陳維佳

〔摘要〕良好的親子關(guān)系是孩子健康成長(zhǎng)的前提。家長(zhǎng)不同的教養(yǎng)方式直接影響親子關(guān)系，教養(yǎng)方式有四種類型：權(quán)威型、專斷型、忽視型、放縱型。本文中的小蓉正是因?yàn)楦改覆划?dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式，如母親屬于忽視型教養(yǎng)方式，父親屬于放縱型教養(yǎng)方式，導(dǎo)致親子關(guān)系不和諧，產(chǎn)生種種問題。要解決孩子問題，可從改善親子關(guān)系著手，本文展現(xiàn)的是一例幫助父母轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教育方式，以增進(jìn)親子關(guān)系的心理輔導(dǎo)個(gè)案。

〔關(guān)鍵詞〕教養(yǎng)方式；親子關(guān)系；輔導(dǎo)個(gè)案

〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2017）29-0058-04

一、基本情況

小蓉，女，2001年5月出生，足月順產(chǎn)，為獨(dú)生女。父母均是廣州本地人，父親50歲，小學(xué)文化，為物業(yè)管理員。母親47歲，做過商場(chǎng)售貨員，現(xiàn)為月嫂。夫妻關(guān)系不融洽，處于半分居狀態(tài)。小孩和父親同住，母親偶爾回來住。

小蓉的父親文化程度較低，僅為小學(xué)文化，由于是本地人，家中有房屋出租，故生活條件不錯(cuò)。母親中專文化，從小家教較嚴(yán)，個(gè)性獨(dú)立，比較上進(jìn)。兩人經(jīng)人介紹認(rèn)識(shí)，雖同為本地人，但由于家教不同，兩人許多觀念并不一致，婚前二人性格并沒有磨合好，導(dǎo)致后來矛盾日漸顯露，以致目前半分居狀態(tài)。

小蓉出生后由母親全職帶至三個(gè)月，第四個(gè)月開始，母親與父親產(chǎn)生矛盾，心情低落，奶水驟減，孩子吃不飽，晚上經(jīng)常哭鬧。后來父母矛盾持續(xù)爆發(fā)，母親一氣之下給孩子斷了奶，外出工作，孩子交由爺爺奶奶照顧。

當(dāng)時(shí)母親在商場(chǎng)做銷售員，下班時(shí)間比較晚，回到家基本十點(diǎn)了，孩子已經(jīng)入睡，偶爾孩子還沒入睡，看到母親的臉非常興奮，但母親由于上班太累，和孩子簡(jiǎn)單互動(dòng)一下就自己先睡著了。

孩子上幼兒園后，主要由爺爺奶奶接送，母親偶爾有調(diào)休，但由于工作也比較累，故早上睡得比較遲，下午偶爾能去接一下孩子，但去接的次數(shù)是非常少的，一個(gè)月大概兩次，孩子表現(xiàn)得非常失望。在幼兒園，老師的評(píng)價(jià)是：反應(yīng)快，回答問題積極，運(yùn)動(dòng)方面表現(xiàn)也不錯(cuò)，但有時(shí)比較情緒化。母親知道老師的評(píng)價(jià)后，并沒有注意小蓉“情緒化”的特點(diǎn)，而是覺得女兒學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)方面都表現(xiàn)不錯(cuò)，比較放心。這個(gè)時(shí)期，小蓉總喜歡把在幼兒園學(xué)到的東西展現(xiàn)給母親看，并很喜歡親近母親，可是由于母親工作較忙，加上家庭關(guān)系不和諧，心情煩躁，經(jīng)常無意識(shí)地忽略女兒的表現(xiàn)。到了小蓉5歲上大班的時(shí)候，由于習(xí)慣了母親的忽略，對(duì)于母親的接送再?zèng)]表現(xiàn)出從前的興奮，兩個(gè)人走在回家路上，母親總是若有所思的樣子，和女兒甚至沒有什么語言交流。

