何小燕

學(xué)習(xí)能力是最為根本的能力，也是影響學(xué)生一生的核心能力。自主學(xué)習(xí)能力是初中教學(xué)的重點，是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要基礎(chǔ)。初中英語教學(xué)需要重視學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的基礎(chǔ)和興趣，自主安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠合理利用時間，提高學(xué)習(xí)效率。很多學(xué)生的英語成績不理想，其他學(xué)科學(xué)不滿意，一個重要的原因是自主學(xué)習(xí)能力不強。不少學(xué)生畢業(yè)以后發(fā)展空間受阻，創(chuàng)新能力不足，一個重要的原因也是自主學(xué)習(xí)能力不強。初中英語培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅能夠讓學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)英語，還能促進他們各學(xué)科成績的全面進步，尤其能夠服務(wù)學(xué)生的終身發(fā)展。

1. 強化自主學(xué)習(xí)意識，增強學(xué)習(xí)興趣和熱情

教師不僅要讓學(xué)生掌握一定的知識，鍛煉他們的基本技能，更應(yīng)強化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生能夠自覺學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為自己的一種習(xí)慣，讓自主學(xué)習(xí)成為他們的內(nèi)在需要。很多時候，教師都是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，甚至強迫學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生設(shè)置很多的任務(wù)，不停地對學(xué)生進行監(jiān)督、檢查和批評，這樣能夠讓一部分學(xué)生掌握一定的知識，獲得一定的能力。但是，很多時候，學(xué)生學(xué)習(xí)非常被動，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識，認識不到學(xué)習(xí)的意義和價值，也就只能被動地應(yīng)付教師的安排，甚至產(chǎn)生較強的抵觸心理；離開了教師的監(jiān)督，學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)的動力。也會造成不少學(xué)生應(yīng)付教師的差事，將學(xué)習(xí)看成了教師的任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)是為了完成教師的安排的任務(wù)。一直以來，英語教學(xué)效率低下，很多學(xué)生英語成績和綜合能力不強，其主要原因是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較差，不能更好地自主學(xué)習(xí)。

為此，初中英語教師一定要重視學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠認識到學(xué)習(xí)自己的事情，只有自己主動學(xué)習(xí)，才能真正有效率，只有認真學(xué)習(xí)，學(xué)好學(xué)習(xí)，才能真正在培養(yǎng)最為根本的能力，才能在以后的發(fā)展過程掌握更多的知識和能力。教師培養(yǎng)他們的興趣開始，讓學(xué)生感知英語學(xué)習(xí)的趣味性，不斷感知自己的英語學(xué)習(xí)收獲和進步，努力從學(xué)習(xí)中找到自信，看到自己的價值和能力。以此來獲得更多的快樂體驗，從而不斷培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣，能夠?qū)W(xué)習(xí)看著是一件非常有意義的事情，是一件對自己很有幫助的事情。教師能夠不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，變傳統(tǒng)的強迫學(xué)生學(xué)習(xí)為學(xué)生主動要學(xué)習(xí)，對于那些注重預(yù)習(xí)的學(xué)生，教師能夠及時發(fā)現(xiàn)，給予他們更多的表現(xiàn)機會，讓他們更好地表演，以此來強化他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，也讓更多的學(xué)生感受榜樣的力量。對于平時喜歡自主學(xué)習(xí)的學(xué)生，及時樹立成班級的楷模，在肯定表揚的同時，也為更多的學(xué)生樹立一個標(biāo)桿，以此來形成濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，不斷強化他們的自主學(xué)習(xí)意識。

2. 創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情

初中學(xué)生還還沒有養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要不斷培養(yǎng)和強化。初中學(xué)生很多和實踐都需要一定的氣氛帶動，他們很多的活動都是受到一定的感染，外在環(huán)境對初中學(xué)生的影響非常大。初中英語培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，需要營造較好的自主學(xué)習(xí)氛圍，需要不斷創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，讓學(xué)生能夠相互感染，相互促進，以此來不斷激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語教學(xué)從創(chuàng)設(shè)情境開始，讓學(xué)生置身于一定的情境中，感知英語的氣氛，找到學(xué)習(xí)英語的感覺。尤其能夠體驗自主學(xué)習(xí)的過程，從而不斷激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)和積極表達的熱情。教學(xué)過程中能夠引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵更多的學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠組成不同的英語興趣小組，彼此鼓勵，相互借鑒，共同探究，以此來帶動更多的學(xué)生學(xué)習(xí)英語、口語表達和交流，受到這種良好的氣氛感染。

教師不再是簡單地以向?qū)W生傳授知識為直接目的，而是更加重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識強化，自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。讓學(xué)生都能在教師的引導(dǎo)和鼓勵下，在學(xué)生的影響和帶動下，自覺預(yù)習(xí)，主動閱讀，自由表達，創(chuàng)新寫作，能夠鍛煉自己的英語聽力，學(xué)會總結(jié)和反思，找到英語的感覺，逐步培養(yǎng)他們的英語思維和素養(yǎng)。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生主動思考，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和探究能力，讓學(xué)生能夠在問題的驅(qū)動下學(xué)會分析問題和解決問題，以此來充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力。

3. 做好方法引導(dǎo)和點撥，注重評價激勵和促進

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，需要教師做好適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)和點撥，讓學(xué)生能夠找到更多的適合自己的學(xué)習(xí)方法，能夠快速提升自己的英語成績，不斷強化他們的英語學(xué)習(xí)成效，增強他們學(xué)習(xí)的主動性。很多時候，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意愿不強，學(xué)習(xí)動力不足，一個重要的原因是其方法不當(dāng)，感覺效果不明顯，缺乏效率感和成效感，也就沒有了持久的學(xué)習(xí)熱情。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方式和方法以及他們的學(xué)習(xí)成效，需要教師做好評價激勵，讓學(xué)生找到不足，又能夠不斷總結(jié)經(jīng)驗，還能看到自己的進步和收獲，尤其能夠得到教師的鼓勵和促進，不斷增強他們的自主學(xué)習(xí)熱情，以此來獲得持久的學(xué)習(xí)動力。英語教師一定要注重激勵和表揚，不斷鼓勵和促進，讓學(xué)生能夠及時發(fā)現(xiàn)自己自主學(xué)習(xí)的進步和成效，真正培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生英語成績的持續(xù)提升。

總之，自主學(xué)習(xí)能力是初中英語教學(xué)重點培養(yǎng)的基礎(chǔ)能力，也是素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。英語教師需要結(jié)合自己的英語教學(xué)實踐，不斷學(xué)習(xí)和借鑒，在實踐中能夠真正形成自己的英語教學(xué)模式，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，能夠自主學(xué)習(xí)和發(fā)展，能夠真正培養(yǎng)他們的英語自主學(xué)習(xí)能力，服務(wù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和終身發(fā)展。

（作者單位：甘肅省康縣陽壩鎮(zhèn)初級中學(xué)）endprint