唐心健

社會發(fā)展對人才的需求提出了更高的要求，這就要求高中物理教學(xué)要有行之有效的方法。因此，高中物理課堂教學(xué)需更加注重學(xué)生實際應(yīng)用能力、動手能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并提高教學(xué)有效性，以適應(yīng)當(dāng)前形勢。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣

興趣是求知的動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性的源泉。物理是一個龐大的知識體系，課本知識只是物理知識的一個基本體現(xiàn)，想要學(xué)好物理知識，單靠課本知識是遠遠不夠的，還需要進行課外知識的拓展與鞏固。只有對物理學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，才能主動學(xué)習(xí)，發(fā)掘課本上沒有的知識，不斷地拓展自身的物理知識積累，這點對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是很重要的。作為物理教師，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身心特點和認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)造良好的物理情境，讓學(xué)生帶著愉快的心情和濃厚的興趣去學(xué)習(xí)物理知識、應(yīng)用物理知識。比如，在教學(xué)中教師就要善于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，給學(xué)生補充一些物理課外知識，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，加深學(xué)生對于物理知識的感知，以便能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，為教學(xué)的有效進行打好基礎(chǔ)。另外，學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中的一些基本習(xí)慣必須要養(yǎng)成。

一是要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格作圖的習(xí)慣。高中物理知識與數(shù)學(xué)知識有著緊密的聯(lián)系，在解決一些問題的時候需要學(xué)生進行作圖，只有準(zhǔn)確作圖才能夠保證問題解答的正確性，所以在教學(xué)中教師就要以身作則，規(guī)范作圖，然后嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成一個規(guī)范作圖的習(xí)慣，并且善于把一個物理問題準(zhǔn)確地用圖表示出來，以便能夠更好地進行理解、解決。

二是努力提高數(shù)學(xué)運算能力。高中物理學(xué)習(xí)的過程中很多知識都運用到了三角函數(shù)的內(nèi)容，這就需要學(xué)生掌握基本的三角函數(shù)知識，對于斜面傾角、矢量相加等內(nèi)容都需要牢固掌握，這樣才能夠在計算的時候不容易出錯。

三是規(guī)范解題過程。高中物理對于學(xué)生的解題步驟、解題認(rèn)知有著一定的要求，但是很多學(xué)生在解題的時候不注意細節(jié)，比如缺少基本的計算公式、計算結(jié)果容易算錯等，所以就需要教師在日常的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)的解題步驟學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們良好的解題習(xí)慣。

四是獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是學(xué)生對于已學(xué)知識的一個復(fù)習(xí)與鞏固，同時也是教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一項重要方法。通過作業(yè)情況，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便能夠更好地調(diào)整教學(xué)方式。但是部分學(xué)生在作業(yè)過程中抄襲他人，這是對于自身學(xué)習(xí)的不負(fù)責(zé)。所以，需要教師在學(xué)生作業(yè)出錯的時候不要嚴(yán)厲訓(xùn)斥，而是要耐心指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生不怕出錯、敢于改進的良好習(xí)慣，進而使他們養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。

二、豐富高中物理教學(xué)方法

高中物理教學(xué)方法的單一性，使得課堂氣氛死氣沉沉、沒有活力，所以豐富老師的教學(xué)方法非常重要。學(xué)校應(yīng)積極引導(dǎo)，讓老師從多角度出發(fā)來改進教學(xué)方法，走出“滿堂灌”“一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，老師可以利用多媒體投影儀演示“宇宙中失重”和“電梯中超重”等物理現(xiàn)象，讓學(xué)生直觀地觀察；也可以組織學(xué)生去科技館參觀，讓學(xué)生親身體驗物理所帶來的魅力。在課堂上，當(dāng)老師講述完某個知識點之后，把課堂的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生開展小組討論，加強學(xué)生之間的互動交流?；蛘吒舳螘r間讓學(xué)生站上講臺，當(dāng)一下小老師，把自己學(xué)到的東西講給同學(xué)們聽，一方面能讓學(xué)生體會一下老師上課的不易，另一方面學(xué)生會覺得這種上課方式很有趣，課堂氣氛變得更加活躍，學(xué)生也能在快樂中學(xué)到知識。

三、引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)的認(rèn)知

在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生接觸的大多是標(biāo)量知識，但是在學(xué)習(xí)力的過程中，教師就需要學(xué)生認(rèn)識到力是矢量，比如求兩個力的合力，就不能簡單地相加，而是要運用平行四邊形定則來確定合力的大小和方向。從標(biāo)量到矢量是學(xué)生對自然界量的認(rèn)識在質(zhì)上的一次大飛躍。比如兩個大小為1的矢量和可能等于0，而兩個大小為1的矢量差反而可能等于2，在學(xué)習(xí)速度的時候-2m/s的速度比lm/s大，很多學(xué)生都表示難以接受。所以，在教學(xué)的過程中就需要教師能夠結(jié)合生活中的一些現(xiàn)象以及學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)認(rèn)知能力。例如，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進行實踐探究，讓兩個同學(xué)用同樣大小的力沿著相反的方向拉一個物體，結(jié)果物體不會動，這其實就是兩個力的矢量和等于0的體現(xiàn)。

四、重視物理實驗教學(xué)

物理本身就是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此在實際的教學(xué)中必須重視物理實驗教學(xué)，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，把實驗教學(xué)作為物理教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力，使學(xué)生的物理知識形成一套完整的知識體系，切實地提高學(xué)生在物理方面的綜合能力。高中物理老師要合理設(shè)計實驗，使其與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。演示實驗在物理教學(xué)中起到重要作用，演示實驗不應(yīng)注重量，應(yīng)更加注重質(zhì)，我們演示的目的是為了讓學(xué)生更好地理解物理概念和規(guī)律，不是直觀上追求有趣，違背演示初衷，所以應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理安排，以達到良好的效果。

目前，人類正面臨知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，人們的教育理念也正在發(fā)生變化，那就是更加強調(diào)科學(xué)與人文的整合、強調(diào)創(chuàng)造性取向和知識建構(gòu)、強調(diào)學(xué)生發(fā)展的全面性等。這些理念的變化，推動了物理教學(xué)中教師角色的轉(zhuǎn)變。在信息爆炸的當(dāng)代，傳媒高度發(fā)展，人們學(xué)習(xí)知識的渠道呈多元化趨勢，教師不再是主要的信息源。在學(xué)習(xí)過程中，教師不再是統(tǒng)治者，而是作為學(xué)生學(xué)習(xí)的交流者和合作者，與學(xué)生共同探討問題、分享思想，在與學(xué)生的合作與交流中重建和諧、民主的師生關(guān)系，建立新的“學(xué)習(xí)共同體”。

（作者單位：安徽省太和縣第一中學(xué)）endprint