小學(xué)時(shí)期，小蓉身體開始發(fā)育，由于母親的忽略，小蓉對(duì)于生理方面的變化感到手足無措，沒有及時(shí)買合適的內(nèi)衣，走路總是弓著背，導(dǎo)致駝背。沒有大人的指引，小蓉?zé)o法正確面對(duì)和處理好第一次例假，在體育課上鬧了笑話，從此原本喜歡運(yùn)動(dòng)的小蓉，變得非常討厭上體育課，總是找各種借口請(qǐng)假，且情緒化嚴(yán)重，喜怒無常。

雖然小蓉缺乏父母精神上的關(guān)注，父親的教育方式簡(jiǎn)單粗暴，但在物質(zhì)上，父親對(duì)其卻是有求必應(yīng)，十分溺愛。而同住的爺爺亦是如此。據(jù)小蓉說，爺爺?shù)钠夥浅１┰辏浀?歲的時(shí)候，當(dāng)時(shí)他們家有一邊吃飯一邊看電視的習(xí)慣，正在吃飯之時(shí)，由于小蓉想看動(dòng)畫片，而爺爺要看其他節(jié)目，二人產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)，爺爺在大家毫無防備之下把整個(gè)飯桌狠狠地掀起來，飯菜碗碟全部掉落在地上。

二、學(xué)生的主要問題

眼前的小蓉，劉海留得特別長(zhǎng)，蓋住大部分臉，臉色蒼白，雙眼無神，一副病怏怏的樣子，校服比實(shí)際身材大很多，松垮垮的，整個(gè)人精神面貌非常頹廢。早上經(jīng)常遲到，且不吃早餐，上課狀態(tài)差。不愛上體育課，體質(zhì)差，跑步慢。心情好的時(shí)候和老師及同學(xué)們相處尚可。心情不好被老師批評(píng)后會(huì)不顧形象地在課堂上歇斯底里地大吼大叫。與同學(xué)稍有意見不合，她就立刻變臉，態(tài)度惡劣，甚至恐嚇同學(xué)。

在家里，經(jīng)常向父親要錢，父親滿足她的時(shí)候就非常乖巧，一旦不能滿足，就發(fā)脾氣，以不去上學(xué)威脅家人，所以父親總是順著女兒?；ㄥX無節(jié)制，原本家里到學(xué)校的距離只是十分鐘內(nèi)的路程，卻經(jīng)?；ㄥX坐電單車上下學(xué)。對(duì)母親態(tài)度冷淡，有時(shí)母親下班也不叫母親，母親一旦批評(píng)她，馬上就出口頂撞，并惡語相向，對(duì)母親抵觸情緒強(qiáng)烈。

成績(jī)下滑嚴(yán)重。幼兒園至小學(xué)四年級(jí)以來，雖然各個(gè)老師對(duì)小蓉的評(píng)價(jià)都是情緒化嚴(yán)重，但同時(shí)對(duì)于她學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)都不錯(cuò)，記性好，悟性高，學(xué)習(xí)能力較好。到了五年級(jí)，雖然成績(jī)有所下滑，但在上初中后仍能通過分班考試進(jìn)入特色班，并排在班里中等位置，特別是文科較好。但到了初二，成績(jī)下滑非常嚴(yán)重，除了語文和體育，其余科目都不合格，成績(jī)?cè)诎嗬锏箶?shù)。成績(jī)的嚴(yán)重下滑引起了父母的注意，他們意識(shí)到了事情的嚴(yán)重性。父親的教養(yǎng)方式馬上從盲目溺愛轉(zhuǎn)變成簡(jiǎn)單粗暴的謾罵，然而這樣并沒有使小蓉的成績(jī)有所上升。

到了初三，小蓉的成績(jī)?cè)絹碓讲?，總分加起來達(dá)不到往年高中分?jǐn)?shù)線，甚至連好一點(diǎn)的職校分?jǐn)?shù)線也不能達(dá)到。一直以來認(rèn)為女兒肯定能考上高中的母親恨鐵不成鋼，加上小蓉平時(shí)對(duì)自己的冷淡態(tài)度，便經(jīng)常嘮叨小蓉，并對(duì)她冷嘲熱諷，想通過激將法刺激女兒學(xué)習(xí)。一貫與母親極少語言溝通的小蓉，在接收到母親言語上的轟炸后，終于爆發(fā)了，與母親大吵一架，母女間甚至大打出手，而在一旁的父親也不知所措，沒有及時(shí)進(jìn)行阻止。小蓉一氣之下離家出走，跑到朋友家住，后來在父親的好話勸說和物質(zhì)補(bǔ)償下，才肯回家。

