李長發(fā)

[摘 要] 隨著高校的擴招，畢業(yè)生人數劇增，地方高校就業(yè)局勢不容樂觀。以賀州學院學生為研究對象，通過問卷調查，了解地方高校就業(yè)現狀及存在問題，探究影響地方高校大學生就業(yè)問題的各種因素，并以此尋求解決就業(yè)問題的方法，為廣西地方本科院校大學生就業(yè)提供決策參考，提高地方高校校大學生就業(yè)競爭力。

[關鍵詞] 高校大學生；就業(yè)；賀州學院

[中圖分類號] G647.38 [文獻標識碼] A [文章編號] 1671-0037（2017）8-49-3

Investigation and Analysis on the Employment Problems of College Students in Local Colleges and Universities

——Taking Hezhou University as an Example

Li Changfa

（School of Mathematics and Computer Science， Hezhou University， Hezhou Guangxi 542800）

Abstract： With the expansion of college enrollment， the number of graduates increases sharply， and the employment situation in local colleges and universities is not optimistic. Hezhou University students are taken as the research objects， through questionnaires and investigations， the employment status and the existing problems of local colleges and universities are discovered， and various factors impacting the employment problem of college students in local colleges and universities are explored， to seek ways to solve the problem of employment， providing decision-making reference for Guangxi local undergraduate college students employment， and improving the local university students' employment competitiveness.

Key words： college students； employment； Hezhou University

大學生就業(yè)問題一直是社會關注的焦點，是國家重點關注的民生問題。解決畢業(yè)生就業(yè)問題需要政府、高校、社會企業(yè)或機構學生本人的相互協同[1]。本文以賀州學院學生為調查對象，通過問卷調查了解大學生的各類就業(yè)相關信息，通過對其相關信息的整理分析，為解決地方高校大學生的就業(yè)問題提供決策依據。

本次調查采用發(fā)放自填式調查問卷的調查方式，向賀州學院學生隨機發(fā)放調查問卷338份，收回有效問卷325份，占總份額的96.15%，其中男生人數187人、女生138人。調查的內容主要有：不同性別對當前就業(yè)形勢的認識；在校期間，學生曾經做過哪些就業(yè)前的準備工作；學生如何看待專業(yè)的不對口現象；目前在學校所學的知識是否滿足就業(yè)求職所需；擇業(yè)前首要考慮的因素是什么；不同專業(yè)學生對選擇就業(yè)地區(qū)的看法等就業(yè)敏感方面的內容。

1 學生就業(yè)基本情況

據調查，2014、2015、2016年賀州學院畢業(yè)生人數分別為2 570、2 316、2 282，就業(yè)人數分別為2 361、2 129、2 070，就業(yè)率分別為91.87%、91.93%、92.99%。以上數據顯示學校畢業(yè)生規(guī)模與就業(yè)人數大體趨于穩(wěn)定，就業(yè)率穩(wěn)中有升，就業(yè)情況良好。從2016屆畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域流向看，在廣西區(qū)內就業(yè)畢業(yè)生人數為1 061人，占就業(yè)畢業(yè)生總人數的46.49%。其中賀州市322人，占地區(qū)比30.35%，占總比14.11%；泛北部灣地區(qū)占31.22%；到珠三角地區(qū)就業(yè)的畢業(yè)生為25.95%，與2015年相比有所增加。畢業(yè)生在其他省份（除廣西區(qū)、泛珠三角地區(qū)外）就業(yè)的比例較往年略有提升，達到了24.07%，主要是省外生源畢業(yè)生大多數選擇回生源地就業(yè)，還有一部分畢業(yè)生選擇到長三角地區(qū)、京津冀地區(qū)就業(yè)。2016屆本、?？飘厴I(yè)生月薪酬在2 001～3 000元的占大多數，本科生占比略高些。這說明賀州學院畢業(yè)生普遍月薪酬不高，與多數畢業(yè)生在廣西區(qū)內就業(yè)有密切關系，同時也反映了畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域的經濟發(fā)展水平與畢業(yè)生月薪酬情況高度吻合。

從畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)對口率分析來看，電氣工程及其自動化、體育教育、漢語言文學和廣播電視編導等本科專業(yè)就業(yè)對口率較高，達到90%以上。而應用化學、應用心理學、舞蹈學和音樂學等專業(yè)就業(yè)對口率較低，未達到60%。從本專科畢業(yè)生就業(yè)去向分析來看，私營企業(yè)仍然是畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道，占就業(yè)總人數的61.73%，這既是國家大力支持和引導畢業(yè)生到中小微企業(yè)就業(yè)的結果，也反映了私營企業(yè)在畢業(yè)生就業(yè)市場中占據了主要地位，為促進畢業(yè)生就業(yè)發(fā)揮了重要作用。

