楊瑩

摘 要 本文采用文獻(xiàn)資料法對與題目相關(guān)方面進(jìn)行閱讀和剖析，試圖探討并獲取家庭教養(yǎng)方式對兒童運(yùn)動行為習(xí)慣的影響因素及一些促進(jìn)策略。使用問卷調(diào)查法進(jìn)行對整個(gè)課題的數(shù)據(jù)收集。采用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法，對調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。最后對統(tǒng)計(jì)整理的結(jié)果進(jìn)行分析，結(jié)果顯示，家庭教養(yǎng)方式對兒童運(yùn)動行為習(xí)慣有著非常重要的影響，行為認(rèn)知、行為意向等認(rèn)知類因子與父母積極教養(yǎng)方式有顯著相關(guān)，行為態(tài)度、目標(biāo)態(tài)度等態(tài)度類因子與父母教養(yǎng)方式也有著相關(guān)聯(lián)系。

關(guān)鍵詞 家庭 兒童 教養(yǎng)方式 運(yùn)動行為習(xí)慣

中圖分類號：G616 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

國家體育總局公布在 2010 年全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果顯示：7-18歲年齡組學(xué)生體質(zhì)與健康狀況總體有所改善，但體質(zhì)狀況不容樂觀，仍在較低水平徘徊。我國學(xué)生視力逐步下降，肥胖學(xué)生人數(shù)增多。中國教科院調(diào)查顯示，自 2007 年以來，每天一小時(shí)陽光體育運(yùn)動得到了基本保證，毫不夸張地說，作為政府、作為學(xué)校，應(yīng)該做、可以做的，基本做到了。但家庭與之比起來要相對滯后，所以要找到家庭體育發(fā)展滯后和學(xué)生體質(zhì)的主要因素，趕上學(xué)校體育的步伐，與學(xué)校體育一起承擔(dān)起增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的重?fù)?dān)。小學(xué)生正常體重比例偏低，平均只有33%的學(xué)生達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，體重較輕和營養(yǎng)不良的比例占到54%，而超重和肥胖的學(xué)生也不少，占到了13%，而且還有向上發(fā)展的趨勢。營養(yǎng)不良和較輕體重檢出率逐年降低，正常體重比例卻沒有明顯增加，主要因?yàn)槌睾头逝直壤黾印Ｄ壳吧鐣偁幏浅＜ち?，工作的調(diào)度也很頻繁，家長為了給孩子創(chuàng)造更好的生活環(huán)境，常常忙于工作而忽略了孩子身體健康，導(dǎo)致孩子的運(yùn)動機(jī)會減少。家長對孩子的體育鍛煉不管是在陪練時(shí)間上還是在經(jīng)濟(jì)投入上都非常少，盡管他們非常支持孩子參加體育鍛煉。由于城市建設(shè)的加快，孩子活動的場地逐漸縮小，所以家長和孩子的交流最為親密。青少年兒童的思維具有形象性的特點(diǎn)，思想意識可塑性較大，模仿性較強(qiáng)，所以家長的體育作用也就顯得十分重要。但隨著科技的發(fā)展，生產(chǎn)活動自動化程度日益提高，體力勞動與腦力勞動的比例為1：9，意味著“運(yùn)動饑餓”越來愈嚴(yán)重?；诖?，家庭對于孩子鍛煉方面顯得更加重要，我們從前人研究的一些方面作為基礎(chǔ)研究本課題家庭教養(yǎng)方式對少年兒童的影響。

1研究對象與方法

1.1研究對象

以北京地區(qū)小學(xué)六年級的學(xué)生，初中二年級的學(xué)生、及其家長為研究對象。家長卷共發(fā)放問卷480份，回收466份，其中可用問卷466份，回收率為97%。學(xué)生卷600份，回收585份，有效問卷575份，回收率為95%。

