楊宜姑

(合肥市倫先小學(xué) 安徽合肥 231135)

小學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中綜合能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。作文教學(xué)上能做出重大突破，對(duì)于學(xué)生可以說(shuō)是受益終身的。下面本人就如何進(jìn)行小學(xué)生作文教學(xué)，談一些自己的做法：

一、培養(yǎng)興趣，激活學(xué)生口頭表達(dá)欲望

學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)主要受直接興趣的影響，對(duì)寫(xiě)作感興趣，學(xué)生就會(huì)克服害怕寫(xiě)作文的心理。教師要注重興趣誘導(dǎo)，在習(xí)作或口語(yǔ)交際評(píng)價(jià)中多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，將學(xué)生表達(dá)欲望充分調(diào)動(dòng)，將“要我說(shuō)”變成“我要說(shuō)”，或者將“要我寫(xiě)”變?yōu)椤拔乙獙?xiě)”。小學(xué)生一入學(xué)，教師就培養(yǎng)其表達(dá)能力，要從說(shuō)一句完整的話開(kāi)始，比如讓學(xué)生介紹自己的姓名、年齡、住址等，教育工作者要留心學(xué)生站姿、字音的正誤、音量的大小、句子的完整性等方面，并及時(shí)進(jìn)行糾正，做好示范，適當(dāng)表?yè)P(yáng)優(yōu)勝者，把學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。日常學(xué)習(xí)時(shí)，要從學(xué)生課堂回答問(wèn)題中，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的完整性、條理性?？谡Z(yǔ)表達(dá)是基石。只有通過(guò)口頭語(yǔ)言訓(xùn)練，才能培養(yǎng)學(xué)生在寫(xiě)作中表達(dá)自己的能力。作為小學(xué)語(yǔ)文教師的我們，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力是作文教學(xué)的起始點(diǎn)，從句到段，再?gòu)亩蔚狡?，一步一個(gè)腳印，不能急于求成。因此，我們這些教育工作者必須另辟蹊徑，努力創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭作文的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生“說(shuō)”的欲望。

二、注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累

千里之行始于足下，一點(diǎn)一滴的積累都是很重要的，尤其在語(yǔ)文學(xué)科這一方面。比如在字詞這方面的積累，首先努力提高學(xué)生對(duì)好詞好句、常用詞匯的運(yùn)用。深刻理解詞語(yǔ)，掌握詞語(yǔ)的構(gòu)型，避免寫(xiě)作時(shí)出現(xiàn)“想起詞語(yǔ)，無(wú)從下筆”的情況。往往一篇文章里總會(huì)有那么一兩個(gè)詞會(huì)成為整篇文章的點(diǎn)睛之筆，可見(jiàn)字詞在文章里的重要性，好的字詞是需要一點(diǎn)點(diǎn)累積的。其次是閱讀能力的培養(yǎng)和提升。閱讀能力的提高有助于學(xué)生對(duì)各種情感的解讀、文章主旨的掌握能力，這些能力對(duì)寫(xiě)作來(lái)說(shuō)都是有益的。一個(gè)學(xué)生如果他的閱讀能力很強(qiáng)的話，那他的寫(xiě)作能力也不會(huì)太差。閱讀能力的提高能夠讓學(xué)生更加細(xì)微地去注意生活中的小事，從而有更多的感悟，萌發(fā)出更好更新穎的作文素材，從而寫(xiě)出優(yōu)秀的文章。有的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)很多好的文章都會(huì)有一定的“套路”，所以說(shuō)有時(shí)候?qū)懽饕彩怯幸欢ɡ碚撔约记稍诶锩娴?。教師要指?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將一些大家都熟知的寫(xiě)作技巧，巧妙地轉(zhuǎn)化在自己的寫(xiě)作中。首先是對(duì)學(xué)生進(jìn)行各類習(xí)作類型的練習(xí)，比如說(shuō)說(shuō)明文、記敘文、議論文等一系列文章，教師可以分版塊對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，以一定固定的格式來(lái)讓學(xué)生理解透徹這些不同類型文章的大體結(jié)構(gòu)應(yīng)該是怎么樣的，什么地方可以照搬，什么地方可以替換。最后就是各種修辭手法、表達(dá)方法的巧妙運(yùn)用。典型美文不但要有優(yōu)美的字詞，同時(shí)也需要正確、合適地表達(dá)方式，將它們串聯(lián)起來(lái)，需要有趣生動(dòng)的修辭手法將文字呈現(xiàn)出來(lái)。因此這幾方面都是需要教師在寫(xiě)作教學(xué)中注意的地方。

三、延伸課外閱讀，讀寫(xiě)相輔相成

在教師日常作文教學(xué)工作中，很多老師反饋，沒(méi)有素材可寫(xiě)，或語(yǔ)不達(dá)意是多數(shù)學(xué)生的通病，沒(méi)有豐富的寫(xiě)作知識(shí)積累，這是根本原因。針對(duì)這一點(diǎn)，我將增加課外閱讀拓展變?yōu)榻虒W(xué)工作的重點(diǎn)，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”盡我所能的給學(xué)生開(kāi)闊視野，充實(shí)寫(xiě)作知識(shí)，增長(zhǎng)寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作表達(dá)能力。將課堂與生活相結(jié)合，做到“得法與課堂內(nèi)，得益于課堂外”，“以課堂內(nèi)促課堂外，以課堂外補(bǔ)課堂內(nèi)”。再有，學(xué)生寫(xiě)作中必須重視積累素材，圍繞著這一目標(biāo)，倡導(dǎo)孩子們使用好詞好句積累本，讓孩子們把一些課堂內(nèi)外遇到的一些好詞好句謄抄下來(lái)，與同學(xué)分享。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期有效的訓(xùn)練，大幅提高孩子們的知識(shí)儲(chǔ)備，豐富寫(xiě)作素材，從而達(dá)到“滿腹經(jīng)綸，下筆如有神”的效果。