中等、初等教育單位就業(yè)9.85%，其中以特崗教師、事業(yè)單位公開招聘為主；中等、初等教育單位和其他事業(yè)單位吸納的畢業(yè)生，包括國家基層項目（如特崗、三支一扶、西部志愿者、黨建工作者等）和地方基層項目（賀州市區(qū)市共建引進基層人才項目）招聘的畢業(yè)生共300多人，約占畢業(yè)生就業(yè)總人數的15.73%。endprint

2 學生就業(yè)存在的問題

2.1 性別對當前就業(yè)形勢的認識差異較大

由于每一位大學生受教育的環(huán)境和家庭背景的不同，他們對就業(yè)情形認識依據和差別是不同的，問卷中不同性別對就業(yè)形勢的看法也是不同的，統(tǒng)計結果如表1所示。

由表1可知，超過80%的男大學畢業(yè)生對當前的就業(yè)形勢并不看好，認為當前就業(yè)形勢相當嚴峻，就業(yè)也非常難；認為比較正常和樂觀的僅占15.55%；不了解的占據6.67%。而女生方面對就業(yè)形勢認識比起男生來說好一點，認為就業(yè)形勢比較嚴峻的，同比男生下降了17%；而認為當前就業(yè)形勢比較正常樂觀的，相差不大，僅高出男生7%；但不了解當前就業(yè)形勢的卻比男生翻了一倍。

2.2 學生就業(yè)前準備工作有待提高

在當代就業(yè)形勢很嚴峻的情況下，就業(yè)前的準備工作是能否充分就業(yè)的一項重中之重的事情，只有在就業(yè)功課做足的情況下，才能使自己立于不敗之地。通過調查問卷發(fā)現，對就業(yè)前的準備，“聽過講座”選項勾選的人是最多，占到了70%，說明學生提高自身動手能力方面的有效途徑比較少，造成學生動手能力差，這個原因勢必會對將來就業(yè)產生極大阻礙；“考的相關證書”選項占比為45%，說明部分學生認識到就業(yè)的嚴峻性，希望通過掌握專業(yè)技術知識來增加找到工作的籌碼；對于提高實踐能力的選項“見習，實習”，占比最少，僅有30%，說明大部分學生對真正提升能力的意識有待加強。

2.3 專業(yè)不對口導致就業(yè)難

對于選擇就業(yè)，問卷調發(fā)現80%的學生首選與自己專業(yè)對口的工作，他們認為專業(yè)的不對口會給剛步入社會的就業(yè)者帶來一定的困難；只有大約20%的學生認為專業(yè)不對口對就業(yè)沒有影響，可見專業(yè)不對口對就業(yè)影響較大，導致畢業(yè)生在短時間內無法就業(yè)的問題比較嚴重。

2.4 專業(yè)知識不能滿足就業(yè)所需

用人單位在招收畢業(yè)生時，肯定會偏向招收一些知識比較豐富的學生，而知識的學習就是老師教給學生的，若學生學到的知識能滿足企業(yè)所需，那么其就業(yè)機會則大大增加。調查發(fā)現有60%的學生認為大學所學的知識能滿足就業(yè)所需，但仍有近33%的學生認為大學所學知識已經和當代用人企業(yè)形成了脫軌，這應引起高度重視。

2.5 部分學生就業(yè)期望過高

據調查，就業(yè)前首要考慮因素選項“經濟收入”占比60%，“個人發(fā)展機會”與“工作的穩(wěn)定性”選項分別占22.7%和17.3%，說明超過50%的學生就業(yè)期望過高，過于看中薪酬，這也是影響學生就業(yè)的一個非常重要的因素。

2.6 就業(yè)地區(qū)選擇偏差較大

問卷調查中調查了不同專業(yè)學生對選擇就業(yè)地區(qū)的看法，將搜集到的數據整理得到交叉統(tǒng)計表如表2所示。

由表2可知，大部分專業(yè)學生就業(yè)時都是選擇在中等發(fā)達地區(qū)就業(yè)，而北京、上海、偏遠地區(qū)有意向就業(yè)的寥寥無幾。由此可知，地方院校大學生就業(yè)時，地區(qū)選擇出現偏差較大。