1.2研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法：通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、中國知網(wǎng)等查閱相關(guān)文獻(xiàn)，資料，文章。搜索有關(guān)文獻(xiàn)資料和與本課題相關(guān)的研究成果，并對文獻(xiàn)資料進(jìn)行整理歸納，為本課題的研究奠定基礎(chǔ)。

（2）問卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)調(diào)查問卷對抽取的學(xué)生及家長進(jìn)行調(diào)查，家長問卷通過網(wǎng)上隨機(jī)調(diào)查，學(xué)生問卷所調(diào)查的北京學(xué)校有：北京四中、北京市第二十二中學(xué)、北京市趙登禹學(xué)校、北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)、北京大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)。問卷調(diào)查時(shí)間2015年3月1日——2015年4月1日，進(jìn)行發(fā)放問卷。

（3）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法：用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法對調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，從而獲得本研究的數(shù)據(jù)。

2研究結(jié)果與分析

2.1家長的體育行為和態(tài)度

2.1.1家庭體育

家庭體育活動是一種客觀存在的社會文化活動。家庭是以婚姻和血緣關(guān)系為紐帶的社會生活組織形式。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，人們對體育的認(rèn)識已不僅僅停留在體育的強(qiáng)身健體的顯性作用，而更多的在挖掘體育的社會功能、健心功能、社交功能等隱性作用。在家庭教育中一方面挖掘體育活動在家庭教育中的價(jià)值，充分發(fā)揮體育的載體功能，強(qiáng)化體育干預(yù)在家庭教育中的效能。對于提升家長的教育理念，養(yǎng)成科學(xué)的教育方法有著積極而深遠(yuǎn)的教育意義。另一方面，謀求把體育運(yùn)動與文化教育融合起來，創(chuàng)造一種在努力中求歡樂、歡樂中學(xué)習(xí)、歡樂中掌握、歡樂中改善、歡樂中提高的學(xué)習(xí)氛圍。充分發(fā)揮良好榜樣的教育價(jià)值并尊重基本公德原則為基礎(chǔ)的生活方式。

2.1.2家長的體育教育方式

兒童青少年的思維特點(diǎn)是具體形象，他們可塑性大、模仿性強(qiáng)，家庭的生活方式、父母的一言一行，習(xí)性、愛好都會潛移默化地影響他們，由于受“重文輕武”的教育觀念的影響，家長在對待“體育活動”和“文化學(xué)習(xí)”上會表現(xiàn)出不同的態(tài)度，從而給孩子造成不良的影響。對此方面，筆者進(jìn)行了調(diào)查：

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，63.2%的家長認(rèn)為課業(yè)負(fù)擔(dān)影響孩子的鍛煉，他們希望學(xué)校降低作業(yè)數(shù)量，給孩子一些鍛煉的時(shí)間。33.4%的家長否認(rèn)課業(yè)負(fù)擔(dān)影響，認(rèn)為課業(yè)和體育鍛煉不起沖突。還有3.4%的家長對此事情不清楚。家長對于孩子的體育鍛煉和學(xué)習(xí)兩方面還是不能同時(shí)、很好的進(jìn)行協(xié)調(diào)。學(xué)生鍛煉最大的阻礙因素是繁重的課業(yè)，有些家長很同意孩子進(jìn)行鍛煉，可是孩子會找課業(yè)眾多而拒絕，家長也會認(rèn)為學(xué)習(xí)比鍛煉重要，所以課業(yè)負(fù)擔(dān)是一個(gè)阻礙運(yùn)動很嚴(yán)重的條件。

