范加澤

【摘要】隨著職業(yè)教育改革的不斷深入，職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)變化對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響。“行為導(dǎo)向型”教學(xué)法是以團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)完成課堂任務(wù)，并最終體現(xiàn)在學(xué)生核心能力的變化上，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教育理念，使學(xué)生在“工作”中學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】行為引導(dǎo) 分組合作 關(guān)鍵能力

【中圖分類號(hào)】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）47-0054-02

所謂行為導(dǎo)向教學(xué)方法就是以學(xué)生活動(dòng)和培養(yǎng)關(guān)鍵能力為中心的現(xiàn)代教學(xué)方法。因?yàn)殡S著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)需求的人才從單一的工種逐步向綜合化的工種轉(zhuǎn)變，而且社會(huì)的發(fā)展需要有團(tuán)隊(duì)精神、交往能力、合作能力、責(zé)任感、獨(dú)立能力、解決問題能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)能力的人才。基于以上的原因，造成了許多中職學(xué)生培訓(xùn)結(jié)束后難以找到工作，或畢業(yè)后工作不久即遭下崗。本文結(jié)合自己在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課中運(yùn)用“行為導(dǎo)向型”教學(xué)法談一些看法。

一、“行為導(dǎo)向法”在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課中的嘗試

1.選擇好教學(xué)內(nèi)容

由于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)自身的特點(diǎn)，需要根據(jù)其教學(xué)內(nèi)容選擇比較合適的教學(xué)法。因此，在組織“行為導(dǎo)向型”教學(xué)時(shí)，需要根據(jù)教學(xué)規(guī)律，綜合學(xué)生情況和教師本人的特長(zhǎng)，堅(jiān)持先易后難的原則，有目的的選擇學(xué)習(xí)領(lǐng)域開展“行為導(dǎo)向型”教學(xué)法。

2.課前準(zhǔn)備

1）精心備課。選定教學(xué)內(nèi)容后，教師必須第一：備教材，寫教案?！靶袨閷?dǎo)向型”計(jì)算機(jī)教學(xué)的教案要求詳細(xì)、緊密、周到。第二：備學(xué)生。預(yù)測(cè)學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)生在教學(xué)中可能出現(xiàn)或提出的問題和在自己制作過程中會(huì)發(fā)生的問題并設(shè)計(jì)應(yīng)急措施。第三：備教法?！靶袨閷?dǎo)向型”主要提出七種教學(xué)方法，但是并不是這七種教學(xué)方法都適合，這需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點(diǎn)，選擇、甚至創(chuàng)造適宜教學(xué)方法。教學(xué)方法是否合理是一堂課成敗的關(guān)鍵。

2）檢查機(jī)器。教師課前必須根據(jù)自己設(shè)定的教學(xué)方法或?qū)W生要求的配備機(jī)器需要認(rèn)真仔細(xì)地檢查，每一組上機(jī)課操作題都要在課前教師自己親自做一次，確保每一次上機(jī)操作的成功。

3.課堂教學(xué)的程序安排

經(jīng)過了充分詳實(shí)的課前準(zhǔn)備工作，課堂教學(xué)就可以按計(jì)劃開始表演了。本課例的教學(xué)過程是：在老師的主持下，由各分組操作、分析如何運(yùn)用“行為與時(shí)間軸”產(chǎn)生“小鳥飛翔”和“下拉菜單”的效果，老師對(duì)各個(gè)小組的講解進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和概括。在學(xué)生扮演老師的過程中，學(xué)生不僅掌握了操作方法和注意事項(xiàng)，而且在語言表達(dá)、分工協(xié)作、團(tuán)隊(duì)參與、自信心、文化素養(yǎng)等方面都得到了充分的鍛煉。另一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是概括效果是如何出現(xiàn)的，因此結(jié)合同學(xué)們分析，得出課本中結(jié)論。

二、“行為導(dǎo)向法”在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課中的體會(huì)和改革

“行為導(dǎo)向型”教學(xué)法不是一種具體的教學(xué)法，而是一種培養(yǎng)學(xué)生將來具備自我判斷能力和責(zé)任行為的教學(xué)指導(dǎo)思想，是各種以能力為本位的教學(xué)方法的統(tǒng)稱。為此，教師必須：

1.更新觀念

在傳統(tǒng)教學(xué)中，“老師的嘴就是知識(shí)的源泉，知識(shí)的溪流源源不斷地從老師的嘴里流出來，學(xué)生像木槽一樣接受知識(shí)溪流”，這種教學(xué)理念非常重視知識(shí)的傳授而忽視了“人”的發(fā)展，注重教學(xué)的結(jié)果而輕視教學(xué)的過程。

2.建立新型的師生關(guān)系

新型的師生關(guān)系是進(jìn)行行為導(dǎo)向教學(xué)的前提。“行為導(dǎo)向型”教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有一個(gè)明顯的區(qū)別在于教師地位，教師從原來“傳道、授業(yè)、解惑”長(zhǎng)者型轉(zhuǎn)化為平等民主和藹的主持人。

針對(duì)在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課中的采用的教學(xué)方法，本人認(rèn)為在課堂教學(xué)中，老師能否駕馭好整個(gè)教學(xué)過程、能否保持學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)注意以下三個(gè)方面：

1）做好課前輔導(dǎo)工作

教師做主持人是“行為導(dǎo)向型”教學(xué)法的一個(gè)主要特點(diǎn)，教師在教學(xué)活動(dòng)的過程中是引導(dǎo)者，引導(dǎo)的作用更多的體現(xiàn)在課下。通過課前準(zhǔn)備不僅使師生情感得到充分交流，而且也可以讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生學(xué)得更好，充分發(fā)揮他們的聰明才智，還可以幫助學(xué)習(xí)差的學(xué)生提高成績(jī)，逐步趕上。

2）老師如何做好主持人

“行為導(dǎo)向型”教學(xué)法采用以學(xué)生為中心的教學(xué)組織形式。教師的作用發(fā)生了根本的變化，即以傳統(tǒng)的主角、教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)者變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者、主持人。在這種新的教學(xué)模式下，教師作為主持人應(yīng)注意：做好課的回顧，引出新的課題；強(qiáng)調(diào)任務(wù)書，明確本次課的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容；將各個(gè)小組的表演銜接好，使課堂的教學(xué)氣氛活躍起來，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)緊湊而流暢。

3）做好評(píng)價(jià)工作

在課堂中，學(xué)生按照制定好的計(jì)劃，按要求分團(tuán)隊(duì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、上機(jī)演示后，并不能說明課堂的教學(xué)就此結(jié)束，作為教學(xué)活動(dòng)的主持人，必須做好學(xué)生演示、演示的評(píng)價(jià)，最后得出本堂課的結(jié)論。好的點(diǎn)評(píng)可以激發(fā)學(xué)生興趣、融合師生關(guān)系、有利于“行為導(dǎo)向型”教學(xué)進(jìn)一步開展。