向玉玲

教育內(nèi)在價值的根本就是教書育人。就是使人掌握知識的同時，提升素養(yǎng)、發(fā)展能力和形成良好的思想品質(zhì)。今天的英語教學(xué)注重的是“立德樹人”，也就是說，英語學(xué)習(xí)過程中所學(xué)不止語言。中學(xué)英語教材的編排特別關(guān)注了這些重要的教育價值：應(yīng)用語言能力培養(yǎng)價值，人文素養(yǎng)的提升價值，認知能力培養(yǎng)價值，優(yōu)良思想品質(zhì)、國際視野的培養(yǎng)價值。從英語的學(xué)習(xí)中，我們可以了解到異國的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、歷史、文化、地理、社會生活、政治經(jīng)濟等；也正是在這個過程中，學(xué)習(xí)提升了人文素養(yǎng)。其中，我認為人文素養(yǎng)的提升和優(yōu)良品質(zhì)的形成是相融合的，二者有其相通之處。

1. 寓“禮儀 真善美”于每一天的語法學(xué)習(xí)當(dāng)中

九年級（新目標Go for it！）Unit 3從語法目標來看是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)賓語從句為主，設(shè)計的閱讀訓(xùn)練篇章從表面來看也是為了突出常規(guī)問話與客氣用語之間的句子結(jié)構(gòu)區(qū)別；但如果我們深刻領(lǐng)會了其中的主旨，就會發(fā)現(xiàn)篇章中滲透了另一個信息——禮貌、友善。Unit 10探討異國文化差異，看似強調(diào)的是be supposed to do 語法結(jié)構(gòu)，其間同樣傳達給了學(xué)生文明要求——以禮相待，舉止得體。Unit 13緊隨其后用大量的信息傳遞給青少年無法替代的正能量——保護環(huán)境，拯救瀕危動物，從我做起，從身邊的小事做起等等。這些素材的潛移默化，引領(lǐng)學(xué)生懂得禮儀，懂得感恩，懂得人與自然的相互依存，懂得真善美。

2. 寓“理想 傳統(tǒng) 民族自豪感”于每一份學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中

八年級上冊更是突出了這些教育價值。Unit 2倡導(dǎo)“生命在于運動”，健康飲食，健康生活；Units 3-4看似比較級與最高級的認知學(xué)習(xí)，卻也滲透了正確交友與為了理想堅持不懈的優(yōu)良品質(zhì)；Unit 10則跟緊一步提倡與人分享，與人合作，與人分擔(dān)。特別是Unit 8，很多人認為這個單元很簡單也很無聊，其實本單元除了學(xué)習(xí)做事的步驟和名詞可數(shù)與不可數(shù)的表達法之外，還有一個更重要的信息傳達——熱愛我們的祖國。從教材我們不難看出，一改昔日愚人節(jié)、萬圣節(jié)等等絕對洋節(jié)日的風(fēng)格，新教材中列舉的傳統(tǒng)食品與傳統(tǒng)節(jié)日，諸如粽子與端午、月餅與中秋、湯圓與元宵、餃子與春節(jié)等等，無不顯現(xiàn)出中國人的文化自豪感與歷史自豪感。這難道不是對人文素養(yǎng)提升與優(yōu)良品質(zhì)培養(yǎng)最好的大融合？

3. 寓“自強自立 正能量”于每一則故事的情節(jié)當(dāng)中

八下教材中，Unit 2、Unit 3及Unit 4分別對積極參與社會公益活動、自食其力幫做家務(wù)、呼吁溝通呼吁自我解壓都提出了全新的觀點，這有助于引導(dǎo)新時期的青少年樹立全新的社會觀與價值觀；在Unit 6與Unit 8中更是利用孩子們喜愛的童話故事與傳奇經(jīng)典，向孩子們重現(xiàn)了“邪不勝正”、“持之以恒”與“永不放棄”的一個個鮮活形象。這些不都是我們每天都在道德教育的內(nèi)容里反復(fù)強調(diào)的嗎？把它們滲透到我們的知識學(xué)習(xí)中，滲透到我們的每一次課堂當(dāng)中，這才是最好的育人方式。

4. 寓“自律 健康 敢做敢當(dāng)”于每一次的課堂對話當(dāng)中

再看七上教材，對孩子們“講究衛(wèi)生”，“熱愛家人”，“職業(yè)夢想”等等這些“人之初”的理念追求都做了最好的詮釋。七下教材內(nèi)容更是安排了“自律自強”的“規(guī)則篇”（Unit 4）讓學(xué)生懂得“不以規(guī)矩不能成方圓”的道理，還安排了“形象各異”的“外表篇”（Unit 9）讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟到“只有健康、只有內(nèi)心的美才是真的美”……勿庸置疑，在這些理念當(dāng)中長大的青少年必然是最健康、最茁壯的新時期人才！

再次拿著教材的時候，我們就不能只是看到教材的英語語言學(xué)習(xí)價值了，還要明白：教材中的語言知識都是以文本內(nèi)容呈現(xiàn)，文本內(nèi)容皆有自身的話題主旨，文化知識、生活知識內(nèi)容，這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)是使學(xué)生辨別善與惡，認識善良的人性，理解美好、高尚的準則，并使其成為人生追求的目標。

所以，要想真正領(lǐng)會英語教材的教育價值，我們不能只觀其表，更關(guān)鍵的是要體察其里；只有這樣，我們才能在英語教學(xué)過程中真正地做好“立德樹人”。

（作者單位：湖北省宜昌市長陽縣樂園中學(xué)）endprint