滕麗

【摘要】一個(gè)民族要自立于民族之林，除了發(fā)展自己的文化外，必須吸收世界其他民族先進(jìn)的科技、文化精華，來(lái)提高本民族的科學(xué)素質(zhì)，開(kāi)發(fā)本民族的智力。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；能力培養(yǎng)；應(yīng)試教育

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）16-0075-02

在中學(xué)英語(yǔ)課教學(xué)中應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育，當(dāng)前，英語(yǔ)考試大部分是筆試，多數(shù)師生為了培養(yǎng)應(yīng)試能力，都把筆試能力當(dāng)成主攻方向，我們的教育在不知不覺(jué)中成為一種應(yīng)試教育。如何在積當(dāng)今的英語(yǔ)教學(xué)中，擺脫應(yīng)試教育的桎梏，而實(shí)施素質(zhì)教育呢？我以為應(yīng)從以下幾點(diǎn)來(lái)進(jìn)行：

一、轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)施素質(zhì)教育

在應(yīng)試教育中，筆試是重點(diǎn)。我們不否認(rèn)“寫”的作用，但隨著時(shí)間的推移，學(xué)生學(xué)習(xí)的英語(yǔ)都成了“啞巴英語(yǔ)”。其實(shí)，英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，既然是語(yǔ)言，那么“聽(tīng)”“說(shuō)”“讀”“寫”都是不可缺少的，在我們的英語(yǔ)教學(xué)中不應(yīng)該厚此薄彼。教師要面向全體日學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際，采用各種行之有效的方法，把“聽(tīng)”“說(shuō)”“讀”“寫”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)進(jìn)行全面的訓(xùn)練，這既是現(xiàn)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的，也是抓好素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。在實(shí)施素質(zhì)教育中，我們還應(yīng)促進(jìn)基礎(chǔ)教學(xué)，正確對(duì)待應(yīng)試，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。只有這樣，無(wú)論采取什么樣的試題，學(xué)生都能適應(yīng)，并達(dá)到理想的效果。

二、改進(jìn)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)活動(dòng)圍繞著語(yǔ)言形式進(jìn)行，教師深挖“語(yǔ)言點(diǎn)”分析、講解，學(xué)生死記硬背。讓學(xué)生學(xué)習(xí)十分被動(dòng)，因而也沒(méi)什么興趣。實(shí)施素質(zhì)教育，首先，教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，來(lái)提高和改進(jìn)教法。一是，在講課中注重講課的藝術(shù)，在教學(xué)中注重運(yùn)用“注意規(guī)律”，使學(xué)生一上課就充滿興趣，把注意力迅速集中到課堂上來(lái)。在課堂上，我們應(yīng)改變以往以教師為主體“滿堂灌”的教法，確定以學(xué)生為主體的目標(biāo)，有意識(shí)地采用各種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在課堂上多參與活動(dòng)，并靈活加以運(yùn)用，創(chuàng)造出一種生動(dòng)活潑、輕松、愉快的課堂氣氛，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分挖掘?qū)W生的積極性、主動(dòng)性和潛力。

二是盡量將教學(xué)與實(shí)際相聯(lián)系，多為學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。理論聯(lián)系實(shí)際才是核心素養(yǎng)教育的根本。在課堂上，應(yīng)充分利用英語(yǔ)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，模擬實(shí)際情景，進(jìn)行情景對(duì)話和情景教學(xué)。還可利用各種各樣直觀教具和電教設(shè)備，以及簡(jiǎn)明畫(huà)、掛圖等來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，有效地發(fā)揮學(xué)生的視覺(jué)功能，使之留下深刻印象，輔助教具的效果有時(shí)也很不錯(cuò)。教學(xué)時(shí)，邊按急救的步驟做動(dòng)作，邊講解。學(xué)生不知不覺(jué)地就掌握了該課的內(nèi)容，其次，教師在教學(xué)中還應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與培養(yǎng)，“授人以魚(yú)，不若授人以漁”。