在祖輩及父母的影響下，小蓉逐漸形成了任性、情緒化嚴(yán)重、懶惰、圖安逸、功利心重、缺乏進(jìn)取心等缺點(diǎn)，問題行為比較多。

三、原因分析

在與小蓉父母交談的過程中，母親認(rèn)為女兒目前產(chǎn)生的問題，都?xì)w咎于丈夫?qū)ε畠旱哪鐞?，并懷疑女兒的成?jī)下滑如此嚴(yán)重，是否因?yàn)橹橇λ礁簧?。而父親則認(rèn)為女兒到今天這個(gè)地步，是因?yàn)槠拮訉?duì)女兒的不管不顧，并認(rèn)為女兒就該“富養(yǎng)”，自己沒什么過錯(cuò)。

我們對(duì)小蓉進(jìn)行智力測(cè)試后，發(fā)現(xiàn)智力正常，并結(jié)合小蓉從小到大的學(xué)習(xí)能力來看，排除智力因素造成的成績(jī)下滑。小蓉的成績(jī)下滑，除了與不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)有關(guān)外，還與她所面對(duì)的家庭教育方式有關(guān)。endprint

（一）母親角色缺失，沒有建立良好的依戀關(guān)系，屬忽視型教養(yǎng)方式

母親由于自己和丈夫都沒受到過高等教育，留有遺憾，便把希望寄托于小蓉身上。但同時(shí)母親對(duì)于小蓉的關(guān)注僅限于成績(jī)，從小老師對(duì)小蓉學(xué)習(xí)方面的評(píng)價(jià)一直不錯(cuò)，所以總認(rèn)為小蓉已達(dá)到自己的期望，老師對(duì)于小蓉情緒及行為習(xí)慣方面的評(píng)價(jià)卻沒有放在心上，直到小蓉成績(jī)出現(xiàn)嚴(yán)重下滑，才引起母親的關(guān)注。平時(shí)從來沒主動(dòng)關(guān)心過女兒的她，突然間對(duì)女兒不斷施加壓力，敦促她盡快把成績(jī)趕上。對(duì)于母親態(tài)度的突然轉(zhuǎn)變，女兒的抵觸情緒變得更加強(qiáng)烈。其實(shí)小蓉幼兒時(shí)期是很喜歡親近母親的，還喜歡笑，因?yàn)槟赣H在她非常小的時(shí)候給予了精心的呵護(hù)。到后來母親由于家庭矛盾原因?qū)е虑榫w低落，對(duì)孩子關(guān)注度減少，對(duì)孩子的需求漠然視之，使孩子對(duì)母親的期望和依賴性逐漸降到最低，沒能建立良好的依戀關(guān)系，與母親之間缺乏感情基礎(chǔ)，這導(dǎo)致女兒對(duì)母親的態(tài)度冷漠。這屬于忽視型教養(yǎng)方式，母親對(duì)孩子缺乏最基本的關(guān)注，缺乏愛的情感，對(duì)孩子的行為沒有積極反應(yīng)，不搭理，在行為方面的要求和控制幾乎沒有。這種教養(yǎng)方式下的孩子，冷漠，對(duì)人缺乏熱情與關(guān)心，有較強(qiáng)的攻擊性，容易出現(xiàn)不良情緒和行為問題。

（二）祖輩和父親過分溺愛及簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，屬放縱型教養(yǎng)方式

