程進(jìn)潔

【摘要】計(jì)算機(jī)作為信息時代的載體和工具，在各學(xué)科的學(xué)習(xí)及日常工作中應(yīng)用之廣、作用之大，已為人們所深知。計(jì)算機(jī)高低和應(yīng)用能力的強(qiáng)弱，已成為今天衡量畢業(yè)生質(zhì)量和水平的重要尺度之一。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)；重要性；應(yīng)用能力

【中圖分類號】G712；TP3-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）16-0046-02

計(jì)算機(jī)的使用已經(jīng)在成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?，?jì)算機(jī)系統(tǒng)的升級與軟件的出新也是日新月異，這使得計(jì)算機(jī)教學(xué)跟不上計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展，往往學(xué)生畢業(yè)后所學(xué)到的知識已經(jīng)成為過去時，與社會實(shí)際的需要產(chǎn)生了巨大的差距，所以學(xué)校應(yīng)對這個問題提出計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的改革，與時俱進(jìn)，提高學(xué)生畢業(yè)后在社會上的競爭力。

一、加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)的重要性

1.計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是社會職業(yè)需求的基本要求

21世紀(jì)人類已經(jīng)步入信息社會，信息化社會將打破人們傳統(tǒng)的工作方式和學(xué)習(xí)方式，人們的工作、生活都離不開計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，熟悉并掌握計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)的基本知識和技能已經(jīng)成為勝任本職工作、適應(yīng)社會發(fā)展的必備條件之一。因此，隨著計(jì)算機(jī)在各個領(lǐng)域的廣泛使用，必然要求進(jìn)入社會就業(yè)的勞動者具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，并且具有不同層次的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，這是信息社會對未來勞動者的要求，對培養(yǎng)社會新型勞動者的職業(yè)技術(shù)教育的必然要求。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的計(jì)算機(jī)人才，學(xué)生在通過學(xué)校的課程學(xué)習(xí)后步入工作崗位，能夠很好的適應(yīng)社會，對所學(xué)知識的運(yùn)用得心應(yīng)手。

3.積累學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

①積累各種系統(tǒng)的安裝與應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。

②積累圖形、圖像處理軟件和辦公軟件的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。

③積累計(jì)算機(jī)軟件與硬件故障檢測和排除的處理能力。

④積累計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。

⑤積累計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)計(jì)與操作經(jīng)驗(yàn)。

4.提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力

①熟練掌握常用辦公軟件。

②熟練掌握簡單圖形設(shè)計(jì)技術(shù)。

③熟練掌握網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)。

④熟練掌握多媒體應(yīng)用技術(shù)。

二、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，計(jì)算機(jī)教師更應(yīng)注意發(fā)揮自己的特長，多運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)來輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。采用視聽結(jié)合，不僅能開拓學(xué)生思維，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入教學(xué)情景，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體設(shè)備，可以靈活、廣泛的進(jìn)行直觀教學(xué)，當(dāng)然為了受到最理想的效果，圖片設(shè)計(jì)要簡潔、明快、優(yōu)美、清晰、令人賞心悅目。而實(shí)踐證明，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)設(shè)計(jì)制作的課件，能夠創(chuàng)設(shè)形象、直觀、逼真、生動的教學(xué)情境，能夠把抽象、枯燥、難懂的計(jì)算機(jī)知識轉(zhuǎn)變成具體、形象、易懂、有趣的知識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全身心投入到新知識的探索、研究中，誘發(fā)學(xué)生觀察，引發(fā)學(xué)生思考。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。隨著多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的班級式教學(xué)已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)變成多元化教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑也越來越多，因此教學(xué)模式與教學(xué)方法也要隨著學(xué)生的需求不斷地改進(jìn)。例如在《制作表格》一節(jié)中，采用任務(wù)驅(qū)動法和案例教學(xué)法來完成本節(jié)課的任務(wù)。首先我把制作表格的基本方法講授給學(xué)生，然后讓學(xué)生自己動手制作本班的課程表。任務(wù)布置以后，學(xué)生采用分組討論、合作式學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行實(shí)踐操作，通過巡視每組學(xué)生完成任務(wù)的情況，對出現(xiàn)的問題展開討論，由學(xué)生來分析問題并解決問題，從而掌握本節(jié)課的內(nèi)容。最后把學(xué)生的作品通過大屏幕展現(xiàn)出來，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題解決問題的能力。

