余國瓊??

摘 要：音樂欣賞課是培養(yǎng)學生藝術素養(yǎng)的重要課程，音樂課的教學氛圍是十分重要的，為了達到最佳的教學效果，音樂教師可以對課堂進行創(chuàng)新設計，創(chuàng)新的教學模式能夠達到優(yōu)質的教學效果，對提升學生的音樂素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)有著重要作用，對音樂教學進行創(chuàng)新研究是非常有必要的，能夠有效增強學生對音樂的興趣和熱情，欣賞音樂作品的同時，能夠深入了解音樂作品中的情感和內涵，以此提高教學效果和質量。

關鍵詞：中職音樂教學；欣賞課；教學模式創(chuàng)新

前言

音樂賞析是音樂教學中的重要組成部分，教師運用有效的教學模式，使得學生充分認識到音樂的趣味性和啟迪性，能夠提高學生對音樂的鑒賞能力。鑒賞的過程中能夠使學生全身心得到發(fā)展，全面提升學生整體水平，教師要進一步加強對音樂課堂的研究和創(chuàng)新，從實際出發(fā)結合音樂本身的特點，充分調動學生的積極性。學生通過對音樂作品的賞析，提高學生的審美能力，新課改中明確指出將音樂課列為必修課之一，充分體現(xiàn)了音樂課在中職教育中的地位和作用，本文通過多種教學方法對音樂教學課堂進行創(chuàng)新。

一、 創(chuàng)設教學情境，調動學生學習積極性

音樂課堂上教師創(chuàng)設與音樂有關的教學情境，能夠充分調動學生的積極性，使學生主動地參與到音樂作品的欣賞中，改變在傳統(tǒng)音樂教學中學生被動接受知識的狀態(tài)，同時改變教師的教育觀念。在過去，教師將知識灌輸給學生不利于學生的成長和發(fā)展，限制了學生的想象，或者把音樂描述得有聲有色讓學生想象，制約了學生的創(chuàng)造力，直接導致學生對音樂失去興趣，這也是學生不喜歡音樂課的原因之一。為了改變這一現(xiàn)狀音樂教師可以利用情境教學模式這一現(xiàn)代的教學手段，能夠幫助教師轉變傳統(tǒng)的教育思想，充分發(fā)揮了學生的主體作用，讓學生主動接受音樂知識，教學環(huán)節(jié)中可以設置恰當?shù)那榫?，引導學生對音樂作品進行賞析，教師可以用啟發(fā)者的身份，進一步激發(fā)學生的學習興趣和熱情。

例如，在中職音樂欣賞課中，教師可以通過播放音樂錄音的方式，將一些經典音樂在課堂上播放，讓學生欣賞，并在欣賞之前為學生提出幾個思考的問題，帶著問題去欣賞，例如，節(jié)拍、調式等，在很大程度上可以使學生積極投入到音樂欣賞中。

二、 開展體驗式教學，提高音樂實踐效果

體驗式教學是根據(jù)學生的認知特點和規(guī)律，在實踐中通過學生的親自體驗，對音樂有更深入的理解和感受，體驗式教學內容主要不是欣賞活動，而是需要學生親自參與到教學活動中，提高自身的創(chuàng)造力和鑒賞能力，這個過程讓學生重新認識了音樂作品。中職學生是一個特殊的群體，他們在學習的過程中失意過，使學生普遍存在自卑的心理，相比普高學生而言，對事物的認知能力比較低，但是實際操作能力和動手實踐能力占據(jù)一定的優(yōu)勢，如果不讓學生親自去體驗和經歷，學生對音樂不會有深刻的體會和了解，因此音樂教學中給予學生充足的時間和空間讓其積極主動參與到音樂實踐活動中是非常有必要的。創(chuàng)設良好的音樂情境，使學生充分感受體驗音樂的獨特魅力，學生在親身經歷中理解并建構音樂知識，并積極地參與音樂實踐活動，這種實踐的形式貫穿于整個音樂教學的每一個環(huán)節(jié)。開展體驗式教學，能夠把音樂與社會實踐有效結合起來，學生在實踐中去體驗去感悟，同時提高自己的想象能力。通過開展體驗式教學，提高了學生的音樂素養(yǎng)和實踐教學效果，學生在這個過程中可以盡情地創(chuàng)新，使學生提高創(chuàng)新能力樹立創(chuàng)新的理想，形成良好的創(chuàng)新意識和思想品質。

三、 積極利用多媒體，激發(fā)學生學習興趣

隨著科學技術的發(fā)展，多媒體技術也逐漸走進音樂課堂中，音樂是一門具有獨特魅力的學科，教學中要充分發(fā)揮音樂的藝術特征，這樣可以到達最佳的教學效果和藝術效果。音樂的表現(xiàn)形式有很多種，它與美術、表演、文學有很多相通之處，音樂教師可以將一些抽象的音樂概念利用多媒體直觀地呈現(xiàn)給學生，使學生更容易掌握理解音樂，極大程度上激發(fā)了學生對音樂的學習興趣和積極性。教師在音樂課堂上必須充分掌握藝術的各個形式，在使用多媒體過程中要遵循藝術融合的原則，在尊重音樂內在規(guī)律的基礎上，運用多媒體技術豐富教學內容，擴展學生對藝術的審美空間，因此音樂教師要充分發(fā)揮這種新型的教學方法，將圖片、聲音、文字、影像等運用多媒體將這些元素融合在一起，形成直觀形象的音樂意境，有效地將音樂知識傳遞給學生，調動學生的多個感官，將這些生動的教學信息，快速傳授給學生，培養(yǎng)學生的對音樂的創(chuàng)造性和想象力，加深學生對音樂知識的掌握，課堂上集中學生的注意力，激發(fā)學生的求知欲望，使學生對音樂的理解更加深刻，教師要合理運用多媒體技術，提高學生對音樂的興趣，從而提高音樂教學的效率。

例如，利用多媒體播放一些音樂家的演奏視頻，聲像結合吸引學生的聽力和眼球，在觀察演奏者動作表情，如何將每一個動作和表情融入到音樂中，如，貝多芬的《獻給愛麗絲》《歡樂頌》等。

總結

音樂教育是對學生進行美育的重要渠道，創(chuàng)新教學模式有利于學生的全面發(fā)展，中職教育中音樂課程是一個重要部分，能夠提高學生的音樂感受能力和音樂鑒賞能力。音樂教師開展多種形式的教學活動，對音樂教學進行創(chuàng)新，在實踐教學中取得了良好的教學效果，音樂鑒賞課是提高學生綜合素質的有效途徑，是對藝術了解和傳承的重要方式，中職音樂教學中音樂教師要對教學模式進行創(chuàng)新，從而促進教育事業(yè)不斷發(fā)展。

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