教師可以通過(guò)傳授學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，使學(xué)生最終能脫離教師，進(jìn)人語(yǔ)言的自由王國(guó)。我認(rèn)為方法如下：一是，教師應(yīng)幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，變被動(dòng)為主動(dòng)，積極、自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。二是，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、上課，如何復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，教會(huì)學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂霉ぞ邥?shū)，特別要學(xué)會(huì)熟練使用字典。三是，指導(dǎo)學(xué)生搞好課外學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行盡可能多的語(yǔ)言實(shí)踐，在實(shí)踐中提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

三、聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫跟上

“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，記得英語(yǔ)教學(xué)中有過(guò)這樣一句話：“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先、讀寫跟上，”英語(yǔ)是一種有聲的語(yǔ)言，語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)始于聽(tīng)。聽(tīng)先于說(shuō)，說(shuō)先于讀，讀先于寫，在教學(xué)上我們必須遵循這個(gè)規(guī)律，也就是學(xué)語(yǔ)言的先后順序，要從“聽(tīng)、說(shuō)”入手讓學(xué)生在有聲的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師要把聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)放在首位，從而帶動(dòng)讀寫能力的提高，這不僅符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，也是英語(yǔ)教學(xué)的主要目的，學(xué)生聽(tīng)力的培養(yǎng)主要在課堂上，教師在課堂上多用英語(yǔ)和少用漢語(yǔ)。課堂用語(yǔ)用英語(yǔ)，解釋課文、歸納段意、復(fù)述課文用英語(yǔ)，這樣學(xué)生自然養(yǎng)成用英語(yǔ)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，用英語(yǔ)進(jìn)行思維的習(xí)慣，教師在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自然、生動(dòng)的語(yǔ)境，教師在情景中教，學(xué)生在情景中學(xué)，讓學(xué)生直接感知教材，盡快掌握所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)上不能只重視“聽(tīng)、說(shuō)”能力培養(yǎng)而忽略對(duì)讀寫的訓(xùn)練，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，隨著年級(jí)的升高，閱讀能力的培養(yǎng)在教學(xué)中所占的比重也在逐年增加。英語(yǔ)教學(xué)大綱提出課文是培養(yǎng)閱讀能力的主要材料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，可以從課前預(yù)習(xí)課文做起，把布置預(yù)習(xí)提綱與閱讀能力培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。

在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)改掉以往將閱讀課上成語(yǔ)法講解課的作法，逐字逐句進(jìn)行講解，限時(shí)閱讀，并相應(yīng)提出若干問(wèn)題，讓學(xué)生在理解大意后，完成這些題目，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文理解的程度。特別我們應(yīng)重視朗讀訓(xùn)練，朗讀既能訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)的能力，也能幫助理解課文、增強(qiáng)語(yǔ)感，課外閱讀也是很好的補(bǔ)充?？梢詮膶W(xué)生感興趣的報(bào)刊、外語(yǔ)淺易讀物上選出聽(tīng)、讀的補(bǔ)充材料，讓學(xué)生進(jìn)行限時(shí)練習(xí)，這將收到良好的效果。

總之“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”四者是相輔相成的。在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的基礎(chǔ)上把語(yǔ)言點(diǎn)和語(yǔ)法知識(shí)結(jié)構(gòu)講細(xì)講透，再進(jìn)一步訓(xùn)練，這樣學(xué)生有了聽(tīng)說(shuō)的能力，也就較容易理解語(yǔ)言和語(yǔ)法知識(shí)，而掌握這些知識(shí)又有助于聽(tīng)說(shuō)能力的進(jìn)一步提高，“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”四者是相輔相成、互相滲透、互相補(bǔ)充的，讓學(xué)生盡可能多地聽(tīng)和說(shuō)英語(yǔ)，獲得感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)進(jìn)行讀寫的訓(xùn)練，使其上升到理性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中提高運(yùn)用英語(yǔ)的能力，在英語(yǔ)教學(xué)中，只有面向?qū)W生，進(jìn)行素質(zhì)教育，才能使學(xué)生全面發(fā)展，真正成為有用的人才。endprint