父母對于孩子的體育教育要從自身做起，首先要給自己制定一個(gè)可行性的鍛煉計(jì)劃，并且要堅(jiān)持進(jìn)行，這樣在自身方面就會感染到孩子，孩子也會對于體育鍛煉有一定的興趣，也有可能跟著家長一起進(jìn)行鍛煉。在問卷整理中得出，有30%的家長會給自己制定一個(gè)計(jì)劃，并且會去執(zhí)行，他們的孩子也在他們的帶動下進(jìn)行體育鍛煉。父母工作繁忙，不會給自己制定計(jì)劃，但是他們會給孩子制定計(jì)劃，讓孩子利用一些空余時(shí)間或者放學(xué)后去執(zhí)行。父母有體育鍛煉的意識，但是由于一些原因，他們不能陪同孩子或者自己進(jìn)行鍛煉?？墒撬麄円埠雎粤?，在青少年時(shí)期的孩子，他們還有很多不足，不能進(jìn)行自我保護(hù)，不能進(jìn)行自我管理，所以，這樣父母的做法就很不可取。

由于受到教育觀念的影響，許多家長對待體育鍛煉上都有一些誤區(qū)，他們認(rèn)為孩子的體質(zhì)不需要鍛煉進(jìn)行改善，調(diào)節(jié)飲食，食用一些營養(yǎng)品就能修補(bǔ)。所以有許多學(xué)生把體育鍛煉時(shí)間用來上補(bǔ)習(xí)班，做題，等等一些活動。這就造成了許多學(xué)生出現(xiàn)肥胖現(xiàn)象，但是這樣，家長還認(rèn)為孩子的身體還是健康的狀態(tài)。而由于經(jīng)?？磿矊?dǎo)致一些孩子近視眼的數(shù)量越來越多，駝背現(xiàn)象也很嚴(yán)重，在孩子骨骼生長階段，沒有讓孩子進(jìn)行體育鍛煉，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)鍛煉習(xí)慣，造成了一系列的不好影響。這種家長對于孩子教育非常不好，根本就是在害自己的孩子，而且他們還有一種私心就是不主張孩子在體育運(yùn)動中吃苦。這是一種不好的現(xiàn)象?？墒牵{(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這種家長只占5.7%，而94.3%的家長是主張孩子吃苦。相比而言，家長還是希望孩子進(jìn)行鍛煉，再鍛煉的同時(shí)要增加一定的運(yùn)動量。

2.1.3家長對體育鍛煉的理解和態(tài)度

隨著家庭文化層次的提高，對事物的認(rèn)識能力和水平也在發(fā)生著很大的變化。家庭文化層次越高，對體育鍛煉的價(jià)值和功能認(rèn)識越深刻，并且他們會在日常的家庭生活中把這種體育價(jià)值觀念滲透給青少年。隨著時(shí)間的推移，影響的程度也會隨之加深，逐漸青少年對體育鍛煉的價(jià)值認(rèn)知程度也會隨之提高。但是，家長對于孩子是否喜歡體育運(yùn)動還并不明確，所以，本課題就從家長的角度調(diào)查孩子對體育運(yùn)動的喜歡程度。

結(jié)果顯示，有61.4%的家長知道自己的孩子喜歡運(yùn)動，有35.5%的家長對孩子喜歡體育運(yùn)動持有一般的態(tài)度，還有4.1%的家長認(rèn)為孩子不喜歡體育運(yùn)動，這說明孩子對于體育運(yùn)動還是持有好感，并且也能看出家長對于孩子體育還是很重視的。

家長的“情感-溫暖-理解”教養(yǎng)方式與青少年的習(xí)慣養(yǎng)成有顯著相關(guān)，說明家長對青少年的情感上的支持和心理上的理解都影響著青少年體育鍛煉習(xí)慣的形成。在青少年成長過程中，家長對其參加體育鍛煉的態(tài)度及關(guān)注度，勢將影響青少年體育鍛煉的行為與心理。家長對青少年參加體育鍛煉的態(tài)度之所以能夠影響青少年參與體育鍛煉的各個(gè)層次，是因?yàn)榧议L的體育態(tài)度通過日常行為表現(xiàn)反復(fù)強(qiáng)化的結(jié)果。青少年在參與體育鍛煉的過程中得到家長的支持和關(guān)注，對青少年持續(xù)參加體育鍛煉，養(yǎng)成良好的體育鍛煉意識與習(xí)慣具有積極的促進(jìn)作用。