四、讓學(xué)生走進(jìn)生活，培養(yǎng)豐富的情感體驗(yàn)

作文寫(xiě)作實(shí)際就是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的所感、所想、所悟，生活素材豐富與否，直接決定語(yǔ)言表達(dá)是否有“源頭活水”。小學(xué)生的寫(xiě)作能力也不例外。教育工作者要引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然。把調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的情感貫穿于作文前、作文中。寫(xiě)作前要讓學(xué)生走進(jìn)生活。比如學(xué)生要寫(xiě)《一次有意義的活動(dòng)》，在寫(xiě)作前教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到附近的社區(qū)進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)到勞動(dòng)的愉悅感。學(xué)生在參與活動(dòng)中，熟悉了活動(dòng)過(guò)程，并將自己的情感灌溉到活動(dòng)中去，在寫(xiě)作過(guò)程中，就能得心應(yīng)手。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)力求讓學(xué)生通過(guò)觀察，感悟世界的豐富多彩。

五、虛實(shí)結(jié)合，注重發(fā)揮學(xué)生的想像力

如在教學(xué)《夜宿山寺》后，我讓學(xué)生先了解詩(shī)意，進(jìn)行再造想象，充分發(fā)揮他們內(nèi)在的潛力。

我首先引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想：假如我是詩(shī)人，處于這般的境界中，我會(huì)怎樣？然后對(duì)詩(shī)句“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)訓(xùn)練。一位同學(xué)寫(xiě)道：“我好像走進(jìn)了傳說(shuō)中的仙境里，看到富麗堂皇的如來(lái)佛宮殿燈火輝煌，人們都穿著五顏六色的綾羅綢緞，仙女們翩翩起舞，四周坐著玉皇大帝，王母娘娘，還有孫悟空和二郎神呢！他們正邊品嘗鮮桃，邊興高彩烈地談?wù)撝Ｎ铱刹桓掖舐曊f(shuō)話，生怕驚動(dòng)了天上仙人們祥和的氣氛?！笨梢?jiàn)學(xué)生的作文既扣住了詩(shī)意，又結(jié)合了自己掌握的知識(shí)，這正是發(fā)揮了他們想象力的結(jié)果。所以說(shuō)在作文教學(xué)中，教師只要善于觸動(dòng)學(xué)生思維的靈感，總會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。

六、在日常生活中鍛煉寫(xiě)作

寫(xiě)作并不是一蹴而就的，是需要一個(gè)積累和反復(fù)練習(xí)的過(guò)程。所以教師可以通過(guò)合理的安排作業(yè)來(lái)訓(xùn)練，比如寫(xiě)日記、周記等。日記、周記通常會(huì)包含學(xué)生在這一天、一周的重要事件的記敘，一方面提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力，另一方面增強(qiáng)了學(xué)生觀察生活的能力。在寫(xiě)作的過(guò)程中感悟生活、理解生活，另外還要讓學(xué)生對(duì)名人名言正確運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生提取素材，并再次加工創(chuàng)新的能力，進(jìn)而讓學(xué)生的寫(xiě)作變得既通俗易懂又與眾不同。其次學(xué)生應(yīng)該還要對(duì)優(yōu)秀的文章和優(yōu)秀的名人名篇有擴(kuò)展性的閱讀，這樣一方面擴(kuò)充了學(xué)生的知識(shí)眼界，另一方面還提高了學(xué)生的基礎(chǔ)語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備量。然后教師可以通過(guò)一些較好的文章小短片來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生找出其中的閃光點(diǎn)和不足點(diǎn)。閃光點(diǎn)可以參考、模仿成為自己的東西，而不足點(diǎn)則要提醒學(xué)生不能犯這樣的錯(cuò)誤。最后需要學(xué)生從中能悟出些什么來(lái)，讓學(xué)生在一天天的鍛煉中進(jìn)步。尤其是在大量閱讀優(yōu)秀范文、典型的文學(xué)作品中能夠讓學(xué)生從中總結(jié)出布局謀篇的技巧。

總之，持之以恒地閱讀、堅(jiān)持不斷地積累寫(xiě)作素材，留心觀察身邊的人和事，隨心所欲地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)，開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)等都是提高學(xué)生表達(dá)能力的有效方法。“花從風(fēng)雨出，堅(jiān)持而不棄”，“不積小溪，無(wú)以成江?！?。教師在作文教學(xué)實(shí)踐中，只有持之以恒，堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的的訓(xùn)練，才能讓學(xué)生愛(ài)上習(xí)作，把習(xí)作教學(xué)推上最佳境界，為學(xué)生書(shū)面表達(dá)點(diǎn)亮一盞明燈。