徐志剛

摘 要： 高職院校開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)室在培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才方面發(fā)揮了巨大作用，但在管理方面也存在不少問(wèn)題，本文根據(jù)高職院校開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)室目前的實(shí)際情況，探討了規(guī)范高職院校開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)室的相關(guān)管理辦法。

關(guān)鍵詞： 高職院校；開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)室；管理辦法

目前高職院校開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)室建設(shè)顯得越來(lái)越重要，在培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才方面發(fā)揮了越來(lái)越顯著的作用，特別是在提高學(xué)生技能水平、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、參加各類技能大賽等方面作用尤其顯著；但是，在取得成效同時(shí)，在管理方面也存在不少問(wèn)題，這些問(wèn)題將直接影響整個(gè)實(shí)訓(xùn)室的正常運(yùn)行及建設(shè)。因此，為了解決這些問(wèn)題，必須對(duì)開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)室的管理進(jìn)行深入研究，找到有效的解決措施與對(duì)策，努力探索開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)室的管理辦法使之得到最大的利用率，是各高職院校急需解決的問(wèn)題。

一、目前各高職院校開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)室管理現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1、開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)室管理現(xiàn)狀

現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)室管理模式——統(tǒng)籌兼顧、院系二級(jí)管理。

大部分高職院?，F(xiàn)有的開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)室管理模式都是“教務(wù)處學(xué)院教務(wù)處統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理，各系部具體管理”，教務(wù)處制定相關(guān)的開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)室管理制度，各系部在學(xué)院教務(wù)處的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，對(duì)所轄的開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)室配置管理人員，一般由實(shí)訓(xùn)室老師和部分優(yōu)秀學(xué)生負(fù)責(zé)開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)室的開(kāi)放與關(guān)閉、設(shè)備資源的維護(hù)與更新、進(jìn)出開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)室人員的審核與登記等。

2、開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)室管理存在的問(wèn)題

（1）開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放程度提高與管理制度不健全之間的矛盾

管理制度跟不上開(kāi)放程度。

（2）開(kāi)放時(shí)間過(guò)于限制，缺乏靈活性

部分高職院校實(shí)訓(xùn)室名義上是開(kāi)放式，但是開(kāi)放時(shí)間過(guò)短、流行于評(píng)估或形式，學(xué)生并不能按照自己的時(shí)間、相法自由地做相關(guān)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，完全不能發(fā)揮開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)室的作用，從而影響了學(xué)生主動(dòng)投入到實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)中去的興趣和積極性。

（3）老師指導(dǎo)不夠

高職院校教師不僅承擔(dān)著日常教學(xué)、科研、實(shí)訓(xùn)室及課程建設(shè)，根本抽不出太多時(shí)間投入到開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)室建設(shè)當(dāng)中去，但實(shí)訓(xùn)室老師又不夠從而導(dǎo)致學(xué)生業(yè)余時(shí)間到開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)遇到問(wèn)題得不到老師的及時(shí)指導(dǎo)而降低了學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)。

（4）缺乏規(guī)范、可操作性制度

規(guī)范的制度不僅有利于實(shí)訓(xùn)室的開(kāi)放式管理，還可以保障實(shí)訓(xùn)室安全、有序的運(yùn)行，為學(xué)生營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，但有很多高職院校實(shí)訓(xùn)室管理制度只流于形式，掛在墻上無(wú)人問(wèn)津，條款過(guò)于教條，多數(shù)只是用于應(yīng)付上級(jí)檢查或作為擺設(shè)，實(shí)訓(xùn)老師在實(shí)訓(xùn)前也沒(méi)有向?qū)W生宣讀和進(jìn)行講解，造成有文不宣、有條不執(zhí)行現(xiàn)象。因此規(guī)范、可操作性實(shí)訓(xùn)室制度對(duì)于開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)室是不可缺的。