2.2家庭教養(yǎng)對孩子體育的影響

（1）從家長對體育的認(rèn)知。家長對體育的認(rèn)知，對體育的愛好在潛移默化的影響著孩子對體育興趣的培養(yǎng)。作為家長首先應(yīng)該努力培養(yǎng)自己的體育興趣，根據(jù)不同時(shí)期孩子的生活和學(xué)習(xí)情況提供良好的家庭體育氛圍，使孩子能經(jīng)常地“聽到體育、看到體育、了解體育”，保持并不斷增強(qiáng)孩子良好的體育態(tài)度。我國學(xué)者呂樹庭等人的《家庭對中學(xué)生參與體育的影響》研究表明，父母的體育態(tài)度是影響子女是否參加體育鍛煉的重要因素，它包括父母在孩子時(shí)期的體育態(tài)度、父母對子女參與體育的態(tài)度及父母現(xiàn)在的體育態(tài)度三方面，它們對青少年的體育情感、直接或間接參與體育都有重要影響。

學(xué)生家長的態(tài)度很重要，但是家長也會根據(jù)孩子自身存在的問題或者外部條件進(jìn)行判斷，孩子的體育鍛煉不會局限在一方面，而是很多方面，現(xiàn)在孩子受到各個(gè)方面的影響，對于興趣的培養(yǎng)也很重要，在筆者的問卷中，家長對于孩子運(yùn)動喜好主要取決于哪些因素做了一個(gè)調(diào)查（百分比為選項(xiàng)所占比重）：

結(jié)果顯示，家長因素和孩子的性格因素所占比重比較高，均占54.1%和59.4%，占得比重最大的是性格，孩子性格的養(yǎng)成，與父母有很大的關(guān)系，在孩子出生后接觸最多的是父母，所以家長的一些淺顯的性格就會被孩子學(xué)去，這就可以說明家長的行為習(xí)慣在潛移默化的影響孩子。

（2）家長的體育健身態(tài)度是影響子女參與體育健身的關(guān)鍵因素。如果有良好的體育鍛煉態(tài)度，就會間接的了解到體育鍛煉有增強(qiáng)體質(zhì)、保持身體活動能力、全面增進(jìn)人體健康等等好處，并且會督促孩子進(jìn)行體育鍛煉，還會培養(yǎng)孩子單獨(dú)體育項(xiàng)目的興趣愛好，挖掘孩子的體育鍛煉長處，使孩子有一技之長。

家長對于體育有一定的見解，這種見解會促使家長更好地教育孩子，讓自己的孩子變的更加出色調(diào)查結(jié)果顯示（百分比為選項(xiàng)所占比重）：

在普通學(xué)生家長的心理，體育運(yùn)動有很多好處，比如磨練意志力、積極樂觀精神、培養(yǎng)規(guī)則意識等等甚至還有許多好處，從家長角度出發(fā)，孩子健康快樂的成長是每個(gè)家長的心愿，對于體育鍛煉對孩子的影響，經(jīng)過調(diào)查顯示磨練意志力和積極樂觀的精神所占的比重是很高的，均占93.9%和87.1%，由此得出，這兩項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)對孩子成長占有很大的重要性。其他的選項(xiàng)所占的比重也是很高，但都是在65%左右，可以看出，其他的一些好處還是有小部分家長不是很認(rèn)同，所以，家長監(jiān)督或者陪同孩子通過進(jìn)行體育鍛煉，孩子每個(gè)積極地微小變化都會使家長對體育鍛煉有進(jìn)一步認(rèn)同。

