夏慧

伴隨著《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實施和高考英語制度的不斷改革，詞匯作為英語學(xué)習(xí)的核心要素，詞匯學(xué)習(xí)直接影響學(xué)生的英語聽力、寫作、口語和閱讀水平。因此如何按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和高中學(xué)生認(rèn)知特點，對高中英語詞匯實施有效教學(xué)成為很多高中英語教師的研究熱點。筆者結(jié)合多年的高中英語教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)了幾點關(guān)于高中英語詞匯教學(xué)策略，以期為同行提供教學(xué)參考。

1. 詞匯聯(lián)想教學(xué)法

詞匯聯(lián)想教學(xué)法是指教師引導(dǎo)學(xué)生對聽到或者看到的英語詞匯，總結(jié)與之相同、相近或者相反的詞匯，學(xué)生做到新舊知識點的銜接，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的教學(xué)效果。（1） 詞匯歸類聯(lián)想：學(xué)習(xí)建議、觀點的單詞advice時，聯(lián)想到也有這個意思的單詞view、proposal、opinion、suggestion、idea等。學(xué)習(xí)句子There is little water left in the glass. Will you please give me some？ 中聽到單詞little，想到同類的詞匯a little、few、a few，并且練習(xí)用這些詞匯進(jìn)行表述。例如：Few people will agree to the plan because it is too dangerous. （2） 詞匯對比聯(lián)想：對比聯(lián)想多數(shù)是把詞意相反的單詞進(jìn)行對比，基本都是詞性相同的詞匯。比如：dark 黑暗的—bright， light 明亮的 ；easy 容易的—difficult， hard 困難的、艱巨的 ；empty 空的—full 滿的； finish 結(jié)束 —begin， start 開始； glad 愉快的—sad， sorry 悲傷的、難過的。（3） 詞匯趣味聯(lián)想：學(xué)生通過觀察單詞的結(jié)構(gòu)、發(fā)音或者形狀進(jìn)行聯(lián)想，把原本枯燥的記單詞變得有趣味，學(xué)習(xí)chill， 根據(jù)單詞結(jié)構(gòu)聯(lián)想為：吃了（chi）兩根冰棍（ll）→好冷啊。學(xué)習(xí)bloom開花。根據(jù)單詞結(jié)構(gòu)+中文拼音單詞結(jié)構(gòu)聯(lián)想為：母親節(jié)送了6100朵（bloo）花給媽媽（m）。學(xué)習(xí)reluctant不情愿的；勉強的。根據(jù)單詞讀音諧音聯(lián)想為：驢拉個坦克→拉不動嘛，當(dāng)然很不情愿。

2. 詞匯形態(tài)結(jié)構(gòu)教學(xué)法

英語詞匯很多是前綴或者后綴之后變成的，常見的有派生法、合成法和轉(zhuǎn)化法。（1） 派生法。包括前綴+詞根、詞根+后綴。前綴+詞根多數(shù)不改變詞性，會引起詞義的變化。比如：相反意義的前綴un-，dis-，de-等，組成unhappy， dislike， devalue...其他意思的前綴re-， anti-， semi-， vice-， multi-等，組成reform， anti-social， vice-chairman， multistage...詞根+后綴可以構(gòu)成名詞、形容詞和副詞等。比如：構(gòu)成名詞guesser， translator， physician， friendship...構(gòu)成形容詞historic， friendly， dependent， secondary...構(gòu)成副詞likewise， homeward， otherwise...構(gòu)成動詞widen， verify， modify...。（2） 合成法。又兩個或者多個單詞合成一個新的詞匯。例如：名詞+名詞：book-mark 書簽，baby-sitter看孩子的人；動詞+過去分詞：clean-shaved 胡子刮得很干凈；副詞+動詞：overhear聽見。（3） 轉(zhuǎn)化法。通過改變詞匯的功能，成為一個新的詞匯。動詞變名詞，disagree—disagreement， govern—government...，名詞變形容詞，tourist—touristy， sleep—sleepy...，形容詞變動詞，cool， dry等。

3. 總結(jié)

高中英語詞匯教學(xué)是英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，需要高中英語教師不斷地總結(jié)教學(xué)方法，不斷地豐富學(xué)生的詞匯量，并且真正地運用這些詞匯，提高英語學(xué)習(xí)能力。

[1] 王艷玲. 新課程視域下高中英語詞匯教學(xué)的問題與對策研究[J]. 中小學(xué)教師培訓(xùn)， 2015（07）.

[2] 吳亞濱. 新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中英語詞匯教學(xué)探究[J]. 才智， 2009（08）.

（作者單位：山東省濰坊市壽光中學(xué)）endprint