（5）開(kāi)放運(yùn)行經(jīng)費(fèi)不足。

由于開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放時(shí)間長(zhǎng)、實(shí)訓(xùn)室內(nèi)容廣、實(shí)訓(xùn)人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜、設(shè)備使用缺乏指導(dǎo)、耗材損耗大等問(wèn)題，很多高職院校開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)室經(jīng)過(guò)一段時(shí)間運(yùn)行后，由于經(jīng)費(fèi)問(wèn)題而出現(xiàn)設(shè)備損壞無(wú)法及時(shí)維修、指導(dǎo)老師補(bǔ)助無(wú)法正常發(fā)放、實(shí)訓(xùn)耗材無(wú)法按時(shí)采購(gòu)、設(shè)備無(wú)法及時(shí)更新等一系列問(wèn)題，使開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)室基本處于半開(kāi)半閉狀態(tài)，大大影響學(xué)生課外實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的興趣。

二、針對(duì)現(xiàn)有的管理模式及存在的問(wèn)題提出幾點(diǎn)管理方面的建議

1、在條件允許的情況下，充分運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，采用高智能實(shí)訓(xùn)室管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)以融智能實(shí)驗(yàn)室綜合監(jiān)控工作站為核心，結(jié)合智能IC卡身份識(shí)別技術(shù)、觸摸屏技術(shù)和自動(dòng)控制技術(shù)構(gòu)成系統(tǒng)的硬件平臺(tái)。包括了實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、儀器設(shè)備、易耗品目錄、易耗品出入庫(kù)記錄、儀器借用、人員情況、儀器標(biāo)定等，并具有查詢功能，打印報(bào)表功能等，學(xué)生在課余時(shí)間利用自己的門(mén)禁卡進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室一系列操作來(lái)完成自己的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

2、充分發(fā)揮學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)室管理能動(dòng)性，讓動(dòng)手能力強(qiáng)、有責(zé)任心的學(xué)生擔(dān)任開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室管理員，讓他們合理安排好自己的學(xué)習(xí)及實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放值日時(shí)間，盡量滿足廣大同學(xué)到開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)的要求。

3、針對(duì)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師緊缺問(wèn)題，可以從以下三個(gè)方面去解決；

（1）由于老師平時(shí)承擔(dān)工作任務(wù)多，無(wú)法抽出太多時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行課余實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，因此，必須充分挖掘老師空余時(shí)間，合理排班，同時(shí)，也要給予這些老師相應(yīng)的指導(dǎo)費(fèi)用以提高老師的積極性。

（2）老師參與開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室指導(dǎo)時(shí)間畢竟有限的，因此，要想都有指導(dǎo)者在，必須充分發(fā)揮學(xué)生參與開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室管理的能動(dòng)性，可將一些曾經(jīng)參加過(guò)各類技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、技能操作強(qiáng)的三年級(jí)學(xué)生動(dòng)員進(jìn)來(lái)。學(xué)生參與管理可以降低管理成本，提高學(xué)業(yè)生自我管理能力。實(shí)訓(xùn)開(kāi)放之后，學(xué)生在課余時(shí)間隨時(shí)需要進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室，包括晚上、周末，如此時(shí)再由專人管理，成本很高。若改變方式，讓被管理對(duì)象的群體——學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)室管理，情況就會(huì)有所改變。當(dāng)然開(kāi)放是有前提和保障的，當(dāng)確保實(shí)訓(xùn)室食品設(shè)備安全的情況下，將一些常規(guī)的實(shí)訓(xùn)室管理工作交付給某個(gè)協(xié)會(huì)或興趣小組，由該團(tuán)體負(fù)責(zé)相應(yīng)管理，這么做不但可以降低管理成本，而且可以培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感以及自我管理能力。另外學(xué)生參與了部分管理工作，可以將實(shí)訓(xùn)室管理員釋放出來(lái)，讓其有精力投入到教學(xué)實(shí)踐及設(shè)備維護(hù)技術(shù)上來(lái)。