（3）家長的鍛煉習(xí)慣也會使孩子受到影響，例如經(jīng)常鍛煉的家長，他會帶領(lǐng)孩子一起去鍛煉，并且會告訴孩子一些鍛煉的注意事項(xiàng)，讓孩子在健身中學(xué)習(xí)到一些知識。如果是間斷性鍛煉的家長，有時(shí)候會帶上孩子一起鍛煉，有時(shí)就會自己去鍛煉，也會很少督促孩子去鍛煉。像一些幾乎不鍛煉的家長，即使督促孩子去鍛煉，可能也會因?yàn)楹⒆拥囊恍├碛啥艞墶?/p>

調(diào)查結(jié)果顯示，家長參加體育運(yùn)動的頻次出現(xiàn)兩個(gè)的階段。

家長鍛煉次數(shù)出現(xiàn)兩個(gè)頻次相近的階段，分別為3次以上/周和偶爾兩個(gè)階段，所占比重為35.0%和35.5%，從不鍛煉所占的比重為3.9%，由此可見，家長的鍛煉習(xí)慣還是比較好的。

3結(jié)論

3.1家庭教養(yǎng)方式影響少年兒童的運(yùn)動鍛煉習(xí)慣

父母良好的鍛煉習(xí)慣間接的影響著孩子的健康。如果父母進(jìn)行鍛煉，他會在鍛煉中提取好的鍛煉方式和鍛煉方法，把這些方法用在自己孩子身上。父母也會在自己鍛煉的時(shí)候督促自己的孩子一起進(jìn)行鍛煉。對于父母來說，孩子的健康非常重要，而鍛煉是強(qiáng)身健體的一種好辦法。父母養(yǎng)成好的鍛煉習(xí)慣，自己的孩子也會受到感染，就會一同進(jìn)行鍛煉。這樣孩子的鍛煉時(shí)間就不會僅僅是在體育課上或者課間操的時(shí)候，擴(kuò)寬孩子的鍛煉時(shí)間，更利于孩子的健康成長。

3.2家庭教養(yǎng)方式影響兒童對體育知識的學(xué)習(xí)和體育興趣的養(yǎng)成

隨著社會的不斷發(fā)展，生活水平不斷的提高，家長的思維觀念也發(fā)生了變化，他們已不是讓孩子無目的的進(jìn)行鍛煉，而是對孩子進(jìn)行了體育投資，投入了大量的人力物力和財(cái)力，尋找孩子喜歡、有興趣的某一項(xiàng)或者兩項(xiàng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，挖掘孩子對項(xiàng)目的潛能，讓孩子對這一項(xiàng)進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。當(dāng)家長帶領(lǐng)孩子或者陪孩子一起進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，會在不定時(shí)的時(shí)候給孩子講一些關(guān)于體育的知識，這樣孩子就會記住一些，如果有不清楚的不明白的，就會在鍛煉結(jié)束后在網(wǎng)上進(jìn)行詳細(xì)答案的查找，并且會跟父母分享，雖然父母會忘，但是孩子會記在腦子里。在不斷的積累中，孩子的體育知識會增加很多。如果在一些鍛煉的情況下用到，更會增加孩子對體育的興趣。

3.3家庭教養(yǎng)方式影響青少年對體育的重視

由于現(xiàn)在家長教育孩子的觀念傾向于重視孩子的文化成績，輕視孩子的體育成績，所以導(dǎo)致孩子對體育毫無概念。在孩子心里：體育又苦又累，沒有歡笑，甚至還是造成傷病的罪魁禍?zhǔn)?，一點(diǎn)好處都沒有。這只是小部分不喜歡體育孩子的想法，是接受由于一些不懂體育的家長的錯(cuò)誤的引導(dǎo)。而大部分家長教育孩子要接受體育，學(xué)習(xí)體育，養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣。他們會帶領(lǐng)孩子觀看一些體育賽事，比如奧運(yùn)會，世錦賽、世界杯、等等；觀看一些體育的展覽、聽一些關(guān)于體育的講座，讓孩子更加接受體育，發(fā)展體育。

（通訊作者：杜曉紅副教授）

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