在的學(xué)生多元化的需求，教師要在微課的教學(xué)模式中起到引導(dǎo)的作用，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；微課

微課主要強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，微課的視頻時(shí)間通常比較短，視屏內(nèi)容要求突出主題和具體的內(nèi)容。一個(gè)微課視頻講解一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，如重點(diǎn)、難點(diǎn)、一個(gè)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生們用手機(jī)、電腦等設(shè)備下載微課視頻后，對(duì)視頻上自己不理解的內(nèi)容，可以隨時(shí)與同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論。微課的教學(xué)模式提倡學(xué)生自主、探究、合作，一種新探索，微課這種具備精講、探究、啟發(fā)等類(lèi)型的教學(xué)模式讓課堂顯得更加鮮活。

一、微課制作的步驟

第一步：首先要選擇微課的內(nèi)容，教師需要了解學(xué)生具體的學(xué)習(xí)水平，以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)定微課的內(nèi)容。教師根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到的知識(shí)難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平分析這些知識(shí)難點(diǎn)以此作為微課的內(nèi)容。

第二步：設(shè)計(jì)微課的內(nèi)容，微課視頻較短，時(shí)間要控制在5～10分鐘，內(nèi)容要直奔主題，語(yǔ)言表達(dá)要言簡(jiǎn)意賅。為了提高微課的趣味性，教師可以運(yùn)用圖像、PPT、動(dòng)漫等手段刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，提高微課的吸引力，使得課堂能夠順利地進(jìn)行。

第三步：保證視頻內(nèi)容的完整性，錄制好視頻后，教師需要對(duì)視頻進(jìn)行整合。視頻后期的編輯是制作微課視頻的重要環(huán)節(jié)，教師需要耐心地整理教師錄制的視頻和其他所選內(nèi)容。為突出重點(diǎn)，視頻中可以文本框的形式標(biāo)注重要知識(shí)點(diǎn)，也可以在視頻中放上背景音樂(lè)和相關(guān)字幕，加深學(xué)生的印象。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中微課的運(yùn)用策略

1.營(yíng)造教學(xué)情境增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

數(shù)學(xué)的很多知識(shí)點(diǎn)與我們的生活息息相關(guān)，教師可以利用微課視頻模擬出適合的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生將注意力放到他們感興趣的情境中，在學(xué)生的興趣下引出數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行探索。

例如，在關(guān)于三視圖的課堂中，學(xué)生雖說(shuō)對(duì)三視圖已經(jīng)有了基本的了解，但是說(shuō)要對(duì)其有了系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)還是很難的。對(duì)這一情況教師可以先以學(xué)生較為熟悉的長(zhǎng)方體、梯形的三視圖系統(tǒng)地講解三視圖的概念，引導(dǎo)學(xué)生歸納長(zhǎng)方體、梯形三視圖的規(guī)律，判斷出正確和錯(cuò)誤的三視圖，增加對(duì)三視圖的理解。學(xué)生對(duì)三視圖形成初階的理解后，再用正四面體的三視圖更加系統(tǒng)地對(duì)其進(jìn)行講解和歸納。

教學(xué)視頻中可以放上幾張建筑圖紙、素描畫(huà)、商品圖等向?qū)W生呈現(xiàn)三視圖常見(jiàn)的生活用途。首先從展現(xiàn)出的長(zhǎng)方體三視圖中向?qū)W生歸納三視圖的概念。接著講解三視圖規(guī)律，根據(jù)視頻中的放出的物品舉例說(shuō)出視圖正確與否。如四類(lèi)例子：（1）長(zhǎng)是否對(duì)正？（2）寬是否相等？（3）高是否平齊；（4）視圖位置的擺放是否正確。最后為同學(xué)講解典型的正四面體三視圖，對(duì)正視圖和側(cè)視圖的做法要進(jìn)行重點(diǎn)講解，為學(xué)生歸納出如做三視圖時(shí)，我們能看見(jiàn)的物體的輪廓線用實(shí)線表示，看不見(jiàn)的用虛線表示；三視圖的“長(zhǎng)對(duì)正”、“寬相”、“高平齊”等。微課視頻中從生活中的例子引出問(wèn)題，聯(lián)系實(shí)際結(jié)合知識(shí)理論激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有意識(shí)地逐漸推進(jìn)知識(shí)的難度，讓學(xué)生由表及里地逐漸掌握知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)發(fā)散學(xué)生的思維

