占志虎

摘要：初中化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的科學(xué)應(yīng)用，可以有效的提升學(xué)生的動(dòng)手能力，鍛煉學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也能夠配合好教學(xué)內(nèi)容，更好地幫助學(xué)生提升自己的能力。因此，初中化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該積極的探索，如何科學(xué)的使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好地提升自己的能力。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師要注意避免實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的運(yùn)用可能存在的一些問(wèn)題，在實(shí)踐中真正的發(fā)揮好實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)模式；運(yùn)用建議

在初中階段的化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師必須要通過(guò)科學(xué)的使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，提升學(xué)生的動(dòng)手能力，鍛煉學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好地提升自己分析和解決問(wèn)題的能力。近些年來(lái)，考試內(nèi)容也越來(lái)越傾向于考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ詫?duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)是很有必要的，教師要在實(shí)踐的過(guò)程中探索找到，培養(yǎng)好學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ淖钣行У慕虒W(xué)模式。

一、課堂演示性實(shí)驗(yàn)教學(xué)

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，通過(guò)一些簡(jiǎn)單而有趣的實(shí)驗(yàn)?zāi)馨褜W(xué)生引進(jìn)化學(xué)領(lǐng)域，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?，F(xiàn)代初中學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)顯著，他們的好奇心更強(qiáng)，興趣十分廣泛，但精力卻難以集中。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以創(chuàng)造一種良好的課堂氛圍，刺激學(xué)生好奇心理，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲望。演示實(shí)驗(yàn)不但能提供直接、原始、第一手的感觀材料，而且可以使學(xué)生了解和掌握相對(duì)抽象的概念、原理，更加直觀地學(xué)會(huì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)可以形成學(xué)生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)能力、解決能力，學(xué)會(huì)親自動(dòng)手操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的方法、科學(xué)理念的意識(shí)。演示實(shí)驗(yàn)同時(shí)也是教師以自己在演示實(shí)驗(yàn)中的規(guī)范操作讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作技巧和技能，培養(yǎng)學(xué)生形成良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的教學(xué)。

二、演示錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)過(guò)程，由學(xué)生找錯(cuò)得結(jié)論

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中教師可以將書(shū)本實(shí)驗(yàn)過(guò)程加以簡(jiǎn)單改動(dòng)，變成無(wú)法獲得正確結(jié)果或者出現(xiàn)意外的錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)，然后由學(xué)生思考找問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的思考改正實(shí)驗(yàn)步驟中的錯(cuò)誤，提高學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)性思維和探究能力。例如用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集的實(shí)驗(yàn)中，正確的發(fā)生裝置是試管口要塞一團(tuán)蓬松的棉花團(tuán)，由于學(xué)生操作時(shí)容易遺忘，所以教師演示時(shí)故意不放棉花團(tuán)，讓學(xué)生看著高錳酸鉀固體沿著導(dǎo)管進(jìn)入水槽，水槽中的水瞬間變成紅色，這時(shí)讓學(xué)生討論出現(xiàn)這種意外的原因，學(xué)生馬上就想到試管口那團(tuán)棉花的重要性。并且學(xué)生會(huì)意識(shí)到如果繼續(xù)加熱高錳酸鉀的話，很有可能讓更多的高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管，可能堵塞導(dǎo)管，導(dǎo)致塞子沖出或者更嚴(yán)重的是發(fā)生試管炸裂，所以此時(shí)學(xué)生會(huì)強(qiáng)烈要求老師停止加熱。這時(shí)老師就移開(kāi)酒精燈，稍等片刻，學(xué)生就聽(tīng)到了試管破裂的聲響，這時(shí)老師讓學(xué)生討論出現(xiàn)這種意外的原因。學(xué)生馬上就想到停止加熱后試管內(nèi)氣壓減小，水沿著導(dǎo)管倒流入熱的試管，使試管破裂。這樣學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)時(shí)就一定不會(huì)出現(xiàn)先滅酒精燈后把導(dǎo)管從水槽中移出的錯(cuò)誤操作。同時(shí)老師也要告訴學(xué)生：如果實(shí)驗(yàn)過(guò)程中由于操作錯(cuò)誤，看到水倒流入導(dǎo)管了，不要驚慌，這時(shí)可以迅速拔下塞子，這樣水就不會(huì)進(jìn)入熱的試管，試管也就不會(huì)破裂了。這期間，教師故意錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中要冷靜、沉著。通過(guò)教師的錯(cuò)誤操作，引導(dǎo)學(xué)生不但對(duì)高錳酸鉀分解制氧氣實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和注意事項(xiàng)有了更加深入的了解，也提高了學(xué)生用實(shí)驗(yàn)探究知識(shí)的能力，提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

