梁冬梅

【摘要】由于小學(xué)生年紀(jì)較小，他們還沒有形成固定的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。因此在小學(xué)階段的德育教育顯得尤為重要，因此班主任可以多利用德育教育來管理學(xué)生，這樣就可以很好地塑造學(xué)生的思想，這就要求老師在教學(xué)過程中要重視德育教育。要在進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，要結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，來進(jìn)行德育教育。在進(jìn)行班級(jí)管理工作時(shí)，做好對(duì)小學(xué)生德育教育工作，用自己的言行來引導(dǎo)學(xué)生。這樣才能更好得讓學(xué)生受到老師的影響，樹立正確的道德觀念。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班級(jí)管理；德育教學(xué)；重要性及其策略

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）16-0084-02

對(duì)于小學(xué)生來說，他們正處于道德觀念的培養(yǎng)階段，由于學(xué)生的生活經(jīng)歷不夠，學(xué)生對(duì)外界事物還沒有形成固定的判斷，他們?nèi)菀资艿酵饨缡挛锏挠绊憽Ｒ虼藢?duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，德育教育尤為重要，可以對(duì)他們的精神品格起到獨(dú)特的塑造作用。小學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，小學(xué)生的行為習(xí)慣也正在培養(yǎng)階段，因此對(duì)于小學(xué)生來說，班主任的教導(dǎo)極為重要，可以更好地幫助他們約束自己，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、德育教育的重要性

德育教育主要是為了更好地引領(lǐng)學(xué)生的思想，讓學(xué)生受到正確的價(jià)值觀念的影響。這是由于小學(xué)生的心理特征和認(rèn)知特點(diǎn)導(dǎo)致的。對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)知文化識(shí)固然重要，但是良好的精神品質(zhì)對(duì)于學(xué)生來說是更為重要的。因此班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，可以利用德育教育來影響學(xué)生，從本質(zhì)上來引領(lǐng)學(xué)生的思想。這樣一來也可以實(shí)現(xiàn)以德服人，用德育教育來管理班級(jí)，可以實(shí)現(xiàn)更強(qiáng)的管理效果。

二、如何在班級(jí)管理過程中滲透德育教育

1.發(fā)揮班主任的引領(lǐng)作用

由于小學(xué)生的性格特點(diǎn)更為特殊，因此在小學(xué)教學(xué)中，對(duì)每一個(gè)老師提出了更高的要求，尤其是班主任。班主任作為班級(jí)的中心，無疑是與學(xué)生接觸最多的存在，所以班主任的好壞直接影響到一個(gè)學(xué)生的成長。

班主任工作中最重要的一環(huán)就是班級(jí)管理。有效的班級(jí)管理，可以使專業(yè)老師的工作可以更順利的開展，使得學(xué)校的教育教學(xué)工作可以進(jìn)行的更高效。由于小學(xué)生的性格尚在培養(yǎng)階段，因此班主任必須根據(jù)學(xué)生的性格，興趣等方面制定出適合學(xué)生的德育教育方案。通過適當(dāng)?shù)牡掠逃?，不僅僅可以使班主任的工作進(jìn)行達(dá)到事半功倍的效果，也可以增強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)，讓其他老師的課堂更加輕松，同時(shí)，對(duì)學(xué)生生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也有著特別大的作用。除此之外，班主任必須不斷進(jìn)步，在管理工作中不斷創(chuàng)新，讓班級(jí)管理工作與德育教育結(jié)合，才能承擔(dān)起當(dāng)代社會(huì)對(duì)教育者賦予的巨大使命，才能更好的適應(yīng)當(dāng)前教育環(huán)境。

2.走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，以學(xué)生的心理關(guān)注世界

由于小學(xué)生身心尚未成熟，對(duì)外界存在著一定的恐懼心理，大部分小學(xué)生對(duì)老師也存在著一定的畏懼心理。這就導(dǎo)致了學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，不愿意對(duì)老師敞開心扉。作為班主任，就要常常和他們談心，進(jìn)行心與心的交流，走進(jìn)他們的內(nèi)心，用他們的心理觀察世界，從他們的關(guān)注點(diǎn)了解世界，這樣可以更加了解他們，也讓他們更愿意和老師交流，形成一個(gè)良性的循環(huán)。這樣老師才能更為及時(shí)地把握學(xué)生的內(nèi)心想法，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不正常、不健康的心理時(shí)，老師也能通過德育教育來幫助他們樹立正確的觀念。例如，我們班有幾位男同學(xué)，對(duì)其他學(xué)生不是很友好，而且經(jīng)常挑釁其他同學(xué)，與其他同學(xué)打架。我就經(jīng)常與這些學(xué)生進(jìn)行交流，了解到他們覺得打架是一件很有趣，很好玩的事。了解到這個(gè)情況，我就給他們講了以和為貴的故事，告訴他們同學(xué)之間要和睦相處。后來這些學(xué)生就很少出現(xiàn)打架的情況了。

3.利用傳統(tǒng)美德故事來感化學(xué)生

對(duì)于班主任來說，不僅要管理好班級(jí)的各種事物和學(xué)生的學(xué)習(xí)工作，還有培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，讓學(xué)生樹立出正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。這就要求老師在教學(xué)過程中，要更多的利用德育教育來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的感化。我國歷史上就存在著許多美德故事，老師可以通過給學(xué)生講這些故事，讓學(xué)生從中受到一定的啟發(fā)，得到一定的感悟，從而實(shí)現(xiàn)教化作用。例如，我就經(jīng)常在班主任談話時(shí)間，給學(xué)生講一些中華傳統(tǒng)美德故事，會(huì)給他們講孔融讓梨，岳母刺字，孟母三遷等故事，這些故事大都較為簡短，而且也容易理解，符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，可以很好地幫助他們塑造自己的思想。學(xué)孔融讓梨的故事可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)謙讓，孟母三遷的故事可以讓學(xué)生體會(huì)到母愛的偉大，以及良好學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性。岳母刺字的故事可以告訴學(xué)生，我們要熱愛祖國，要有精忠報(bào)國之心。學(xué)生在聽完這些故事以后，往往會(huì)對(duì)故事的主人公產(chǎn)生一定的敬佩心理。從而能夠在無形之中影響學(xué)生，能讓學(xué)生更好地向故事中的人物學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教化作用。

三、結(jié)束語

對(duì)于小學(xué)生來說，由于他們對(duì)世界認(rèn)知較少，學(xué)生的身心尚未成熟。在學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生需要正確的思想引導(dǎo)。班主任作為班級(jí)工作的管理者，經(jīng)常與學(xué)生正面接觸。對(duì)于班主任老師來說，在進(jìn)行班級(jí)管理工作的過程中，也要注重對(duì)學(xué)生的德育教育，要將德育教育滲透到班級(jí)管理過程中。只有這樣才能讓小學(xué)生能更好地提高自己的思想道德素質(zhì)，幫助學(xué)生形成更加良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，讓小學(xué)生能更加健康地成長。

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