楊琳

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，人們越來越關注初中體育教學。相對于其他學科相比體育也是初中教學的關鍵內容，對學生今后的成長和發(fā)展有著不可替代的作用。體育游戲不僅可以提高學生學習體育的熱情和積極性，也可以全面促進學生的身心成長，實現體育教學目標。將體育游戲融入到體育教學中，能充分發(fā)揮了學生學習的主體地位。但是，體育游戲并不能完全取代傳統(tǒng)教學模式，教師要把傳統(tǒng)體育教學模式和體育游戲教學模式結合在一起，實現課堂有效教學。

關鍵詞：體育游戲；初中體育教學；應用現狀；前景

一、引言

隨著新課改的實施，初中體育教學也出現了不同的變化。學生的自主學習能力的培養(yǎng)是非常重要的，學校義務是對學生各方面綜合能力的培養(yǎng)，因此，學校在進行體育課教學時應當在內容選擇上下功夫。初中的體育課不僅對學生心理素質和身體素質起著促進作用，學校教學還應能夠在增強學生各項素質的同時，將體育課的內容進行豐富，開展形式多樣化的體育游戲，增加體育課的樂趣，提高學生上課的積極性。

二、當前體育游戲在初中體育教學中的運用現狀

（1）教學形式不均衡

在體育教學中，教學形式是至關重要的，教師只有在不斷的豐富教學形式過程中實現有效教學的策略，學生才能真正體會到教學團隊的力量與團結精神的重要性，學生只有在一定教學基礎上進行體育游戲，才能真正領略到體育游戲的價值與魅力。但一些老師在教學過程中為了追求教學效果的最大化，往往在體育教學過程中，增加大量超負荷的訓練，沒有從學生實際身體狀況出發(fā)，沒有做到生理負荷與心理符合的結合，從而導致了教育活動取得了相反的效果，使得學生逐漸失去了對體育學習的熱情，甚至出現厭學情緒。

（2）體育游戲安排不規(guī)范

主要體現在體育游戲在體育教學活動中運用缺乏針對性，使得學生即使通過體育游戲的學習也不能很好的掌握體育課程所要求的內容。另外，由于體育游戲的單調性，使得學生在有限的體育教學活動中，只能反復進行同一種體育游戲，使得整個體育教學活動變得枯燥乏味。加之教師在選擇體育游戲時，往往不注重把握體育教學的內在規(guī)律，不實事求是的從學生實際情況出發(fā)，選擇滿足學生需求的體育游戲，從而使得大部分在體育教學活動中進行的體育游戲不能很好的達到教學的預期效果與目標。另外，一些教師在進行體育教學活動時，過于依賴體育游戲，將大部分時間用在了與學生做游戲的環(huán)節(jié)上，從而使學生不能在規(guī)定時間內完成體育任務或是某一項體育技能的訓練。上述情況的體育教學，不能真正滿足學生對于體育素質的要求。

（3）體育游戲中安全教育力度不夠

安全是體育教學活動中的關鍵環(huán)節(jié)，學生在初中階段正是心理與生理發(fā)展發(fā)育階段，整個身體素質與心理素質處于上升期，但這個階段的學生普遍缺乏安全意識，自我保護能力差。而在進行體育活動時，難免發(fā)生這樣那樣的意外，容易導致安全事故的發(fā)生。但是很多教師在體育教學活動中忽略了這一點，沒有很好的對學生進行安全教育，導致初中生發(fā)生安全事故的概率往往高于小學生與高中生。另外，教師也忽視了教學評價這一教學效果反饋的環(huán)節(jié)，老師沒有雨學生之間形成良好的溝通交流機制，導致學生不能全面理解體育教育的目的與意義，從而影響了整個體育教學的效果，不利于促進學生身心健康發(fā)展。

三、體育游戲在初中體育教學中運用前景

（1）體育游戲在體育課前準備活動中的實際應用

初中階段的體育課正式開始前，教師都先讓學生進行幾分鐘的課前準備活動，其目的在于讓學生通過該活動將身上的各個關節(jié)打開，通過熱身快速地進入到良好運動狀態(tài)，這對于有效防范學生因劇烈運動而產生脫臼或其他不適狀況，具有非常重要的作用。良好的生理與心理狀態(tài)是初中體育課堂教學任務能否順利完成的前提條件和基礎，因此教師應當在課前準備活動中充分調動學生的積極性，使他們快速進入興奮狀態(tài)，并引導他們進行熱身運動。從傳統(tǒng)的體育教學實踐來看，多采取的課前準備活動是定位操、慢跑等相對比較單調的體育項目，并且長期采用這一方式而沒有創(chuàng)新和改變，這使得大部分學生對之失去了興趣。因此，教師可以選擇一些活動量相對適度，并且具有較強興趣性的奔跑類體育游戲。例如：換位跑、蛇形跑、老鷹抓小雞、過桿跳以及接力賽等體育游戲，其中女生可選擇跳橡皮筋、丟沙包、踢毽子以及丟手絹等相對簡單、有趣的體育游戲。這樣不僅可以有效增加初中體育教學的趣味性，而且還能起到課前充分熱身的效果。

（2）體育游戲在技術教學過程中的應用

在初中體育教學過程中，對學生自身的身體素質要求非常的高，而且其鍛煉強度也非常的大。由于學生對單調、強度比較高的活動項目通常并不感興趣，因此在初中體育教學實踐中，應當正確適當地應用體育游戲來實現教學目的。通過體育游戲的應用，不僅可以在變化狀況下有效地對技術動作進行學習，而且從形式上來看也是對傳統(tǒng)單一練習方式的一種創(chuàng)新。比如，中長跑可以有效鍛煉學生的心肺功能，對于培養(yǎng)學生的意志和品質效果非常的明顯，但在實踐中我們發(fā)現，部分學生對跑步尤其是中長跑并不感興趣，在此情況下如果一味地讓學生繞著操場跑，則可能會導致學生產生抵觸、厭惡的情緒?；诖耍覀兛梢詫⑴懿胶鸵恍w育游戲有機地結合在一起，比如將學生進行分組，玩“占領敵方高地”游戲、男女混合接力等方式，激發(fā)學生積極參與體育教學的熱情，從而順利的完成教學任務。游戲是多數學生們喜聞樂見的主要活動方式，不僅激發(fā)興趣，提高自主性、主動性，更活躍課堂氛圍，構建輕松、愉悅的體育課堂，使體育課堂因游戲而精彩，因游戲而高效。

四、結束語

綜合上述，體育游戲在初中體育教學中的廣泛應用，給體育教學帶來了無限的生活，并且充實了體育教學的內容，更好地完成了體育教學任務。但是，體育游戲還有待進一步的發(fā)展，這就需要體育教師們以及教育者們在今后的教學過程中，不斷的探索，推進初中體育教學的順利開展，從而更有效地提高初中學生的全面素質。

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