學(xué)生參與管理能充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室功能與作用，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在課余時(shí)間不受限制地到實(shí)訓(xùn)室，讓其可以有更多的埋單動(dòng)手操作，更好地將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，從而提高學(xué)習(xí)興趣。在慕課時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源非常豐富，學(xué)業(yè)生利用實(shí)訓(xùn)室資源結(jié)合個(gè)人興趣與精力，可以跨專業(yè)跨邊界選擇相應(yīng)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)是很有幫助的，同時(shí)也提高了實(shí)訓(xùn)室儀器設(shè)備的使用率。做到了人盡其才，物盡其用。

學(xué)生參與管理便于數(shù)據(jù)采集，為教學(xué)管理提供參考資料。開(kāi)放的實(shí)訓(xùn)室中，學(xué)生的學(xué)習(xí)相對(duì)自由，學(xué)生可以根據(jù)自己興趣分配時(shí)間，沒(méi)有強(qiáng)制要求，以及沒(méi)有教師在監(jiān)督情況下，課余時(shí)間學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)表現(xiàn)以及作業(yè)完成情況，利于任課教師對(duì)課程難易程度等信息的掌握，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，以便取得最佳教學(xué)效果。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，結(jié)合適用軟件硬件平臺(tái)，很容易收集到學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)真實(shí)表現(xiàn)，為教學(xué)管理提供依據(jù)。比如，通過(guò)一段時(shí)間內(nèi)一名學(xué)生出入實(shí)訓(xùn)室頻率以及遲到曠課情況，判斷該學(xué)生是否對(duì)剛上的課程感興趣以及考試是否會(huì)掛科等。

因此，讓這些責(zé)任心強(qiáng)、管理能力好、技能操作強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生作為教學(xué)助理，參與實(shí)訓(xùn)室管理工作，既能解決實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放帶來(lái)的管理人員不足問(wèn)題，又可鍛煉學(xué)生的管理能力；既為家庭困難的學(xué)生提供幫助，又可相對(duì)減少人員經(jīng)費(fèi)的支出

（3）在條件允許情況下，可聘請(qǐng)一些經(jīng)驗(yàn)豐富、已退休的實(shí)訓(xùn)老教師作為指導(dǎo)老師，讓他們發(fā)揮余熱，進(jìn)一步彌補(bǔ)在職老師緊缺、教學(xué)助理指導(dǎo)不到位的不足。

（4）對(duì)于制度缺乏操作性問(wèn)題，必須改變傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室管理觀念，堅(jiān)持以人為本，建立一整套有利于實(shí)訓(xùn)室管理、方便學(xué)生業(yè)余實(shí)訓(xùn)、便于實(shí)施、便于操作、規(guī)范的實(shí)訓(xùn)室管理制度。

5、對(duì)于開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室運(yùn)行經(jīng)費(fèi)不足問(wèn)題，可建立多元化的資金保障機(jī)制；

（1）學(xué)校設(shè)立學(xué)生開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室建設(shè)專項(xiàng)資金，不得隨便挪用；

（2）可與企業(yè)合作，充分利用學(xué)校優(yōu)勢(shì)及學(xué)生技能特長(zhǎng)，與企業(yè)共同進(jìn)行項(xiàng)目研發(fā)或產(chǎn)品設(shè)計(jì)，讓企業(yè)出資贊助各種研發(fā)經(jīng)費(fèi)和開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室運(yùn)作經(jīng)費(fèi)；

（3）可設(shè)立校友資金我，讓一些取得成就的校友資助開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，特別是曾經(jīng)從開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室成長(zhǎng)起來(lái)的校友；

（4）可建立專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目科研團(tuán)隊(duì)與各類出版商、單位合作，承接實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，編著或開(kāi)發(fā)一整套教材與實(shí)訓(xùn)相配套的實(shí)訓(xùn)綜合教具，提高開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室管理經(jīng)費(fèi)創(chuàng)收。

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