三、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高自身素質(zhì)，樹(shù)立"以學(xué)生發(fā)展為本"的教育理念

教育觀念對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率作用，素質(zhì)教育堅(jiān)持"育人為本"的教育觀念。應(yīng)試教育下的學(xué)生實(shí)驗(yàn)只限于教科書(shū)規(guī)定的幾個(gè)有限的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生按照教科書(shū)的設(shè)計(jì)，照單子抓藥進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。新課程增加了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的比重，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與性，提高科學(xué)素養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生以實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)為手段，通過(guò)探究，歸納并總結(jié)規(guī)律。先進(jìn)的教育觀念能指導(dǎo)和促進(jìn)教育的發(fā)展，落后的教育觀念會(huì)貽誤教育，甚至使教育產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。新課程要求教師的觀念要更新，在實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，堅(jiān)持"育人為本"的教育觀念，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生獨(dú)立、自主地完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

化學(xué)課程對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。因此，化學(xué)教師和實(shí)驗(yàn)員對(duì)培養(yǎng)符合時(shí)代要求的高素質(zhì)人才將產(chǎn)生重要影響。新課程的實(shí)施需要新型的高素質(zhì)的教師。實(shí)踐表明，只有德才兼?zhèn)涞慕處?，才能培養(yǎng)出有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的學(xué)生；只有教師主動(dòng)地發(fā)展自我，才有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展；只有教師素質(zhì)的提升，才能有教育質(zhì)量的提升；只有教師角色轉(zhuǎn)變的成功，才能取得新課程化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成功?；A(chǔ)教育課程改革不僅對(duì)教師提出了新的要求，賦予了教師新的歷史重任，而且為教師的發(fā)展提供了廣闊的教育空間和舞臺(tái)。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師必須樹(shù)立"以學(xué)生發(fā)展為本"的教育理念，才能適應(yīng)新課程的需要，適應(yīng)未來(lái)教育發(fā)展的需要。

四、傳授化學(xué)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)的更加扎實(shí)

在教學(xué)中，方法的指導(dǎo)也是很關(guān)鍵的，在日常的教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和歸納知識(shí)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)中的一些方法和規(guī)律。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法能夠更好的解決問(wèn)題，同時(shí)養(yǎng)成分析問(wèn)題和總結(jié)問(wèn)題的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展也很有幫助。在日常的學(xué)習(xí)中學(xué)生自己也要不斷摸索學(xué)習(xí)的方法，如學(xué)習(xí)化學(xué)避免不了的是要記住一些化學(xué)反應(yīng)式，教師和學(xué)生可以共同編制順口溜，以此減少記憶的困難。教學(xué)中不提倡死記硬背的學(xué)習(xí)方式，化學(xué)反應(yīng)是要讓學(xué)生盡可能在課堂教學(xué)中通過(guò)自身的理解記住，在課下加以鞏固，在理解的基礎(chǔ)上記憶，這樣才能記得更牢固，學(xué)的更扎實(shí)。

總之，實(shí)驗(yàn)性教學(xué)對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)中有著重大的作用與意義。學(xué)校和教師只有重視實(shí)驗(yàn)性教學(xué)，積極的去探索實(shí)驗(yàn)性教學(xué)的新模式、新方法，才能幫助學(xué)生提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作水平。對(duì)于我國(guó)大部分學(xué)校來(lái)說(shuō)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的作用，是現(xiàn)階段初中化學(xué)教學(xué)里的重要內(nèi)容，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中，以實(shí)驗(yàn)為主要的教學(xué)手段，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣與實(shí)踐能力，進(jìn)而更好的實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。

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