劉顯

摘要：物理學(xué)是人類探討大自然的一門重要學(xué)科，高中物理所討論的內(nèi)容是物理學(xué)中最基本的規(guī)律，所采用的方法是最基本的方法。所以，學(xué)好高中物理知識(shí)至關(guān)重要，而要學(xué)好高中物理必需從高一起，原因有二：一是因?yàn)閺某踔形锢淼礁咧形锢碛幸粋€(gè)較大的臺(tái)階，只有跨過了這一臺(tái)階.才能有更大的發(fā)展；二是因?yàn)楦咭晃锢硎腔A(chǔ)中的基礎(chǔ)，許多物理學(xué)的基本研究方法和思維方法要通過高一的學(xué)習(xí)初步形成。

關(guān)鍵詞：高中物理；教學(xué)方法；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）11-0178-01

1.終身學(xué)習(xí)，完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)

物理學(xué)科是一門綜合程度極高的自然學(xué)科，它要求物理教師具有豐富的物理知識(shí)和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，在專業(yè)素養(yǎng)方面成為"一專多能"的復(fù)合型人才。新課程對(duì)物理教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力都提出了新的要求，教師要通過不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)完善自己。隨著科技的發(fā)展，物理研究的最新成果不斷涌現(xiàn)，并不斷融入到新教材中。所以，教師要學(xué)習(xí)這些新知識(shí)，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)；新課程注重物理的教育功能，主張通過物理教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)的培養(yǎng)。新課程對(duì)物理教師還提出了新的能力要求，如要具有與人交往合作的能力、教學(xué)研究能力、信息技術(shù)與教材的整合能力、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)等能力。

要想給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水。因此對(duì)教師來說，重要的是，應(yīng)有一桶流動(dòng)的水，一桶永遠(yuǎn)新鮮、富有營(yíng)養(yǎng)、受學(xué)生歡迎的高質(zhì)量的水。在新形勢(shì)下，必須重新審視自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，將終身學(xué)習(xí)內(nèi)化為自學(xué)行為，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)、研究、反思、發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)新及總結(jié)的態(tài)度，力求成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博、具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代化信息素質(zhì)的教育工作者。

2.分散教學(xué)難點(diǎn)，適當(dāng)放慢進(jìn)度

對(duì)教材中的難以理解的概念和知識(shí)，要注意適當(dāng)放慢進(jìn)度，分散教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生有一個(gè)逐步適應(yīng)的過程。在第一遍教學(xué)中不要操之過急，不搞知識(shí)一步到位。只求學(xué)一點(diǎn)必須弄懂一點(diǎn)，對(duì)基本知識(shí)要真正理解，對(duì)物理學(xué)的研究方法和高中物理的思維方法有所體會(huì)。如摩擦力的教學(xué)，雖然初中有過接觸，但理解非常膚淺。教學(xué)中重點(diǎn)應(yīng)該放在摩擦力的產(chǎn)生條件，摩擦力的大小及方向、作用點(diǎn)上。而摩擦力的方向及大小是本節(jié)的難點(diǎn)。在教學(xué)上除適當(dāng)增加課時(shí)外，還應(yīng)分散這一難點(diǎn)。只講物體對(duì)地靜止的情況，不講兩個(gè)物體在運(yùn)動(dòng)中的相對(duì)靜止問題。重點(diǎn)講清"相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向"和"靜摩擦力"是個(gè)未知力，它在0-fm之間隨外力的增大而增大，隨外力的減小而減小，且始終等于外力的特點(diǎn)，講清最大靜摩擦力可用公式計(jì)算。只要講清上述問題，學(xué)生對(duì)靜摩擦力的理解就容易掌握了。但不能再去擴(kuò)展，否則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)識(shí)上的混亂，反而使學(xué)生糊涂起來。

3.開足演示實(shí)驗(yàn)，充分運(yùn)用電教手段進(jìn)行教學(xué)

實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，做好演示實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，了解物理學(xué)的研究方法是至關(guān)重要的。通過實(shí)驗(yàn)可以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，避免想當(dāng)然的認(rèn)知習(xí)慣和思維方法，建立正確的物理概念和物理模型，從而得出正確的物理規(guī)律。在教學(xué)中，我們充分利用學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，想方設(shè)法開足演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到95%以上，我們自制了卡文迪許扭秤模型，使學(xué)生直觀地了解扭秤的構(gòu)造及測(cè)量原理，從而學(xué)到了用光學(xué)知識(shí)顯示微小的引力的方法。另外，我們對(duì)教學(xué)中難以理解的物理現(xiàn)象，利用電教手段進(jìn)行演示。如飛行投彈問題，人造衛(wèi)星運(yùn)行問題，我們自制了教學(xué)軟件，用計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬，使學(xué)生一目了然，豁然開朗。在教學(xué)中，我們經(jīng)常利用多媒體教學(xué)手段變抽象為形象，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)、直觀，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分散教學(xué)難點(diǎn)。

4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，滲透情感教育

在《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中談到高中物理課程要有助于學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究過程，了解科學(xué)研究方法。達(dá)爾文有句名言"最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)"。要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法教育應(yīng)該是高中物理教學(xué)的一個(gè)基本點(diǎn)，在課堂教學(xué)中應(yīng)該充分利用相關(guān)知識(shí)使學(xué)生體會(huì)科學(xué)方法的重要性。同時(shí)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高中物理的教學(xué)目的或者課程性質(zhì)做出了明確的說明，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和歷史唯物主義教育提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)是高中物理教學(xué)的主要目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)物理知識(shí)，應(yīng)該使學(xué)生形成正確的歷史觀和科學(xué)觀，這是物理教學(xué)德育、美育等功能的重要體現(xiàn)。比如，"電磁感應(yīng)現(xiàn)象"這一節(jié)課中，這樣的指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法和滲透情感的教育設(shè)計(jì)較好：教師引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)、討論的方式理解磁通量概念，并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖像，變抽象為形象，進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。通過法拉第研究電磁感應(yīng)史實(shí)及演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生悟出學(xué)習(xí)物理的方法是：設(shè)想（猜想）一實(shí)驗(yàn)（驗(yàn)證）一總結(jié)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生"真理來源于實(shí)踐，又反過來為實(shí)踐服務(wù)"的辯證唯物主義世界觀。通過介紹法拉第不怕困難，頑強(qiáng)奮戰(zhàn)十年，終于發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象的事跡，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)與研究中能樹立堅(jiān)忍不拔、持之以恒的頑強(qiáng)意志，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)法拉第的偉大貢獻(xiàn)來源于崇高的理想和頑強(qiáng)的精神，讓學(xué)生感受物理學(xué)家們的人格美、情操美等。

現(xiàn)在，中學(xué)物理教育正面臨著一個(gè)革新的時(shí)代，教育模式、教育思想都進(jìn)行著全方位的革新，物理課堂一個(gè)總的目標(biāo)：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)具有適應(yīng)新世紀(jì)科學(xué)社會(huì)的有知識(shí)、有能力、有鉆研科學(xué)精神的高素質(zhì)人才。endprint