邱平和

多模態(tài)教學(xué)模式是一種全新的教學(xué)模式，指教師在教學(xué)過(guò)程中將嗅覺(jué)模態(tài)、聽(tīng)覺(jué)模態(tài)、視覺(jué)模態(tài)等各種模態(tài)結(jié)合應(yīng)用在教學(xué)過(guò)程中。初中階段是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的重要階段，但是其具有好動(dòng)和注意力不易集中等特點(diǎn)，因此在實(shí)際教學(xué)中不容易參與到教學(xué)活動(dòng)中。而采用多模態(tài)教學(xué)模式，就可以采用聽(tīng)說(shuō)法、口語(yǔ)交際法以及情境教學(xué)法等來(lái)充分刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等，從而有效提升教學(xué)效果。

1. 多模態(tài)教學(xué)模式分析

多模態(tài)教學(xué)要求教學(xué)將聽(tīng)覺(jué)模態(tài)、視覺(jué)模態(tài)、嗅覺(jué)模態(tài)、觸覺(jué)模態(tài)等融合在一起應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動(dòng)中，其提倡采用多樣化的教學(xué)方式來(lái)教學(xué)，以豐富教學(xué)方式，強(qiáng)化教學(xué)效果。從具體的教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，常見(jiàn)的多模態(tài)教學(xué)方法包括情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、視頻教學(xué)法和語(yǔ)音教學(xué)法等，將其應(yīng)用到實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。多模態(tài)教學(xué)方式要求教師采用的模態(tài)在2種或者2種以上，也有學(xué)者認(rèn)為其只要涉及到多個(gè)符號(hào)系統(tǒng)就可以稱(chēng)之為多模態(tài)，雖然其可能只包含一個(gè)模態(tài)，但是由于其具有2個(gè)或者2個(gè)以上的符號(hào)系統(tǒng)，因此也可以充分刺激學(xué)生的思維，通過(guò)動(dòng)作、符號(hào)、圖像、語(yǔ)言和聲音等多個(gè)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)交際。初中生的思維還處于形象思維的發(fā)展階段，而充分利用各種圖片、視頻和聲音等，就可以將抽象的東西具體化和形象化，最終提升效果。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，詞匯發(fā)揮著重要的作用，學(xué)生只有掌握足夠的詞匯量，才能學(xué)好英語(yǔ)，將英語(yǔ)運(yùn)用到實(shí)際生活中。但是從實(shí)際的情況來(lái)看，很多教師在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中不夠關(guān)注，取得教學(xué)效果也并不理想。

2. 多模態(tài)教學(xué)模式在初中英語(yǔ)詞匯中的應(yīng)用

2.1 視頻在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

視頻是多模態(tài)符號(hào)資源中的其中一種，在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中充分運(yùn)用視頻模態(tài)，可以提升學(xué)生對(duì)詞匯的關(guān)注度，讓學(xué)生的目光聚集在詞匯學(xué)習(xí)中。此時(shí)，教師如果結(jié)合其他的一些教學(xué)方式來(lái)靈活應(yīng)用多模態(tài)教學(xué)模式，就可以取得意想不到的效果。

例如，在相關(guān)介詞的教學(xué)過(guò)程中，由于介詞具有很強(qiáng)的空間感，很多學(xué)生對(duì)于一些介詞的使用始終掌握不好，針對(duì)這種情況，教師可以采用微視頻的教學(xué)方法，將不同介詞的代表的空間含義展現(xiàn)在微視頻中，直觀形象地展現(xiàn)抽象的介詞，就可以讓學(xué)生掌握不同介詞的含義，并熟練地將其運(yùn)用在具體的英語(yǔ)語(yǔ)境中，加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.2 音樂(lè)在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

音樂(lè)在初中英語(yǔ)詞匯的教學(xué)中也是具有重要作用的，教師可以將詞匯融合在音樂(lè)中教學(xué)，通過(guò)音樂(lè)優(yōu)美的旋律來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的掌握。將音樂(lè)和詞匯教學(xué)融合在一起，可以充分刺激學(xué)生的視覺(jué)器官和聽(tīng)覺(jué)器官，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)還可以營(yíng)造一個(gè)良好愉悅的氛圍，讓學(xué)生沉浸在優(yōu)美的旋律中，從而掌握詞匯的語(yǔ)音和句型等。

例如，在學(xué)習(xí)watermelon、pear等這些水果的英語(yǔ)詞匯時(shí)，為了讓學(xué)生更好記憶，教師可以播放歌曲Have some fruits， Feuit！這首歌曲，歌曲的節(jié)奏非常明快，并且歌曲中介紹了很多類(lèi)型的水果，通過(guò)這首歌曲，就可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，讓學(xué)生掌握英語(yǔ)水果的名稱(chēng)。再如，“family”這個(gè)單詞，在北京奧運(yùn)會(huì)主題曲中，第一句就是“You and me， family， 同住地球村?！?在這句歌詞中，“family”是一個(gè)中心單詞，而且后面緊接著的一句中文歌詞就解釋了這個(gè)單詞的意義，同住地球村的家人。

2.3 PPT在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

PPT是初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中最常用的一種方式，也是將多媒體技術(shù)充分利用到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的重要體現(xiàn)。采用PPT教學(xué)，教師不僅可以將教材中的重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)都采用形象生動(dòng)的圖片表示出來(lái)，實(shí)現(xiàn)文字和圖片的有效融合，同時(shí)還可以拓展課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些課本以外的知識(shí)。采用PPT教學(xué)，其改變了傳統(tǒng)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的單一模式，可以吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)還可以鞏固教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)詞匯的掌握程度。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以將本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯采用彩色的顏色圈起來(lái)，同時(shí)配合圖片加以說(shuō)明，就可以幫助學(xué)生更好記憶和學(xué)習(xí)。PPT本身也是豐富多彩，可以用現(xiàn)成模板也可以根據(jù)自己的需要自由設(shè)計(jì)，可以根據(jù)不同主題，場(chǎng)合變換不同效果，并且能很好地對(duì)內(nèi)容進(jìn)行整理，使其有條理，一目了然。一言以蔽之，PPT是十分強(qiáng)大的教學(xué)工具，若能合理利用將為教學(xué)提供強(qiáng)大的助力。

例如，在學(xué)習(xí)pencil 這個(gè)單詞時(shí)，教師應(yīng)該在PPT中將這個(gè)單詞用紅色標(biāo)記起來(lái)，讓學(xué)生知道這是一個(gè)重點(diǎn)詞匯，然后在單詞的旁邊放一張警察的圖片，提出問(wèn)題What is this？然后采用PPT的形式出現(xiàn)It is a pencil.通過(guò)這樣的方式加深學(xué)生對(duì)這個(gè)單詞的印象，掌握單詞。

3. 結(jié)語(yǔ)

多模態(tài)是一種新型的教學(xué)模式，在實(shí)際的英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，教師可以充分利用各種視頻、音樂(lè)、多媒體等模態(tài)形式，展現(xiàn)生動(dòng)形象的詞匯，讓學(xué)生快速記住英語(yǔ)詞匯的拼寫(xiě)，并掌握其實(shí)際用法，以取得良好的教學(xué)效果。

（作者單位：江西省贛州市寧都縣黃陂中學(xué)）endprint