宇文素英

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為我國(guó)教育教學(xué)的重要輔助手段。在高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，多媒體技術(shù)手段不僅是能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，更新英語(yǔ)教師的教學(xué)方法，還能夠更為高效地利用英語(yǔ)教學(xué)資源，追蹤英語(yǔ)教學(xué)的前沿內(nèi)容，促進(jìn)高中英語(yǔ)教育教學(xué)水平的有效提升。因此，本文結(jié)合多媒體技術(shù)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，指出多媒體技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用的重要作用。

高中是學(xué)生升學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段中的學(xué)習(xí)影響到學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。英語(yǔ)作為高中重要的一門基礎(chǔ)課程，是學(xué)生高考的重要得分課程。為了提升高中英語(yǔ)教學(xué)的效率，各個(gè)高中都是采取了不同類型的教學(xué)改革。在這個(gè)過(guò)程中，對(duì)于多媒體技術(shù)的應(yīng)用也是日益成熟，在高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)用水平也是更為廣泛，在高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中利用多媒體技術(shù)可以在課堂有限的時(shí)間內(nèi)做到精講，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高效練習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)教學(xué)水平的提升。

1. 多媒體技術(shù)在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的重要性

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)過(guò)程中，教師通常是采用黑板加粉筆的教學(xué)方法，教師在課堂中占據(jù)著絕對(duì)的重要地位，學(xué)生只能夠聽(tīng)從于教師的講解。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法更適于教師處于知識(shí)傳授的前端，但是，當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)生能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)獲得更多的英語(yǔ)知識(shí)，如果教師仍舊是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到厭倦，甚至是產(chǎn)生學(xué)生的厭學(xué)和逆反心理。而在高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中采用多媒體技術(shù)，能夠從視頻、圖片、音效以及多種資源充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上使用多種感官進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這能夠在繁重的高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中減少英語(yǔ)學(xué)習(xí)的疲倦感，增強(qiáng)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

另外，在高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中使用多媒體教學(xué)方法，還能夠?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)提供大量的學(xué)習(xí)材料，這對(duì)于充分提升高中英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率具有重要的意義。在當(dāng)前信息化高速發(fā)展的時(shí)代中，社會(huì)對(duì)于高中教育的要求愈來(lái)愈嚴(yán)格，需要教師不斷的更新教學(xué)方法，豐富教學(xué)資料才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)效率的提升。在這樣的背景下使用多媒體技術(shù)教學(xué)，能夠在英語(yǔ)課堂有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資料，這些教學(xué)資料不像是傳統(tǒng)教學(xué)中的板書，一節(jié)課結(jié)束之后由于擦黑板就被清空了，而是可以讓學(xué)生多次地利用，這不僅是有利于降低教師的壓力，還會(huì)在不斷的練習(xí)中提升學(xué)生的閱讀能力。

2. 多媒體技術(shù)在高中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用

由于多媒體技術(shù)在高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中具有重要的作用，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，英語(yǔ)教師應(yīng)用的水平較為廣泛，應(yīng)用幅度較為頻繁。但是，由于教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)的過(guò)程中沒(méi)有使用合理的方法，仍舊是取得預(yù)期的英語(yǔ)教學(xué)的效率。因此，本文提出在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的具體建議。

2.1單詞、語(yǔ)法與句型的教學(xué)

在高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，單詞教學(xué)、語(yǔ)法和句型的教學(xué)是其中比較基礎(chǔ)和關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，在這個(gè)模塊教學(xué)的過(guò)程中，教師可以借助多媒體圖像進(jìn)行新單詞的教學(xué)，通過(guò)學(xué)生想象力和認(rèn)知力的鍛煉，解放學(xué)生對(duì)于單詞學(xué)習(xí)的束縛，盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官進(jìn)行英語(yǔ)單詞的教學(xué)。而在語(yǔ)法和句型的教學(xué)中，教師可以利用多媒體將一個(gè)句子顯示出來(lái)，讓學(xué)生在英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法、詞性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，將在這個(gè)句子中出現(xiàn)的單詞進(jìn)行區(qū)分。不僅如此，教師還可以將一些簡(jiǎn)單的句子通過(guò)多媒體的動(dòng)畫功能將句子進(jìn)行復(fù)合，在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中定語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)始終是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，因此，教師可以在講解這部分的內(nèi)容的過(guò)程中，將需要講解的內(nèi)容進(jìn)行拆分，經(jīng)過(guò)不斷地練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)從句結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)的效率提升。

2.2英語(yǔ)閱讀理解的教學(xué)

在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅是包括單詞、從句等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，更為重要的是在閱讀理解的過(guò)程中將所學(xué)的知識(shí)、內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的組合，實(shí)現(xiàn)高效應(yīng)用英語(yǔ)內(nèi)容的結(jié)果。由于閱讀理解的篇幅較長(zhǎng)，在閱讀的過(guò)程中還存在一些生詞、偏僻詞語(yǔ)，這會(huì)在一定程度上影響學(xué)生閱讀的效果。再加上閱讀最為重要的問(wèn)題是，通過(guò)對(duì)給出內(nèi)容的了解，解決對(duì)應(yīng)的問(wèn)題。因此，需要教師借助多媒體技術(shù)將一些相關(guān)內(nèi)容的視頻進(jìn)行播放，讓學(xué)生對(duì)一些英語(yǔ)國(guó)家的習(xí)俗、風(fēng)俗有一個(gè)大致的了解，為學(xué)生提供一個(gè)語(yǔ)言基礎(chǔ)，這對(duì)于降低學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)閱讀理解的恐懼感，提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情具有重要的意義，還能夠促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)效率的提升。

3. 結(jié)論

隨著時(shí)代的發(fā)展，多媒體技術(shù)不斷地更新、進(jìn)步，在高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，可以應(yīng)用多媒體的環(huán)節(jié)也是更加廣泛，需要高中英語(yǔ)教師不斷提升自身的多媒體技術(shù)應(yīng)用的能力，將自己已有的知識(shí)體系與多媒體技術(shù)有機(jī)結(jié)合，提升英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)手段的創(chuàng)新，并在基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)教學(xué)效率的有效提升具有重要作用。

[1] 牛寶榮. 淺談多媒體在高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的作用[J]. 信息系統(tǒng)工程， 2015（04）.

[2] 錢毅. 淺談多媒體技術(shù)在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用——以“光污染”一課為例[J]. 科技信息， 2014（03）.

（作者單位：內(nèi)蒙古呼和浩特市第二十八中學(xué)）