羅桂林

摘要：隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷推進，小學(xué)體育教學(xué)也發(fā)生了很大的變化，從教學(xué)觀念、教學(xué)模式、教學(xué)媒介到師資隊伍建設(shè)，都比以往有了顯著的優(yōu)化。小學(xué)體育教學(xué)作為提升學(xué)生體魄，鍛煉學(xué)生的品質(zhì)和意志的學(xué)科，對學(xué)生的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升有著極為重要的促進作用。小學(xué)體育教學(xué)的重要性不言而喻，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的運動意識已經(jīng)成為體育教學(xué)需要解決的難題?？鞓方虒W(xué)就是顛覆了以往的教學(xué)模式，突出學(xué)生的參與性，注重體驗和興趣的激發(fā)，一定程度上提升了小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；快樂教學(xué)；策略；教學(xué)質(zhì)量；學(xué)生發(fā)展

一、倡導(dǎo)以生為本的教育理念，構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍

在體育教學(xué)中實現(xiàn)快樂教學(xué)的最終目標(biāo)就是使學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生在體育課教學(xué)中感受體育的快樂。這與現(xiàn)代體育教學(xué)以人為本的教育理念不謀而合，現(xiàn)代教育理念強調(diào)教學(xué)要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，從體育教學(xué)的角度即是要把學(xué)生的體育鍛煉作為學(xué)生活動的主體，把學(xué)生的身心健康放在第一位，促進學(xué)生的自我發(fā)展。為此，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師要把學(xué)生看做是學(xué)習(xí)的主人，正視學(xué)生的需要和情感體驗，把促進學(xué)生的全面發(fā)展作為整個體育教學(xué)的核心。通過時，樹立以人為本的教育理念還需要教師改變傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心的教育模式，培養(yǎng)新型的師生關(guān)系，積極開展師生間的交往互動，通過師生交往來促進學(xué)生在體育鍛煉中的情感體驗。同時，小學(xué)體育教師還要認真把握好教學(xué)的進度和方向，在課堂上學(xué)會尊重學(xué)生，擺正教師的課堂地位，構(gòu)建輕松和諧的教學(xué)氛圍。小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，容易受到學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，如果課堂氛圍輕松活波那么學(xué)生就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，在課堂上就會感受到心情愉悅和快樂，這種心理和感受就會大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，進而提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

二、優(yōu)化體育教學(xué)過程，實現(xiàn)寓教于樂

快樂的教學(xué)指的是以學(xué)生的情感體驗為主，對學(xué)生進行以健全的身體教育和情感教育為目標(biāo)的體育教育理念，所以在小學(xué)體育教學(xué)中教師要注重調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生對體育運動的興趣，達到教師樂教、學(xué)生樂學(xué)，師生之間實現(xiàn)積極的互動，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗到運動的樂趣，以及在克服困難后的成功體驗。小學(xué)生喜歡生動活波的課堂，如果教師在體育教學(xué)的過程中能不斷的采取措施優(yōu)化教學(xué)過程實現(xiàn)寓教于樂必定會實現(xiàn)快樂教學(xué)。例如教師可以在體育課中穿插各種游戲環(huán)節(jié)，從而活躍教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用。教師也可以依據(jù)學(xué)情采取豐富多樣的教學(xué)策略和教學(xué)模式，比如體育比賽、分組教學(xué)、等讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時還能樹立競爭與合作意識。總之，小學(xué)體育教學(xué)中教師可以通過開展多樣的教學(xué)形式，如能力分組教學(xué)、游戲比賽教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等方式， 充分的發(fā)揮小學(xué)生的主體作用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)的趣味性來促進小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。

三、完善教學(xué)方式，促進學(xué)生的長遠發(fā)展

長期以來，傳統(tǒng)教育中以注入式和灌輸式為主的教學(xué)方式始終是我國課堂教學(xué)的主要形式，這也導(dǎo)致了小學(xué)體育教學(xué)顯得過于枯燥、單一，缺乏創(chuàng)造力。為了改變這一情況，實現(xiàn)小學(xué)體育的快樂教學(xué)，教師可以從豐富教學(xué)手段出發(fā)，設(shè)計出多種適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，變單一的教學(xué)形式為注重學(xué)生能力和情感發(fā)展的豐富教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的教學(xué)中感受到體育運動的樂趣，并能夠進一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進他們的長遠發(fā)展。比如說教師在開展體育教學(xué)時可以通過一定的教學(xué)情境，將精神內(nèi)容添入到枯燥的體能鍛煉中去。例如在加快速跑環(huán)境中，可以設(shè)置救護、抗洪救災(zāi)等情境模式，幫助學(xué)生把傳統(tǒng)的體育枯燥鍛煉融入一定的情感情境之中，讓學(xué)生感受到成功后的成就感，讓學(xué)生在精神上感受運動的樂趣。又比如在中長跑教學(xué)中教師可以適當(dāng)?shù)娜谌胍恍┯嘘P(guān)健美操的有氧耐力訓(xùn)練， 同時與球類運動相結(jié)合，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握科學(xué)合理的健身方法，給予體育教學(xué)更大的活力，達到快樂體育教學(xué)的目的。同時，教師還應(yīng)該在具有新穎性的細節(jié)設(shè)計上樂于教學(xué)實踐， 以充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造力，促進學(xué)生運動能力的提高， 從而達到既定的小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)。

除此之外，要想實現(xiàn)小學(xué)體育的快樂教學(xué)，還必須做好相關(guān)的課堂準(zhǔn)備工作，防治意外事件的發(fā)生。做好充足的體育準(zhǔn)備指的是教師在正式開展體育教學(xué)是，要準(zhǔn)備好體育場地，擺放好學(xué)生所需要用到的體育器材。經(jīng)研究表明小學(xué)生容易受到環(huán)境的影響，通常整潔、有序的器材擺放更加能提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的重視，從而提高學(xué)習(xí)的效果。為此，在進行小學(xué)體育教學(xué)時，教師要充分做好體育準(zhǔn)備，以適應(yīng)學(xué)生的心理特征，利用學(xué)生無意注意的規(guī)律，增強學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的情感體驗，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育場地的設(shè)置，體育器材的合理擺放等這些基本的體育元素都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動力的前提，更是學(xué)生能夠科學(xué)完成技術(shù)動作、掌握基本體育技能和確保運動安全的重要物質(zhì)條件，所以教師在教學(xué)前要做好充足的體育準(zhǔn)備，為快樂教學(xué)打下基礎(chǔ)。

小學(xué)體育開展快樂教學(xué)不是一蹴而就的，需要教師有效的整合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，并且從學(xué)情出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)過程，構(gòu)建輕松和諧的教學(xué)氛圍，不斷的探究新的教學(xué)模式，實現(xiàn)寓教于樂，做到知識傳授和娛樂性相統(tǒng)一，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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