3 解決大學生就業(yè)問題的策略

通過對問卷調查的分析，針對學生在就業(yè)方面存在的主要問題，本文從學生自身、學校和國家三方面提出一些策略，為提高地方高校學生就業(yè)率提供參考。

3.1 提高自身素質，合理定位，堅定就業(yè)信心

俗話說“打鐵還需自身硬”，面對就業(yè)壓力日益增大的今天，大學生要審時度勢，做好自己。樹立就業(yè)信心，堅信自己一定能找到適合自己的企業(yè)和崗位；樹立良好的就業(yè)觀念，品德素質要足夠重視，做到品行兼修；多參與用人單位就業(yè)講座或者其他就業(yè)講座，建立雙方更流暢、有效的溝通交流渠道；加強身體鍛煉，業(yè)余時間多讀一些書，養(yǎng)成良好的生活習慣和待人處世之道。

3.2 打造特色就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務體系，積極為大學生搭建就業(yè)平臺

學校是培養(yǎng)人才的搖籃，對每個人的影響都是巨大的，尤其是就業(yè)方面，更加凸顯出學校的重要性，為提高學生就業(yè)率，學校應加強對大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)的指導。

第一，充分利用互聯網平臺對就業(yè)政策信息進行宣傳，轉變畢業(yè)生就業(yè)觀念，主動在適應社會發(fā)展需要的教育引導上下功夫，引導學生樹立“行行建功、處處立業(yè)”新時代就業(yè)觀，接納多元的就業(yè)形式[2]。例如，邀請校外專家和校友來校舉辦內容豐富、形式多樣的就業(yè)形勢報告、就業(yè)專題講座、模擬招聘等活動，開展富有針對性的個性化就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導咨詢，幫助畢業(yè)生認清當前就業(yè)形勢，引導畢業(yè)生正確定位、積極應對、主動就業(yè)。

第二，組織畢業(yè)班參加就業(yè)骨干的培訓學習，拓寬班級的就業(yè)溝通渠道，構建新型就業(yè)信息網絡。

第三，合理設置專業(yè)，同時加強對學生實踐能力的培養(yǎng)，多組織學生進行見習或實習。

第四，加強與政府畢業(yè)生就業(yè)主管部門及社會用人單位的聯系與溝通，積極為大學生就業(yè)搭建舞臺，拓寬就業(yè)渠道，促進校內外有形市場的完善和發(fā)展。

第五，積極宣傳國家鼓勵創(chuàng)業(yè)政策，組織創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生開展培訓，主動把服務送到畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)所在地，并對創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生給予一定的資金扶持[3]。

第六，利用校企合作平臺，整合校內外優(yōu)勢資源，拓展就業(yè)新領域。

3.3 加大就業(yè)政策實施及宣傳力度，完善大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務體系

國家政策是大學生就業(yè)的導向標，良好的政策能促進大學生更加充分地就業(yè)。針對地方高校大學生就業(yè)問題提出以下建議：

第一，通過海報、宣傳欄、QQ等多種方式，大力宣傳選調生、教師特崗計劃、西部志愿者計劃、“三支一扶”、征兵等項目的政策宣傳工作，鼓勵、幫助、指導畢業(yè)生通過參加各類就業(yè)項目實現到基層就業(yè)[4]。

第二，根據大學生就業(yè)實際，不斷完善法律法規(guī)制度，確保大學生的基本權利，實現大學生就業(yè)市場公平與公正。

第三，提高就業(yè)政策的可操作性和激勵性。

第四，調整人才培養(yǎng)模式，完善大學生就業(yè)指導服務。

第五，構建完善大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務體系，加大公眾就業(yè)服務體系建設的指導力度，將大學畢業(yè)生列為主要就業(yè)服務對象之一[5]。

4 結語

在如今大眾化教育的時代，大學生畢業(yè)人數不斷增加，就業(yè)形勢日趨于嚴峻，大學生要積極跟隨時代的步伐，及時把握好社會的最新動態(tài)、把握好就業(yè)市場的信息變化，不斷提高自己的專業(yè)技能、職場能力，活到老學到老，在學習中使自己快速成長起來，成為出類拔萃的人才，不辜負學校和國家的希望和栽培。

參考文獻：

[1] 成長群.大學生就業(yè)問題的實證研究——以湖北大學生就業(yè)調查為例[D].武漢：武漢大學，2010.

[2] 張蕾，汪立夏.對當前大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題的實證研究[J].教育學術月刊，2011（11）：48-51.

[3] 王文杰，陳立，樊磊，等.新疆大學生就業(yè)意向的調查分析——以新疆農業(yè)大學科學技術學院學生為例[J].經濟研究導刊，2016（3）：160-166.

[4] 周純，李化俗.大學生就業(yè)影響因子分析與指導策略探究[J].學校黨建與思想教育，2013（23）：58-60.

[5] 李平，楊瓊.高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻的主要原因及其對策[J].現代教育科學，2006（9）：87-88.endprint