小蓉的爺爺及父親對(duì)小蓉的要求有求必應(yīng)，在物質(zhì)上無條件地滿足。而遇到困難時(shí)容易動(dòng)怒，對(duì)小蓉施以簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，如得知小蓉成績(jī)急速下滑后，父親就對(duì)小蓉進(jìn)行打罵，小蓉負(fù)氣離家出走后又以各種物質(zhì)上的滿足來好話勸說她回家。這屬于放縱型教養(yǎng)方式，對(duì)孩子采取接受和容許的態(tài)度，縱容孩子，很少向孩子提出要求，例如，不要求他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，違反規(guī)則時(shí)采取忽視的態(tài)度，這種教養(yǎng)方式下的孩子，大多自我控制能力差，缺乏責(zé)任感，很少為他人考慮，叛逆，且具有較強(qiáng)的沖動(dòng)性和攻擊性。這造成了小蓉唯利是圖、貪圖享受、性格暴躁等問題。

（三）父母關(guān)系不和諧，教育觀點(diǎn)不一致

在與小蓉父母聊天的過程中，父母總是有意無意地指責(zé)對(duì)方，甚至吵起架來。原來，他們?cè)诤⒆用媲耙彩侨绱?。母親是個(gè)個(gè)性獨(dú)立的人，她非常不贊同丈夫在物質(zhì)上無條件地滿足女兒，但和丈夫沒能建立良好的溝通渠道，經(jīng)常指責(zé)丈夫，而丈夫的脾氣也暴躁，兩人的情緒總是在孩子面前失控爆發(fā)。丈夫雖然在物質(zhì)上對(duì)女兒千依百順，但對(duì)女兒過于嬌縱，在孩子心中沒地位，只是“提款機(jī)”，對(duì)他的教育也根本聽不進(jìn)去。二人還經(jīng)常因一些家庭瑣事鬧矛盾，常把雙方之間的對(duì)立情緒，轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。特別是孩子在做作業(yè)的時(shí)候，聽到父母吵架，心中就非常煩躁，失去理智時(shí)會(huì)通過大吼大叫來宣泄自己的情緒，甚至?xí)旱糇鳂I(yè)本。而這是造成小蓉極度容易情緒化的原因之一。

（四）沒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，缺乏目標(biāo)

由于父母疏于對(duì)女兒的管教，女兒的行為習(xí)慣各方面較差，如早上不吃早餐，造成體質(zhì)很差，在學(xué)?？偸且桓辈♀筲蟮臉幼?；不注重形象，外表邋遢，頭發(fā)經(jīng)常不洗且蓋住臉部，指甲留得很長(zhǎng)，校服不合身且在上面亂涂畫。

在學(xué)習(xí)上，由于母親只是關(guān)心她總的成績(jī)，對(duì)于她的薄弱科目，她的興趣和專長(zhǎng)，從沒過問，甚至連中考要考體育都不知道，印象中女兒就是成績(jī)不錯(cuò)，考上高中大學(xué)沒問題，對(duì)于女兒學(xué)習(xí)方面的具體表現(xiàn)，非常模糊。由于缺乏對(duì)女兒能力的具體了解，也就沒能及時(shí)和女兒共同制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，導(dǎo)致女兒對(duì)學(xué)習(xí)處于消極應(yīng)付狀態(tài)，毫無目標(biāo)，缺乏學(xué)習(xí)積極性。

四、輔導(dǎo)方案和過程

通過上述分析，我認(rèn)為問題產(chǎn)生的主要原因在于家長(zhǎng)的教育方式，應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念和教育態(tài)度，改善親子關(guān)系，才能使小蓉改變目前的狀態(tài)，健康成長(zhǎng)，并在成績(jī)上有所提高。

（一）建議母親從改善孩子身體狀況方面開始著手，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)

由于小蓉在幼兒和童年時(shí)期對(duì)母親的需求沒有得到滿足，導(dǎo)致女兒對(duì)母親的期望和依賴性降低，長(zhǎng)大后也漠視母親的存在，母女之間關(guān)系淡薄。其實(shí)，小蓉母親對(duì)于小時(shí)候給予女兒的關(guān)愛不足是心留遺憾的，所以她選擇了做月嫂，細(xì)心照顧幼兒的時(shí)候，有很大的滿足感，說明母親還是很愿意改變的。建議母親應(yīng)從女兒最基本的需求出發(fā)，幫助改善她的身體狀況，彌補(bǔ)過去缺失的關(guān)注，如對(duì)身體發(fā)育應(yīng)對(duì)措施不當(dāng)導(dǎo)致的駝背、痛經(jīng)等，都需要母親重新介入并幫助改善。