微課視頻可以讓學(xué)生更加清晰明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要點(diǎn)，也更加突出學(xué)生這一主體的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)視頻中教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，利用各式各樣的教學(xué)資源，引出知識(shí)問(wèn)題發(fā)散學(xué)生的思維，將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)變得絢麗多彩，讓教師的教學(xué)過(guò)程變得更加機(jī)動(dòng)。

例如，高中數(shù)學(xué)中三角函數(shù)形象、函數(shù)圖像、等比數(shù)列等，這些知識(shí)對(duì)大部分的學(xué)生來(lái)說(shuō)是極難理解的。教師可以將這些知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)單獨(dú)制作成視頻、PPT文件，讓學(xué)生下載下來(lái)自己或者和同學(xué)進(jìn)行探索。也可引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展知識(shí)的探索活動(dòng)，以分組的形式探索問(wèn)題、解決問(wèn)題，學(xué)生在交流中自主解決問(wèn)題，對(duì)知識(shí)的理解也會(huì)更加深刻。

3.利用微課教學(xué)突破知識(shí)難點(diǎn)

微課視頻的展現(xiàn)要求簡(jiǎn)明扼要，教學(xué)重點(diǎn)需要教師根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)其進(jìn)行分散，讓學(xué)生更加容易的接受。高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)大多數(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的，我國(guó)的教育還處于應(yīng)試階段。高中生們要想適應(yīng)高考題型，除了要掌握課本的知識(shí)外，還需大量地拓展課外知識(shí)。要想在很短的時(shí)間內(nèi)突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，就需要教師精講例題，微課教學(xué)就能夠很好地完成這一教學(xué)任務(wù)。

例如，函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性、周期性，數(shù)列的遞推關(guān)系，數(shù)列的求和，不等式的解法，概率與統(tǒng)計(jì)，分步、分類(lèi)計(jì)數(shù)原理等知識(shí)點(diǎn)，這些都會(huì)出現(xiàn)在考題上，這些專題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是讓他們頭痛的難題。制作關(guān)于等差數(shù)列時(shí)，學(xué)生已經(jīng)了解了數(shù)列的基本概念以及簡(jiǎn)單的表示法。這一個(gè)視頻重點(diǎn)在于等差數(shù)列的定義，學(xué)會(huì)判斷一個(gè)數(shù)列是不是等差數(shù)列。教師可以在視頻中經(jīng)過(guò)對(duì)數(shù)列的分析總結(jié)等差數(shù)列的定義和數(shù)學(xué)表達(dá)式，然后給出數(shù)列引導(dǎo)學(xué)生判斷出等差數(shù)列，然后求出數(shù)列的首項(xiàng)與公差，之后總結(jié)出幾個(gè)常用等差數(shù)列的結(jié)論。

教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)判斷等差數(shù)列時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察推理、分析歸納的能力。

三、結(jié)語(yǔ)

微課的特點(diǎn)明顯，微課程極適合學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容、地點(diǎn)、時(shí)間也可以由學(xué)生自由選擇，一個(gè)微課視頻講解一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主空間是非常大的。微課在教學(xué)活動(dòng)中會(huì)隨著教育事業(yè)的發(fā)展越來(lái)越受到重視。應(yīng)用微課進(jìn)行教學(xué)通過(guò)實(shí)踐表明能夠有效地提升教學(xué)質(zhì)量，讓課堂的氛圍變得更加活躍，學(xué)生通過(guò)手機(jī)、電腦等設(shè)備學(xué)習(xí)視頻上的內(nèi)容，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)更加靈活、輕松，達(dá)到了更好的學(xué)習(xí)效果。

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（作者單位：廣西貴港市高級(jí)中學(xué)）endprint