李萍

記筆記對我們每個學生來說都不會陌生，翻開學生筆記我們會看到語法、時態(tài)、完形填空、糾錯等各類知識點，但對英語詞匯的筆記或許被很多學生所忽視。英語詞匯筆記在學生學習英語詞匯過程中起著十分重要的作用。是一種詞匯的直接學習策略，也是學生不可多得的學習資源。學生通過記詞匯筆記的方式可以建構自己個性化的詞匯手冊，提高學習英語詞匯的意識，幫助他們擴大詞匯量，增強學習效果，有助于養(yǎng)成良好的學習習慣，有效地培養(yǎng)自主學習的意識和能力。教師還能通過學生的詞匯筆記來及時了解學生對詞匯的掌握情況，發(fā)現對詞匯的學習還存在的問題，并及時做出調整提高詞匯教學效率。如何做好用好英語詞匯筆記，可以從以下三方面進行指導。

1. 記哪些內容？

詞匯筆記本可分成兩個部分。第1部分英語教材課本上的單元為單位，依照單元的先后次序組織安排好詞匯筆記本；第2部分以話題或主題為單位，學生根據教師布置的話題（學生也可自選話題），如學校生活類、環(huán)境環(huán)保類等），通過課外閱讀、查詞典、查書、上網等，收集整理與該話題有關的常用詞匯、詞組、表達方法和句子。詞匯筆記本的主要內容包括：

（1） 單詞及用法。詞匯筆記中的詞匯應該包含以下信息：單詞的基本信息（包括拼寫、音標、詞性、意義等）、詞組搭配、聯想詞匯（包括同義詞、反義詞、相關詞等）。

（2） 以句型、慣用詞語、習語、諺語為內容的詞塊，如：Thats not as...as you think（那并不像你想的那樣……）It is said that...（據說……）。Ill see what I can do. （我將想辦法。）

（3） 優(yōu)美的句子。比如，教師在講解“水污染”這個話題時，用了以下四句來強調水的重要性，并教育學生節(jié)約用水：A. We cant emphasize the importance of water too much. B. Where there is water， there is fire. C. On no account can we ignore the importance of protecting water. D. For the purpose of protecting fresh water， we should take effective measures to change the present situation.

學生應記錄以上這樣優(yōu)美的句子，以便自己今后寫作之用。記下句的不同表達方式，來擴大自己的詞匯知識面，在寫作時信手拈來，無疑會對自己的作文有一種畫龍點睛，添磚加瓦的效果 。

2. 如何記詞匯筆記

2.1養(yǎng)成正確的記筆記習慣

我們知道，英語是一門實踐性很強的學科，詞匯的學習更離不開記憶，要把對詞匯的理解轉化成長時記憶儲存的大腦里，及時復習起著關鍵性作用，而筆記可以作為一種系統且永久性的文字記錄，便于自己來鞏固知識，彌補我們大腦對知識記憶存儲的局限性有著非常重要的作用。同時記筆記也是一個由感 知轉化為聯想、分析、的過程，是對文字表達比較復雜的思維過程。記筆記是在理解教師所講內容的基礎上進行的，是學生篩選、濃縮信息的過程。如果把主要精力放在“記”上面，學習效率反而低下。應以正確的做法是認真傾聽教師講解、積極思考、積極參與課堂評議活動的前提下，有重點、有選擇地記詞匯筆記。

2.2 掌握記詞匯筆記的方法和技巧

（1）用不同顏色或符號在課本上作標記號。這一種適用于知識點比較簡單的方法，就是在自己的課本上的原文旁邊加上各種符號，如直線、箭頭、波浪線、三角等等標號，方便于自己找出重點，加深印象，或提出質疑。例如，你發(fā)現第64頁上某詞的用法與前面第28頁上同一詞的用法不同，你可以畫一個方向朝上的箭頭，再在旁邊寫上P28。然后再到第28頁上同一詞處標記向下的箭頭，再標上P64。用這種方式，你就會使同一詞不同的兩處的用法緊密的聯系在一起，便于了解一詞多義的現象。

（2）用最快的速度，簡便的方式在筆記本上做記錄。有時候可用音訊的首字母，或部分字母來記，課下再補充或訂正。對于那些自己能理解甚至已經掌握的東西要少記或者不記，對于沒把握的內容要重點記，記的時候要多增加典型例句，以便以后查閱和復習。

3. 如何用好詞匯筆記

3.1 課后整理筆記要及時

整理筆記是把知識簡化、深化、系統化的過程，是高效學習的重要組成部分，必須給予充分的重視。在課堂上做筆記因為時間的原由，書寫、內容等都會不太完美，為了讓以后復習起來看到的知識不是殘缺不全的、書寫繚亂，必須要做到及時整理、補充和完善筆記。例如，把沒有寫全單詞、句子補充完整，改正錯字、錯句及不準確的地方，使筆記盡量無知識性的錯誤。把自己感覺不能肯定的知識點與學生進行討論核對，如果有必要的話還可以去向教師肯定一下。還可把課本及練習冊上的部分重要詞匯整理到英語筆記本上。其實如果用心整理筆記本身就是對所學知識的整理、鞏固復習的過程，同時也可以起到查漏補缺的作用。

對于教師來講，要經常地檢查學生的記錄，確保筆記準確無誤。教師可以通過檢查學生的筆記，了解學生的進步和存在的問題。

3.2 經常復習筆記

英語的復習讓許多學生感到很困惑，在中學生已經是很普通的現象，他們的復習無非是背一下單詞或短語。如果有詞匯筆記，這樣情況可就不同了，因為在筆記中有著教材和課外閱讀中新摘錄到的詞匯、詞組、句子和新的搭配，并且摘錄把詞匯已完全語境化了，這樣學生利用筆記復習就會針對性更強，也能更突出且會更準確，也會更有興趣。對于詞匯筆記上的內容要利用每天起床后、睡覺前等課余閑暇時間定期進行復習鞏固，做到“溫故而知新”。為提高復習效果，還可以和學生開展合作學習，互相提問，互教互測，增加復習的趣味性。

（作者單位：甘肅省永昌縣第六中學）endprint