首先，母親應(yīng)為女兒準(zhǔn)備合適的內(nèi)衣，并告知孩子作為一個(gè)女性，這是非常正常的事，女性特有的身體曲線正是一種美的體現(xiàn)，不該因此感到自卑，而應(yīng)抬頭挺胸，同時(shí)告訴她頭發(fā)和衣服應(yīng)如何整理才能更干凈利落，從而慢慢樹立自信心。

對(duì)于孩子的痛經(jīng)，母親應(yīng)深入了解引起痛經(jīng)的原因，如留意孩子平時(shí)是否經(jīng)常吃一些生冷的食物，提醒女孩子平時(shí)應(yīng)多注意保暖；幫助她進(jìn)行食療，如準(zhǔn)備一些如紅糖姜水等；告訴她在經(jīng)期應(yīng)多注意的問題。還有注意平時(shí)的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)給。

（二）改變簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，父親需多參與到孩子的教育中來

父親平時(shí)對(duì)女兒非常溺愛，從來不提要求，而一旦女兒成績(jī)下降，便進(jìn)行謾罵，女兒習(xí)慣了平時(shí)的驕縱，一時(shí)接受不了便采取消極的手段如離家出走來表示反抗，父親一急，又馬上心軟好言相勸，盲目從物質(zhì)上進(jìn)行補(bǔ)償。如此“溺愛——簡(jiǎn)單粗暴——溺愛”循環(huán)的教育方式，非但使父親在女兒心中的地位越來越低，對(duì)于父親的教導(dǎo)聽不進(jìn)耳，而且性格也越來越任性，情緒化越來越嚴(yán)重。父親應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教育方式，結(jié)合女兒亂花錢的特點(diǎn)，可從培養(yǎng)她合理消費(fèi)習(xí)慣這方面出發(fā)。每個(gè)星期給孩子的零花錢是固定數(shù)目，這個(gè)數(shù)應(yīng)足夠她日常正常的花銷，告訴她這筆錢可用于學(xué)習(xí)用品、早餐和放學(xué)后點(diǎn)心。然后與孩子共同制定消費(fèi)計(jì)劃，當(dāng)購(gòu)物消費(fèi)超過這個(gè)數(shù)額時(shí)，父親也不會(huì)額外再給女兒錢，教會(huì)女兒開源節(jié)流，合理消費(fèi)。針對(duì)女兒懶惰、圖安逸的特點(diǎn)，如花錢坐電動(dòng)車，除了給予經(jīng)濟(jì)方面的限制，父親還應(yīng)引導(dǎo)女兒注意身體鍛煉。由于中考需要考跑步及跳遠(yuǎn)，父親每個(gè)星期至少應(yīng)騰出兩天時(shí)間陪女兒進(jìn)行體育鍛煉，并鼓勵(lì)女兒，讓她對(duì)體育重拾信心。endprint

對(duì)于女兒的教育，平時(shí)就應(yīng)該多提要求，女兒犯錯(cuò)誤時(shí)，要認(rèn)真告訴她錯(cuò)在哪里，而父親本身要做好榜樣，不要過于情緒化，而要耐心引導(dǎo)。教育女兒合理消費(fèi)、多鍛煉身體的過程，其實(shí)就是父親參與教育女兒的過程，父親的角色不可或缺。提醒小蓉的父親，應(yīng)積極改進(jìn)自己的教育方式，參與到對(duì)女兒的教育中來，增強(qiáng)父女間的信任感，改善父女關(guān)系。