3.借助網(wǎng)絡(luò)平臺來培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為人們的生活、工作等提供了更為廣闊的空間，而計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因而中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，除了依靠課堂教學(xué)之外，還要拓展延伸到課外，通過如何從網(wǎng)絡(luò)上查詢相關(guān)資料的學(xué)習(xí)來進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

三、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革建議

1.教師首先應(yīng)自我提高專業(yè)知識和技能

計(jì)算機(jī)專業(yè)教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新專業(yè)知識水平。計(jì)算機(jī)教師要具備不斷獲取新知識和新技術(shù)的自我學(xué)習(xí)和發(fā)展能力，要隨時掌握計(jì)算機(jī)發(fā)展的新動態(tài)和新方向，革新教學(xué)理念，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生綜合能力和各方面素質(zhì)的全面提高。

2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，主動適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的特點(diǎn)

首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，降低對學(xué)生的要求。根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)“輕理論，重實(shí)踐”，理論以“夠用”、“實(shí)用”為度，技能應(yīng)側(cè)重于“做什么”和“怎么做”。對于中職生過分強(qiáng)調(diào)理論，反而使他們對學(xué)計(jì)算機(jī)不感興趣，失去學(xué)習(xí)信心。應(yīng)該清楚地認(rèn)識到，教學(xué)應(yīng)一切以學(xué)生為中心，學(xué)生不再是被動的知識接受者，老師必須借助學(xué)生的積極性促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展，通過不同的教學(xué)手段把知識傳授給學(xué)生。

3.學(xué)生的水平參差不齊，教學(xué)中應(yīng)因材施教

計(jì)算機(jī)課和其他課不同，它以計(jì)算機(jī)為工具實(shí)現(xiàn)其自身價值，重在把課堂中的理論教學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)生動手能力。在教學(xué)中，要一改過去老師講得多、講得細(xì)，學(xué)生記得多而練得少的狀況，鼓勵學(xué)生多動手，在操作中學(xué)習(xí)如何做，真正達(dá)到學(xué)以致用。例如我在《圖文混排》一節(jié)中，我采用分層教學(xué)法完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。首先，創(chuàng)設(shè)情景，引出課題——圖文混排。然后布置本節(jié)課三個教學(xué)任務(wù)，第一個任務(wù)由老師講解，二、三任務(wù)由學(xué)生自主探究，通過老師的巡視、解答，個別學(xué)生上臺演示，來完成二、三任務(wù)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在老師和同學(xué)的幫助下，努力完成任務(wù)。根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)的情況，教師設(shè)計(jì)了4個難易程度不同的任務(wù)讓學(xué)生獨(dú)自完成，學(xué)生根據(jù)掌握知識的程度來選擇任務(wù)，從而達(dá)到分層教學(xué)目的。

四、結(jié)束語

作為這門授課教師首先就應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，積極改革，從“以教師為主體、以課程為中心”過渡到“教師指導(dǎo)下的以學(xué)生為主體”的教學(xué)模式上，不斷地充實(shí)自己，更新自己的知識，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、能動性和積極性，使學(xué)生主動建立起知識和能力的個人結(jié)構(gòu)；其次應(yīng)結(jié)合計(jì)算機(jī)學(xué)科更新頻繁、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，運(yùn)用專業(yè)組教師的集體智慧，在教學(xué)中選擇一套適合中職學(xué)生的教材；再者就應(yīng)該全面掌握教材，篩選出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心組織教學(xué)內(nèi)容，采用多種教學(xué)手段和靈活的教學(xué)方法，選擇合適的輔助教學(xué)軟件，把理論和實(shí)訓(xùn)操作有機(jī)地結(jié)合起來，使理論寓于操作中，在操作中消化理論。通過培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力、自學(xué)能力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)社會需求的能力，無論計(jì)算機(jī)軟件如何更新，都能使學(xué)生的綜合素質(zhì)最終得到提高，從而達(dá)到了職業(yè)教育目的。（轉(zhuǎn)下頁）

（接上頁） 參考文獻(xiàn)

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