（三）運(yùn)用結(jié)構(gòu)家庭治療模式，改善家庭氛圍和親子關(guān)系

結(jié)構(gòu)家庭治療把改變家人的交往方式作為治療的手段與中心，治療多元化、多層次地介入到家庭成員的交往過程中。如果小蓉只聽從父親或母親的教導(dǎo)，而與另外一人相對(duì)疏遠(yuǎn)乃至對(duì)立，長(zhǎng)期與父親或母親結(jié)成同盟而不分是非地與另一成員發(fā)生沖突，家庭便出現(xiàn)聯(lián)合對(duì)抗的病態(tài)現(xiàn)象。小蓉父母之間的矛盾不斷，而且經(jīng)常在小蓉面前呈現(xiàn)出來，二人的意見經(jīng)常不合，相互指責(zé)，對(duì)女兒教育態(tài)度不一致，以至女兒對(duì)事情的正誤缺乏認(rèn)同標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)感到很混亂，漠視父母訂立的準(zhǔn)則，直接影響教育效果，還可能導(dǎo)致雙重人格。父母的教育角色應(yīng)當(dāng)分工明確，相互尊重，多溝通交流，達(dá)成教育共識(shí)。當(dāng)父母對(duì)問題處理的意見不一致時(shí)，也應(yīng)盡量避免在孩子面前起爭(zhēng)執(zhí)，應(yīng)當(dāng)把問題先緩一緩，采取協(xié)商的方式，取得共識(shí)后再和孩子交流。

（四）了解孩子，制定目標(biāo)

小蓉父母對(duì)她有一定的期望，一直希望她能考上高中，但卻沒有好好了解孩子目前的狀態(tài)和想法，而是盲目對(duì)小蓉提出過高的期望，對(duì)于小蓉來說，不僅不能達(dá)到，而且會(huì)嚴(yán)重打擊她的自信心，產(chǎn)生挫敗感。父母應(yīng)當(dāng)多從孩子角度出發(fā)，尊重孩子，多方面了解孩子目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多和孩子交流，如強(qiáng)項(xiàng)科目和弱項(xiàng)科目，共同制定使女兒“跳一跳”便能達(dá)到的可實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，增強(qiáng)自信心，分步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

五、輔導(dǎo)效果

與父母相處方面：和母親關(guān)系改善，抵觸情緒減少，有心事愿意和母親說。比較能聽得進(jìn)父母的教導(dǎo)，經(jīng)常在吃飯時(shí)間和父母聊學(xué)校發(fā)生的事情。與父母有矛盾時(shí)，能稍微冷靜下來，再與父母溝通交流，情緒化有所改善。

身體狀況方面：眼前的小蓉不再精神萎靡，臉色紅潤(rùn)起來了，頭發(fā)也全部扎到后面，校服不再松垮垮，整個(gè)人精神面貌有朝氣了許多。比以前熱愛運(yùn)動(dòng)，體育課不再隨意請(qǐng)假，在本學(xué)期還自覺報(bào)名參加運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽。

學(xué)習(xí)方面：中考目標(biāo)明確，課堂上不再昏昏欲睡，能積極做筆記，各科老師也反映小蓉最近學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，作業(yè)基本能按時(shí)完成。

與同學(xué)相處方面：脾氣比以前好許多，雖然脾氣還有點(diǎn)暴躁，但不再那么容易動(dòng)怒，大家也愿意親近她了。由于和班里同學(xué)能融洽相處，小蓉不再把時(shí)間花在結(jié)交外校損友上，她在班集體找到了歸屬感，在本學(xué)期的校運(yùn)會(huì)還自覺報(bào)名參加了比賽。

生活習(xí)慣方面：不再亂花錢，能合理安排好自己的消費(fèi)，不僅不超支，有時(shí)候還有結(jié)余，父母甚至能放手讓她周末當(dāng)家，負(fù)責(zé)安排一家人的早餐或午餐，人比以前也勤快了一些。

小蓉各方面表現(xiàn)能取得進(jìn)步，得益于父母能積極改變自己的教養(yǎng)方式，增進(jìn)親子關(guān)系。良好的親子關(guān)系，是孩子健康成長(zhǎng)的前提，能為家長(zhǎng)和孩子提供有效的溝通渠道，有助于教育子女，對(duì)孩子今后建立良好的社會(huì)人際關(guān)系有很大的幫助。

注：本文為第七屆“健康杯”心理健康教育優(yōu)秀成果評(píng)選活動(dòng)來稿。

（作者單位：廣東省廣州市江南外國(guó)語學(xué)校，廣州，510240）

編輯/張 帆 終校/于 洪endprint